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Guias e Dicas
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Comportamento Reflexo: Estímulos, Respostas e Condicionamento Respondente, Notas de aula de Ciência Comportamental

O conceito de comportamento reflexo, explorando a relação entre estímulos e respostas, tanto inatas quanto aprendidas. Descreve as leis do reflexo, como a lei da intensidade e a lei do limiar, e discute fenômenos como habituação e potenciação. Além disso, o documento apresenta o condicionamento respondente, um processo de aprendizagem associativa, e suas propriedades, incluindo generalização, extinção, recuperação espontânea e contracondicionamento. O texto também ilustra esses conceitos com exemplos práticos e aborda a técnica de dessensibilização sistemática.

Tipologia: Notas de aula

2024

À venda por 03/02/2025

carolina-duarte-70
carolina-duarte-70 🇧🇷

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bg1
ESTÍMULO)———>)RESPOSTA
COMPORTAMENTO+REFLEXO
O+que+é+comportamento?
É"um"processo"e"não"uma"coisa,"logo"ele"é"fluído,(dinâmico(e(mutável."Ele"não"pode"
ser"facilmente imobilizado(para(observação
Relações"estabelecidas"entre"o"organismo"e"o"ambiente
Envolvem estímulos((mudanças"no"ambiente)"e"respostas (mudanças"no"
organismo)
Estamos"no"interior"da"relação(organismo-ambiente
Partimos"de"um"pressuposto"relacional"afirmando"que:"não(existe(
ambiente(vazio,(nem(organismo(solitário."Neste"sentido,"“não"há"um"
momento"inicial"em"que"temos"organismo"de"um"lado"e"ambiente"de"
outro,"e"um"segundo"momento"em"que"eles"são"colocados"em"relação"por"
algum"princípio"de"associação."Desde(o(início(estamos(no(interior(da(
relação(organismo-ambiente”"(Lopes,"2008).
Skinner:"o"comportamento é(a(atividade(contínua(e(coerente(de(um(organismo(
integral."Embora,"para"propósitos"teóricos"e"práticos,"ele"possa"ser"analisado"em"
partes,"devemos(reconhecer(sua(natureza(contínua de"modo"a"resolver"certos"
problemas"comuns."(1953,"p."116)
Objetivo:"entender"não"apenas"a"TOPOGRAFIA (estrutura"fisiológica"do"
comportamento)"de"uma"ação,"mas"sim"sua FUNÇÃO
Uma"ação"sempre"está"relacionada"à"um"evento onde(esta(resposta(é(útil
A"ação"tem"uma"função para(quem(age =PORQUE(FEZ (radix)
Comportamento"envolve"tanto"ONDE(o(organismo(está((contexto),"a(ação(em(si,"ao"o(que(ele(
responde e"que(consequências(são(geradas a"partir"de"suas"respostas
Dessa"forma,"podemos(observar(desde(relações("simples"(até(as(mais(complexas entre"o"
organismo"e"o"ambiente
Inatas
Reflexos:+Comportamentos+que+envolvem+atividades)inatas)do)
organismo (motoras+ou+fisiológicas)+em+resposta+a+estímulos.
As+atividades+são+sempre+automáticas+e+fazem)parte)do)
repertório)da)espécie (sugar,+piscar,+suar...).+Não+são+
aprendidas.
Estimulo)incondicionado)=)Resposta)incondicionada
Relação)direta)entre+um+estímulo+específico+e+uma+resposta+
inata/automática.
LEIS/PROPRIEDADES+DO+REFLEXO
Lei)da)intensidade/magnitude:+Quanto+maior+a+intensidade+
do+estímulo (força/quanto+de+estímulo),+maior+a+magnitude+da+
resposta.
Lei)do)limiar:+Para+todo+reflexo+existe+uma+quantidade+mínima+
de+estímulo+necessária para+que+a+resposta+seja+eliciada.+A+
esta+quantidade+mínima,+chamamos+limiar.
Lei)da)latência:+Latência+é+o+nome+dado+ao+intervalo+entre+
dois+eventos.+No+caso+dos+reflexos,+latência+é+o+tempo+
decorrido+entre+a+apresentação+do+estímulo+e+a+ocorrência+da+
resposta.
HABITUAÇÃO:+quando+um+mesmo+estímulo+é+apresentado+em+
um+curto+intervalo+de+tempo,+na+mesma+intensidade, há)um)
decréscimo)na)magnitude)de)resposta.+Como+por+exemplo:+
quando+cortamos+cebolas+para+um+jantar+com+um+grande+
número+de+pessoas+=+deixamos+de+lacrimejar.
POTENCIAÇÃO:+aumento)da)sensibilidade)ao)reflexo.+Como+
por+exemplo:+quando+alguém+repete+o+termo+"ok"+sempre+que+
finaliza+uma+frase,+começamos+a+ficar+mais+sensíveis+e+prestar+
