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PROJETO ERA UMA VEZ...
TEMA : Contos de Fada
PÚBLICO ALVO:
Alunos da Educação Infantil (Creche I à Pré II)
JUSTIFICATIVA
O subprojeto Letramento e Educação Infantil, implantado na EMEI Sementinha, trabalha na perspectiva da inserção da criança no mundo da leitura e da escrita desde a primeira infância, momento em que estes iniciam seu processo de alfabetização muitas vezes de forma indireta, pois ao participarem de situações variadas envolvendo a leitura as crianças estão inseridas em uma atmosfera prazerosa e significativa para elas. Segundo (Ressurreição, 2005):
“A fantasia dos contos de fada é marcante para o desenvolvimento da criança. Há significados mais profundos nos contos de fada que se contam na infância do que a própria vida adulta ensina. É por meio dos contos infantis que a criança desenvolve seus sentimentos, emoções e aprende a lidar com essas sensações.”
Um exemplo bem simples é o comportamento da criança quando ela escuta e compreende a história e passa a utilizá-la como referencia para seus atos. Passando o que a história passou a ela através de ações.
Visando que: “Histórias como: Chapeuzinho Vermelho, Rapunzel, Cinderela, o Lobo Mau e todos os seus companheiros continuam sendo os antídotos mais eficientes contra as angústias e temores infantis. Quando essas histórias são apresentadas às crianças, os personagens podem ajudá-las a se tornar mais sensíveis, esperançosas, otimistas e confiantes na vida. A fantasia é fundamental para o desenvolvimento emocional da criança. Nessas histórias, a criança se identifica mais facilmente com os problemas
dos personagens. Ao mergulhar com prazer no faz-de-conta, as crianças dão vazão às próprias emoções.” (Da Ressurreição, 2005). Percebe-se a grandeza da importância das histórias na educação infantil, em que a criança acaba se sentindo parte dessas e fortalecendo suas relações com o meio em que está inserida, desenvolvendo fantasia e imaginação.
Como nos diz BETTELHEIM (1979), os Contos de Fada nos permitem viajar para outro mundo, não menos real do que o nosso, desenvolvendo a fantasia e a imaginação enquanto estimula-se a mente. Proporciona o encontro com sonhos e anseios – através da identificação com os personagens – e, meios de proporcionar a busca de soluções dos problemas que habitam na mente da criança.
A partir disso, acreditamos que através dos contos de fada os alunos constroem significados para as histórias e desenvolvem o prazer estético pela leitura.
OBJETIVO GERAL :
Proporcionar práticas de letramento que envolvem os clássicos infantis de maneira lúdica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver a linguagem oral. Ampliar a estima pela leitura. Socializar-se nas situações de interação com a leitura. Desenvolver o pensamento reflexivo e crítico. Identificar os diversos portadores de texto. Dramatizar histórias infantis. Explorar os diversos tipos de linguagem como plástica, corporal, musical e dramática.
CRONOGRAMA:
SUBTEMAS CONTOS EIXOS OBJETIVOS METODOLOGIA/ATIVIDADES
PROPOSTAS
Crianças? Chapeuzinho Vermelho Pinóquio João e Maria
Linguagem Oral e escrita Movimento Música Artes
Aprimorar a oralidade; Proporcionar momentos lúdicos para os alunos; Reconhecer portador de texto através da atividade lúdica; Desenvolver o interesse do aluno para a leitura e escrita de forma prazerosa.
Contação da história Chapeuzinho Vermelho através do cenário; Contação de história através do avental Construção da casa dos doces do João e Maria Bichos? Os três porquinhos; O patinho feio
Linguagem Oral e Escrita; Natureza e Sociedade; Matemática
Peça Teatral História dos três porquinhos; História Cantada
Princesas? Cinderela; Branca de Neve; Bela Adormecida A bela e a fera
Linguagem Oral e Escrita; Movimento; Artes
Baile da Cinderela; Jantar da Bela e a Fera Preparar e trabalhar com a receita da maçã do amor; Confecção da varinha mágica; Contação da história através da TV de papelão
Referências:
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fada. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
DA RESSURREIÇÃO, Juliana Boeira. A importância dos contos de fada no desenvolvimento da imagnação. Pós-graduação em Novas Abordagens em Língua Portuguesa e Literatura da Língua Portuguesa – 2005. Faculdade Cenecista de Osório-FACOS/RS. http://www.facos.edu.br/old/galeria/129102010020851.pdf. Data de acesso: 14/10/
