Histórico e Práticas da Educação Inclusiva para Surdos, Resumos de Psicologia da Educação

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Inclusão Escolar:

Deficiência Auditiva

Alunas: Ana Elisa A. Claudino, Anna Olívia R. Gonçalves, Maria Eduarda R. Urias, Maria Fernanda A. Pedrozo, Petrea Coutinho, Rafaela P. de Sousa e Stefany S. Costa. Orientadora: Maiara Medeiros Brum. Disciplina: Educação Inclusiva.

Sumário

• (^) Compreendendo a Deficiência Auditiva
• (^) Panorama Histórico da Educação do Surdo
• (^) Legislação e Políticas Públicas
• (^) A Prática Educacional Inclusiva
• (^) Recursos e Apoio à Inclusão
• (^) Desafios e Perspectivas para o Futuro
• (^) Obras Adicionais

Definição e Tipos

• (^) Deficiência auditiva é uma diferença entre o desempenho pessoal e a percepção do som;
• (^) Comunicação atravéz da linguagem oral;
• (^) A audição considerada normal costuma ser a capacidade de detectar sons de até 20 dB N.A

Definição e Tipos

Grau de severidade da deficiência auditiva: Audição Normal – 0 a 24 dB nível de audição; Auditiva Leve – 25 a 40 dB nível de audição; Auditiva Moderna – 41 e 70 dB nível de audição; Auditiva Severa – 71 e 90 dB nível de audição; Profunda – acima de 90 dB.

Tipos e Causas

**2. Sensório Neural

3. Mista
4. Surdez Central** Incapacidade de chegada do som por lesão de células ciliadas da orelha interna ou do nervo auditivo. Causas: origem hereditária, traumas físicos, prematuridade, baixo peso ao nascimento, trauma de parto, meningite, encefalite, caxumba, sarampo. 1. Condutiva

Tipos e Causas

**2. Sensório Neural

3. Mista
4. Surdez Central**

• (^) Alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial associada à lesão do nervo auditivo
• (^) O audiograma mostra limiares de condução óssea abaixo dos níveis normais 1. Condutiva

Deficiência

auditiva

• (^) Perda leve ou moderada
• (^) Mantêm parte da audição

Surdez

• (^) Perda profunda
• (^) Zero percepção de som

Comunicação e Desenvolvimento

A capacidade auditiva influencia nas habilidades de comunicação.

• (^) Um bebê surdo também utiliza o balbucio, mas não desenvolve a fala;
• (^) Imitação dos sons limitada;
• (^) Aquisição da linguagem verbal dificultada;

Aspectos socioemocionais

da surdez

• (^) Essa condição pode provocar problemas emocionais e de conduta;
• (^) Surdos que se comunicam por Libras contêm estresse psicológico mais elevado;
• (^) Nível maior de ansiedade e depressão.

Identidade e Cultura

Identidade surda : sujeitos surdos que se inserem na comunidade surda

• (^) usam apenas língua de sinais, características culturais e defendem os seus direitos.
• (^) Também há aqueles que estão na fase da aceitação.

Tragetória Mundial

Marcada por diferentes abordagens educacionais:

3. Bilinguismo

• (^) Séculos XVI até o XX
• (^) Enfatizava o desenvolvimento da fala e da leitura labial, negando o uso da língua de sinais **1. Oralismo

2. Bimodalismo**

Tragetória Mundial

Marcada por diferentes abordagens educacionais:

3. Bilinguismo

• (^) Final do século XX
• (^) Uso da língua de sinais e da língua oral em conjunto;
• (^) Prioriza a língua oral **1. Oralismo

2. Bimodalismo**

Figuras Importantes

• (^) Oralismo (XVI – XX)
• (^) Pioneiro
• (^) Monge espanhol
• (^) conhecido por ter ensinado um menino surdo a falar e ler labial. Pedro Ponce de León

Figuras Importantes

• (^) Oralismo (XVI – XX)
• (^) Pedagogo espanhol
• (^) Publicou em 1620 o livro: Redução das letras e arte para ensinar a falar aos mudos Juan Pablo Bonet