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UNIVERSIDADE LICUNGO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE GEOGRAFIA
Belina Fernando Pita Meque
Fernando João Chabuca
Fidel Carlos Omar
Isak Fernando Choé
Deontologia profissional do professor
Dondo
2024
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Deontologia profissional do professor, Trabalhos de Deontologia
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Tipologia: Trabalhos
2024
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UNIVERSIDADE LICUNGO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE GEOGRAFIA
Belina Fernando Pita Meque Fernando João Chabuca Fidel Carlos Omar Isak Fernando Choé Deontologia profissional do professor Dondo 2024
Belina Fernando Pita Meque Fernando João Chabuca Fidel Carlos Omar Isak Fernando Choé Deontologia profissional do professor Docente: Dirceu Bohnemberg Dondo 2024 Trabalho a ser apresentado ao curso de Licenciatura em ensino de Geografia, Faculdade de Educação, na Cadeira de Tema Transversal IV, para fins avaliativos.
I.Introdução A deontologia profissional do professor é um tema de extrema relevância na área da educação, pois está intrinsecamente ligada à qualidade do ensino, ao desenvolvimento moral dos alunos e à integridade do sistema educacional como um todo. Este trabalho visa explorar e analisar os diversos aspectos relacionados à deontologia do professor, incluindo sua necessidade, dificuldades enfrentadas na prática, importância e os desafios associados aos actos corruptíveis no exercício da profissão. Para tanto, serão consideradas contribuições de diversos autores, cujas perspectivas e ideias enriquecem o debate sobre a ética e a responsabilidade profissional dos educadores. Ao examinar esses aspectos, este trabalho busca fornecer uma compreensão mais aprofundada da importância da deontologia profissional na formação de uma sociedade justa, equitativa e moralmente responsável, além de destacar os desafios e as oportunidades enfrentados pelos professores no cumprimento de seus deveres éticos.
1.Objectivos 1.1.Objectivo Geral ➢ Analisar a deontologia profissional do professor. 1.2.Objectivos Específicos ➢ Definir o conceito de deontologia e profissão; ➢ Descrever a necessidade da deontologia profissional do professor, examinando sua importancia para a qualidade do ensino e o desenvolvimento moral dos alunos; ➢ Identificar as dificuldades enfrentadas pelos professores na pratica da ética profissional e os principais obstanculos que interferem na tomada de decisões éticas no ambiente escolar; ➢ Avaliar os actos corruptivos no exercício da profissão do professor. 1.3.Metodologia Para a elaboração do presente trabalho, foi necessário o uso de vários métodos como pesquisa bibliográfica, consulta de artigos na internet. Para responder ao tema do trabalho e atingir os objectivos determinados, consultamos bibliografias que formam e informam sobre o tema em estudo (revisão bibliográfica).
2.1.O conceito de profissão Targino (2000) observa que o termo profissão é originário da palavra latina professione e remete ao acto de professar. Indefere a este termo um sentido de confissão pública de uma crença, opinião ou modo se ser, conduzindo à concepção de uma actividade ou ocupação especializada, que requer formação. Neste sentido, a profissão pode ser definida como uma actividade, que exige conhecimentos e habilidades específicas, e que envolve algum tipo de remuneração. Porem, Monteiro (2013), explica que: A distinção entre ocupação e profissão reside no facto do primeiro termo, designar todo o trabalho, actividade, função ou emprego que é a fonte principal dos meios de vida de uma pessoa e, o segundo aplica-se a ocupações que se distinguem pelas seguintes características principais: prestam um serviço de elevado interesse publico, com sentido de serviço, aplicando saberes muito especializados e respeitando um exigente código de deontológico, tendo um estatuto de auto regulação, isto é, são governadas por organismos formados exclusivamente ou maioritariamente por profissionais. E em sua opinião, uma profissão emerge quando um número crescente de pessoas começa a responder a uma necessidade social, com sucesso, através da aplicação de saberes próprios. Por sua vez, Comparato (2006) define a profissão como uma actividade pessoal, desenvolvida de maneira estável e honrada, ao serviço dos outros e para benefício próprio, de conformidade com a própria vocação e em atenção à dignidade humana. Isto, significa que a finalidade do exercício de uma profissão é o bem comum. Este consiste num conjunto de condições da vida social que consistam e favoreçam o desenvolvimento integral da pessoa humana. Para Monteiro (2005), a profissão significa um grupo disciplinado de indivíduos que aderem a elevadas normas éticas que são aceites pelo público como possuidores de conhecimentos e competências especializados reconhecidas, adquiridos através da educação e formação, e que estão preparados para exercer essas competências no interesse dos outros. Tanto Camparato (2006) como Monteiro (2005) consideram a profissão como o exercício de uma vocação que requer conhecimentos e habilidades de alguma área
