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Guias e Dicas
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Apresentação de Facilitadores, Participantes e Curso: Objetivos de Aprendizagem, Notas de estudo de Desenho

Os facilitadores e participantes de um curso sobre modelagem de cursos e programas de capacitação, além de seus objetivos específicos de aprendizagem. Ele aborda conceitos como a importância da experiência na aprendizagem, o papel do desenho instrucional e o mapeamento de necessidades de capacitação. O documento também discute a importância de identificar os estilos de aprendizagem de kolb e planejar estratégias de ensino diferentes para atender aos quatro perfis.

Tipologia: Notas de estudo

2022

Compartilhado em 07/11/2022

Wanderlei
Wanderlei 🇧🇷

4.5

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Desenho de Cursos e
Programas de Capacitação
José Mendes de Oliveira
Marcia Csik
Abril de 2018
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Baixe Apresentação de Facilitadores, Participantes e Curso: Objetivos de Aprendizagem e outras Notas de estudo em PDF para Desenho, somente na Docsity!

Desenho de Cursos e

Programas de Capacitação

José Mendes de Oliveira Marcia Csik Abril de 2018

Apresentação dos Facilitadores, dos

Participantes e do Curso

Objetivos Específicos de Aprendizagem

  • Expressar as expectativas relacionadas ao curso.
  • Identificar os objetivos de aprendizagem e os principais tópicos do curso.

Objetivo do Curso

Capacitar os servidores públicos para a modelagem de cursos e programas de capacitação, considerando-se as características do processo de aprendizagem de adultos, os fundamentos do mapeamento de necessidades e as fases do desenho instrucional.

Apresentação do Curso

  • Carga horária : 40 horas
  • Local : Enap
  • Período : 23 a 27 de abril de 2018
  • Horário : 8h30/12h30 – 14h/18h

Autodiagnóstico de Competências

Essenciais

Objetivo Específico de Aprendizagem

  • Identificar o nível pessoal de desenvolvimento em competências para desempenhar a função de desenhista instrucional e de facilitador da aprendizagem de adultos, por meio da realização de um autodiagnóstico.

Construção Coletiva do Conceito de

Andragogia

Objetivo Específico de Aprendizagem

  • Construir um conceito de andragogia que reflita o pensamento do grupo.

Andragogia (Knowles)

“(...) tornamo-nos adultos quando chegamos a um autoconceito de sermos responsáveis por nossa própria vida, de sermos autodirigidos” (Knowles; Holton; Swanson, 2009 , p. 69 ).

Andragogia (Knowles)

Segundo Malcolm S. Knowles, a andragogia é um sistema de ideias que pode melhorar a qualidade da aprendizagem de adultos. “O desafio agora é dar mais estrutura à arte da aplicação profissional da andragogia em diferentes contextos.” (Knowles; Holton; Swanson, 2009 , p. 257 )

30 Coisas que Sabemos

com Certeza sobre a

Aprendizagem de Adultos*

  • Motivação para Aprender
  • Desenho do Currículo
  • Na Sala de Aula
  • Zemke, Ron e Susan. Innovation Abstracts. Vol VI, n. 8 - Mar 1984.

Outros Teóricos da

Educação de Adultos

  • Benjamin Samuel Bloom
  • David A. Kolb
  • Donald A. Schön
  • Donald L. Kirkpatrick
  • Paulo Freire
  • Philippe Perrenoud

“Não existem pessoas sem

conhecimento.

Elas não chegam vazias.

Chegam cheias de coisas.

Na maioria dos casos trazem

juntas

consigo opiniões sobre o

mundo, sobre a vida.”

Paulo Freire

Como adequar as experiências dos adultos com as práticas da sala de aula?

Aprendizagem Experiencial – Modelo de David Kolb

  1. Aprendizagem é concebida como a modificação do comportamento resultante da transformação de uma experiência.
  2. Valoriza a interação do aprendiz com o seu meio (conceitos, conhecimentos adquiridos, interação com educadores, atividades laborais etc.), ou mais especificamente o conceito de vivência (experiências adquiridas, sensações e repertório).
  3. Experiência constitui um estímulo, que pode ser externo ou não, que ao interagir com o repertório do indivíduo direciona a aprendizagem para o patamar em que há a construção do conhecimento. As informações são adaptadas conforme as necessidades e interesses do sujeito. Nesse caso, ocorre interseção entre a teoria e a prática – a formulação ou reformulação da experiência - , que resulta em novas ideias e conceitos. Pressupõe que cada pessoa, por meio da interpretação da sua experiência, estrutura seu processo de construção do conhecimento.

Aprendizagem Experiencial – Modelo de David Kolb

  1. Aprendizagem envolve um ciclo onde o indivíduo apreende e transforma o que é experimentado. Apreender significa decodificar informações e relacioná-las com sua própria vivência, com o seu próprio repertório. Transformar compreende a internalização do que foi apreendido.
  2. Indivíduos apreendem e aprendem de formas distintas de acordo com seus repertórios, ou seja, apresentam diferentes estilos de aprendizagem.