mais+atenção+ao+termo.
Aprendidas
Respondentes:-tem+em+comum+com+os+reflexos+o+fato+de+que+ambos+são+relações+
que+implicam+em+uma+resposta+dada+à+um+estímulo.+Por+isso+dizemos+que+essas+
respostas+SÃO)ELICIADAS)POR)ESTÍMULOS
São+comportamentos+que+envolvem)atividades)inatas,)mas)que)são)respostas)
à)estímulos)aprendidos,+ou+seja,+não+são+mais+dadas+especificamente+aos+
estímulos+incondicionados
são+caracterizadas+por+uma+relação)aprendida)entre)um)estímulo)ambiental)e)
uma)resposta)automática)(fisiológica+ou+muscular).
É+representado+pelo+paradigma S)>)R
Exemplo)de)respondente:+filme+Laranja-Mecânica
Watson+e+o+Pequeno)Albert
Operantes
O+que+caracteriza+um+operante+é+que+a)ação)do)sujeito)promove)mudanças)no)
ambiente.
Essas+mudanças,+por+sua+vez+geram)consequências)que+mudam+a+
probabilidade+do+sujeito+responder+novamente+dessa+forma.
Dizemos+que+um+comportamento+é+operante+porque+está)sob)controle)das)
suas)consequências.
Skinner+usou+o+termo+operante+para+se+referir+a:+“Qualquer)comportamento)
ativo)que)atua)sobre)o)meio)ambiente)para)gerar)consequências”+(1953)
É+representado+pelo+paradigma+R)>)C
Condicionado =+aprendido
1.
Incondicionado =+inato
2.
Estímulo =+tudo+aquilo+no+ambiente+que+gera+alguma+atividade+do+organismo+(tem+
relação+de+CAUSA)
3.
Resposta =+toda+atividade+gerada+a+partir+da+exposição+à+um+estímulo+(tem+relação+de+
EFEITO)
4.
Ambiente =+todo+conjunto+de+eventos+que+afetam+e+são+afetados+pela+ação+dos+
organismos
5.
Universo =+todos+os+elementos+presentes
6.
Respostas+emocionais+podem)ser)aprendidas
Logo,+respostas)emocionais)são)respondentes)
Estas+respondentes+são+demonstradas+a+partir+de+estímulos)aprendidos
Elas+tem)função)para)o)indivíduo)que)emite essas+respostas
Da+mesma+forma+que+podem+ser+aprendidas,+podem)ser)moduladas
Generalização+respondente
Ocorre+quando,+após)um)condicionamento,)estímulos)que)se)assemelham)
fisicamente)ao)estímulo)condicionado)podem)passar)a)eliciar)a)resposta)
condicionada em+questão.
Como+exemplo:+MEDO+DE+RATO;+Rato)(S))=)Medo)(R)
Rato+=+bicho+de+pelúcia,+coelho+pequeno+ou+filhote+de+
cachorro
Um+aspecto+da+generalização+é+que+a)magnitude)da)resposta)eliciada)
dependerá)do)grau)de)semelhança entre+os+estímulos+em+questão.
Quanto+mais+parecido+com+o+estímulo+condicionado+presente+no+momento+do+
condicionamento+um+outro+estímulo+for,+maior)será)a)magnitude)da)resposta)
eliciada.
Essa+variação+de+magnitude+chama-se+gradiente)de)generalização.
Extinção+respondente
Ocorre+quando+um+estímulo+condicionado+é+apresentado+várias+vezes+sem+a+
presença+do+estímulo+incondicionado+ao+qual+foi+emparelhado.+Assim)seu)
efeito)eliciador)se)extingue)gradualmente)até)não)eliciar)mais)tal)resposta
Exemplo: caixa)de)Skinner - Barra+pressionada+sem+presença+da+água+
Recuperação+espontânea
Ocorre+quando,+após+a+extinção+da+resposta+condicionada,+o+organismo+passa+
algum+tempo+sem+entrar+em+contato+com+o+estimulo+eliciador+e)a)reposta)
volta)a)ocorrer)(força)muito)menor).
Contracondicionamento
Consiste+em condicionar)uma)resposta)contrária)aquela)produzida)estímulo)
condicionado (um+emparelhamento+de+estímulos+que+eliciam+respostas+
contrárias).
Rato+= ansiedade-/-Canção+de+ninar+=+relaxamento
Rato+>+canção+de+ninar+>+relaxamento
Rato+>+relaxamento
Técnica:+Dessensibilização+Sistemática+
Consiste+em+dividir)o)processo)de)extinção)em)pequenos)passos.+Nessa+
técnica constrói-se+uma+escala+crescente+da+intensidade+do+estímulo.+O+intuito+
é+descobrir+quais+os+estímulos+eliciam+mais+ou+menos.
Não)se)pode)forçar)o)paciente,+ele+precisa+QUERER)lidar+com+isso,+e+o-processo-
é-lento-e-gradativo.
Exemplo:)medo)de)cães
Pensar+em+cães
1.
Ver+fotos+de+cães
2.
Tocar+em+cães+de+pelúcia
3.
Observar+de+longe,+cães+diferentes+daquele+que+gerou+o+
trauma+na+pessoa.
4.
Observar+esses+cães+de+perto.
5.
14:32