específica ou formação, que, neste sentido, envolve algum tipo de remuneração. Pode-se citar como exemplos de profissionais, um médico, advogado, policia, vigilante, gestor de seguração e por fim o professor que é foco deste ensaio. Por sua vez, Costa (2009) considera que, ao optar por uma profissão, o homem se impões uma série de deveres que não tinha antes. Trata-se de consequências do vínculo contraído com a sociedade e próprias do profissional que o individuo se torna e, termina destacando que as características essenciais de uma profissão são o espírito de serviço, de doação ao próximo, e de solidariedade. Entretanto, o grupo percebeu que as concepções, apresentadas por estes autores, assentam as suas ideias na mesma linha de raciocínio ao se referirem que toda a ocupação através da qual obtém licitamente os seus principais meios de vida prestando serviços e aplicando saberes, elementares ou especializados, para a satisfação das necessidades ou resolução dos problemas individuais ou colectivos, pode ser considerada uma profissão, com uma utilidade e dignidade, sela qual for a sua realidade. Isto, significa, entre outros aspectos, que as profissões distinguem-se pelo seu nível seu profissionalismo. 2.2.A deontologia profissional do professor A deontologia profissional do professor é um campo complexo que engloba os princípios éticos, responsabilidades e valores que guiam a prática educativa. Autores renomados têm contribuído para a compreensão e reflexão sobre esse tema, oferecendo uma visão valiosa sobre como os educadores devem se comportar e interagir em seu ambiente profissional. Um dos principais autores que discutem a deontologia do professor é António Nóvoa. Em sua obra “Os Professores e a Sua Formação” (1992), Nóvoa destaca a importância da ética no exercício da docência. Ele argumenta que os professores devem estar constantemente envolvidos em uma reflexão crítica sobre suas práticas pedagógicas, considerando o impacto ético de suas ações no desenvolvimento dos alunos e na sociedade como um todo. Para Nóvoa, a deontologia do professor não se resume apenas a seguir um código de conduta, mas sim a internalizar valores éticos que orientem suas decisões e ações.
sobre o desenvolvimento moral e cívico dos estudantes, e, portanto, devem agir de acordo com princípios éticos sólidos. Quando os educadores demonstram integridade, honestidade e respeito, eles inspiram confiança e respeito nos alunos, contribuindo para um ambiente escolar saudável e produtivo. Além disso, como argumentado por Gadotti (2008), a ética na educação é essencial para promover uma sociedade mais justa e solidária. Os valores transmitidos pelos professores não se limitam ao contexto escolar, mas têm o potencial de impactar positivamente a sociedade como um todo. Portanto, a deontologia profissional não é apenas uma questão individual, mas também uma questão social, com implicações de longo alcance para o futuro da comunidade. A importância da deontologia profissional do professor vai muito além do contexto escolar, influenciando diretamente o desenvolvimento da sociedade como um todo. Os professores têm o poder de inspirar e moldar as futuras gerações, transmitindo não apenas conhecimento, mas também valores e princípios éticos. Portanto, é fundamental que os educadores ajam de acordo com os mais altos padrões éticos, promovendo a justiça, a igualdade e o respeito em todas as suas interações com os alunos e a comunidade escolar. 2.5.Dificuldades Enfrentadas na Prática As dificuldades enfrentadas pelos professores na prática da deontologia profissional são multifacetadas e podem surgir de diversas fontes. De acordo com Geraldi (2001), as pressões externas, como a falta de recursos e o excesso de burocracia, muitas vezes dificultam a capacidade dos professores de agir de forma ética. Por exemplo, a sobrecarga de trabalho pode levar os educadores a tomar decisões precipitadas ou a negligenciar questões éticas em favor de cumprir prazos e metas institucionais. Além disso, como destacado por Freire (1996), a falta de formação específica em ética pode contribuir para a dificuldade dos professores em lidar com dilemas éticos no contexto escolar. Muitos educadores não recebem treinamento adequado sobre questões éticas e morais, o que pode deixá-los despreparados para enfrentar situações complexas que exigem uma reflexão ética mais aprofundada.
