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Índice
- Introdução........................................................................................................................
- 1.1 Objetivo.......................................................................................................................
- 1.1.1 Geral......................................................................................................................
- 1.1.2 Específicos............................................................................................................
- 1.2 Metodologia...............................................................................................................
- O que é o Google Classroom.........................................................................................
- 2.1 Criação da Sala Virtual...............................................................................................
- 2.2 Personalização da Sala Virtual.................................................................................
- 2.3 Gestão da Sala Virtual...............................................................................................
- 2.4 Vantagens e Limitações..........................................................................................
- Conclusão.......................................................................................................................
- Referências Bibliográficas................................................................................................
1. Introdução O processo de ensino-aprendizagem tem passado por grandes transformações com o avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Ferramentas digitais têm sido cada vez mais integradas ao cotidiano escolar, promovendo novas formas de interação entre professores e estudantes. Entre essas ferramentas, destaca-se o Google Classroom, uma plataforma gratuita desenvolvida pela Google, que permite criar salas virtuais, organizar conteúdos, atribuir tarefas e gerir a comunicação acadêmica de forma eficiente e centralizada. A utilização do Google Classroom tornou-se ainda mais relevante durante períodos de ensino remoto, como ocorreu na pandemia da COVID-19. Este trabalho tem como foco principal demonstrar, de maneira prática e orientada, como um educador pode utilizar o Google Classroom para estruturar sua sala virtual, adaptá-la à sua realidade educacional e gerir o processo de ensino-aprendizagem de forma produtiva, dinâmica e organizada. 1.1 Objetivo 1.1.1 Geral Demonstrar, de forma prática e detalhada, como criar, personalizar e gerir uma sala virtual utilizando o Google Classroom, com vista à melhoria da gestão de conteúdos e da interação entre professor e alunos. 1.1.2 Específicos Apresentar o processo de criação de uma sala virtual no Google Classroom, passo a passo, com exemplos ilustrativos; Explicar como personalizar a sala virtual, organizando conteúdos por tópicos, temas e estilos visuais.
diferentes níveis de alfabetização digital possam utilizar a ferramenta com eficiência” (p. 89). Durante a criação, o professor pode definir o nome da turma, a disciplina, o turno e outros detalhes, tornando a sala facilmente identificável pelos alunos. Exemplo prático: Suponha que o professor deseja criar uma sala para a disciplina de Matemática – 7ª Classe, 1º trimestre. Ele deve preencher os campos da seguinte forma: Nome da turma: Matemática 7ª Classe Seção: A Matéria: Matemática Sala: 202 A simplicidade da interface contribui para sua ampla aceitação. Conforme Santos (2020), “o Classroom destaca-se por ser uma ferramenta que requer pouco tempo de adaptação por parte do professor, devido à sua estrutura amigável e integrada com outros aplicativos do Google, como o Google Drive e o Google Meet” (p. 47). Figura 1: Ilustração do item + para adicionar a Sala e do Click “Create Class”
Figura 2: Ilustrando com base no exemplo acima descrito Figura 3: Resultado da criação da Sala.
Além disso, pode-se anexar arquivos, links, vídeos e documentos diretamente nas postagens, criando um ambiente mais rico e interativo. A integração com o Google Drive permite que os materiais sejam organizados em pastas automaticamente. Isso, segundo Costa (2021), promove a economia de tempo e facilita o acesso dos estudantes aos conteúdos, mesmo em dispositivos móveis. https://classroom.google.com/c/NzgzOTE4ODYwNjkw?cjc=6opbua7u Figura 4: Adicionando o Material Complementar Figura 5: Ilustração do resultado do adicionamento do material na sala.
Fonte: Autora (2025).
2.3 Gestão da Sala Virtual...............................................................................................
A gestão envolve adicionar alunos (por e-mail ou código da turma), acompanhar a entrega de tarefas, avaliar e retornar feedback. Além disso, é possível utilizar o mural para comunicar-se com os estudantes. A ferramenta também permite convidar co-docentes e tutores para compartilhar a gestão da sala, promovendo o trabalho colaborativo entre os profissionais da educação. Figura 6: Ilustrando os itens de adição de alunos.
Fonte: Autora (2025).
2.4 Vantagens e Limitações..........................................................................................
Vantagens: Interface simples e intuitiva; Integração com Google Drive, Documentos e Meet; Acesso gratuito e online; Permite feedback rápido e organização de conteúdos.
Limitações: Necessidade de acesso à internet; Recursos mais avançados apenas com conta institucional; Limitado no controle de presença e estatísticas de aprendizagem.
3. Conclusão.......................................................................................................................
O uso do Google Classroom representa uma inovação significativa na forma como o processo de ensino-aprendizagem é conduzido no contexto digital. Criar uma sala virtual nesta plataforma é um processo acessível que permite ao educador estruturar um ambiente de aprendizagem adequado às necessidades dos seus alunos. A possibilidade de personalização torna a experiência mais atrativa e
Costa, R. L. (2021). Recursos educacionais digitais: práticas e reflexões. Editora do Saber. Moreira, V. A. (2021). Avaliação formativa em ambientes digitais. Revista de Educação Digital. Ribeiro, T. F. (2020). Gestão de salas virtuais: desafios e possibilidades. Cadernos de Educação. Santos, M. B. (2020). O uso do Google Classroom no ensino híbrido. Revista Tecnologias na Educação. Silva, P. R., & Pereira, J. L. (2021). Google Classroom como ferramenta pedagógica: estudo de caso em escolas públicas. Revista de Inovação Educacional.