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• ESTÍMULO ———> RESPOSTA

• COMPORTAMENTO REFLEXO

O que é comportamento? É um processo e não uma coisa, logo ele é fluído, dinâmico e mutável. Ele não pode ser facilmente imobilizado para observação ▪ Relações estabelecidas entre o organismo e o ambiente Envolvem estímulos (mudanças no ambiente) e respostas (mudanças no organismo)

  • Estamos no interior da relação organismo-ambiente Partimos de um pressuposto relacional afirmando que: não existe ambiente vazio, nem organismo solitário. Neste sentido, “não há um momento inicial em que temos organismo de um lado e ambiente de outro, e um segundo momento em que eles são colocados em relação por algum princípio de associação. Desde o início estamos no interior da relação organismo-ambiente ” (Lopes, 2008). ○

▪ Skinner: o comportamento é a atividade contínua e coerente de um organismo integral. Embora, para propósitos teóricos e práticos, ele possa ser analisado em partes, devemos reconhecer sua natureza contínua de modo a resolver certos problemas comuns. (1953, p. 116) ▪ Objetivo: entender não apenas a TOPOGRAFIA (estrutura fisiológica do comportamento) de uma ação, mas sim sua FUNÇÃO

  • Uma ação sempre está relacionada à um evento onde esta resposta é útil
  • A ação tem uma função para quem age = PORQUE FEZ (radix) Comportamento envolve tanto ONDE o organismo está (contexto), a ação em si , ao o que ele responde e que consequências são geradas a partir de suas respostas
  • Dessa forma, podemos observar desde relações "simples" até as mais complexas entre o organismo e o ambiente

RELAÇÕES ESTABELECIDAS ENTRE O ORGANISMO E O AMBIENTE

Inatas Reflexos : Comportamentos que envolvem atividades inatas do organismo (motoras ou fisiológicas) em resposta a estímulos. As atividades são sempre automáticas e fazem parte do repertório da espécie (sugar, piscar, suar...). Não são aprendidas.

Estimulo incondicionado = Resposta incondicionada Relação direta entre um estímulo específico e uma resposta inata/automática.

LEIS/PROPRIEDADES DO REFLEXO

Lei da intensidade/magnitude : Quanto maior a intensidade do estímulo (força/quanto de estímulo), maior a magnitude da resposta.

Lei do limiar : Para todo reflexo existe uma quantidade mínima de estímulo necessária para que a resposta seja eliciada. A esta quantidade mínima, chamamos limiar.

Lei da latência : Latência é o nome dado ao intervalo entre dois eventos. No caso dos reflexos, latência é o tempo decorrido entre a apresentação do estímulo e a ocorrência da resposta.

HABITUAÇÃO : quando um mesmo estímulo é apresentado em um curto intervalo de tempo, na mesma intensidade, há um decréscimo na magnitude de resposta. Como por exemplo: quando cortamos cebolas para um jantar com um grande número de pessoas = deixamos de lacrimejar.