As dificuldades enfrentadas pelos professores na prática da deontologia profissional são um reflexo das complexidades do ambiente escolar e das pressões externas que muitas vezes os educadores enfrentam. Desde a falta de recursos até a sobrecarga de trabalho e a falta de formação específica em ética, os professores podem encontrar obstáculos significativos ao tentar agir de forma ética e responsável. No entanto, é importante reconhecer essas dificuldades e buscar soluções para garantir que os professores possam cumprir seu papel de forma ética e eficaz. 2.6.Atos Corruptíveis no Exercício da Profissão Infelizmente, o exercício da profissão de professor não está isento de atos corruptíveis, que podem comprometer a integridade do sistema educacional. Conforme observado por Canário (2004), exemplos de atos corruptíveis incluem a venda de notas, o favorecimento de alunos por motivos pessoais e o desvio de recursos destinados à educação. Essas práticas não apenas prejudicam a qualidade da educação oferecida, mas também minam a confiança na instituição escolar e na figura do professor. É importante destacar que esses atos corruptíveis muitas vezes surgem devido a pressões externas, como a falta de recursos e o incentivo a resultados quantitativos em detrimento da qualidade educacional. No entanto, como profissionais responsáveis, os professores devem resistir a essas tentações e agir de acordo com os mais altos padrões éticos, colocando sempre o bem-estar dos alunos em primeiro lugar. A presença de atos corruptíveis no exercício da profissão de professor é uma triste realidade que pode minar a integridade do sistema educacional e prejudicar o desenvolvimento dos alunos. A venda de notas, o favorecimento de alunos por motivos pessoais e o desvio de recursos destinados à educação são exemplos de comportamentos inaceitáveis que comprometem a credibilidade dos educadores e prejudicam a qualidade da educação oferecida. É fundamental que os professores resistam a essas tentações e ajam sempre com honestidade, transparência e integridade, colocando o bem-estar dos alunos em primeiro lugar.
III.Referências Bibliográficas Canário, R. (2004). Ética e deontologia profissional do professor. Porto: Porto Editora. Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. Gadotti, M. (2008). História das ideias pedagógicas. São Paulo: Ática. Geraldi, C. M. G. (2001). Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes. Lima, L. C. (2005). Escola e gestão democrática. Campinas: Papirus. Nóvoa, A. (1992). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote. Sacristán, J. G. (2000). O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed. Monteiro, H. Ferreira, P. (2013) Ética e Deontologia: Grupo Porto Editora, Lda. Monteiro, A.R. (2004). Educação & Deontologia. Lisboa, Portugal: Escolar Editora. Targino, M, G. (2000). Quem é o profissional da informação? Campina, s/ed. Monteiro, A. R. (2008). Qualidade, Profissionalidade e Deontologia na Educação. Porto: Porto Editora. Comparato, F.K. (2006). Ética: direito, moral e religião no mundo moderno. São Paulo, Companhia das Letras. Costa, A. F. (2009). Deontologia Jurídica – Ética das Profissões. Rio de Janeiro: Forence.