POTENCIAÇÃO : aumento da sensibilidade ao reflexo. Como por exemplo: quando alguém repete o termo "ok" sempre que finaliza uma frase, começamos a ficar mais sensíveis e prestar mais atenção ao termo.

Aprendidas Respondentes: tem em comum com os reflexos o fato de que ambos são relações que implicam em uma resposta dada à um estímulo. Por isso dizemos que essas respostas SÃO ELICIADAS POR ESTÍMULOS São comportamentos que envolvem atividades inatas, mas que são respostas à estímulos aprendidos , ou seja, não são mais dadas especificamente aos estímulos incondicionados

são caracterizadas por uma relação aprendida entre um estímulo ambiental e uma resposta automática (fisiológica ou muscular).

▪ É representado pelo paradigma S > RExemplo de respondente : filme Laranja Mecânica ▪ Watson e o Pequeno Albert

Operantes O que caracteriza um operante é que a ação do sujeito promove mudanças no ambiente.

Essas mudanças, por sua vez geram consequências que mudam a probabilidade do sujeito responder novamente dessa forma.

Dizemos que um comportamento é operante porque está sob controle das suas consequências.

Skinner usou o termo operante para se referir a: “ Qualquer comportamento ativo que atua sobre o meio ambiente para gerar consequências ” (1953)

▪ É representado pelo paradigma R > C

GLOSSÁRIO INICIAL

  1. Condicionado = aprendido
  2. Incondicionado = inato Estímulo = tudo aquilo no ambiente que gera alguma atividade do organismo (tem relação de CAUSA)

Resposta = toda atividade gerada a partir da exposição à um estímulo (tem relação de EFEITO)

Ambiente = todo conjunto de eventos que afetam e são afetados pela ação dos organismos

  1. Universo = todos os elementos presentes

O que Watson pretendia demonstrar com o caso Pequeno Albert?

Respostas emocionais podem ser aprendidas

▪ Logo, respostas emocionais são respondentes

• Estas respondentes são demonstradas a partir de estímulos aprendidos

• Elas tem função para o indivíduo que emite essas respostas

• Da mesma forma que podem ser aprendidas, podem ser moduladas

PROPRIEDADES DO CONDICIONAMENTO RESPONDENTE (ou REFLEXO)

Generalização respondente Ocorre quando, após um condicionamento, estímulos que se assemelham fisicamente ao estímulo condicionado podem passar a eliciar a resposta condicionada em questão.

▪ Como exemplo: MEDO DE RATO; Rato (S) = Medo (R)

Rato = bicho de pelúcia, coelho pequeno ou filhote de cachorro

Um aspecto da generalização é que a magnitude da resposta eliciada dependerá do grau de semelhança entre os estímulos em questão.

Quanto mais parecido com o estímulo condicionado presente no momento do condicionamento um outro estímulo for, maior será a magnitude da resposta eliciada.

▪ Essa variação de magnitude chama-se gradiente de generalização.

Extinção respondente Ocorre quando um estímulo condicionado é apresentado várias vezes sem a presença do estímulo incondicionado ao qual foi emparelhado. Assim seu efeito eliciador se extingue gradualmente até não eliciar mais tal resposta

▪ Exemplo: caixa de Skinner - Barra pressionada sem presença da água

Recuperação espontânea Ocorre quando, após a extinção da resposta condicionada, o organismo passa algum tempo sem entrar em contato com o estimulo eliciador e a reposta volta a ocorrer (força muito menor).

Contracondicionamento Consiste em condicionar uma resposta contrária aquela produzida estímulo condicionado (um emparelhamento de estímulos que eliciam respostas contrárias). ▪ Rato = ansiedade / Canção de ninar = relaxamentoRato > canção de ninar > relaxamentoRato > relaxamento

Técnica: Dessensibilização Sistemática Consiste em dividir o processo de extinção em pequenos passos. Nessa técnica constrói-se uma escala crescente da intensidade do estímulo. O intuito é descobrir quais os estímulos eliciam mais ou menos.

Não se pode forçar o paciente , ele precisa QUERER lidar com isso, e o processo é lento e gradativo. ▪ Exemplo: medo de cães

  1. Pensar em cães
  2. Ver fotos de cães
  3. Tocar em cães de pelúcia Observar de longe, cães diferentes daquele que gerou o trauma na pessoa.
  1. Observar esses cães de perto.

Aula 4 – Respondentes

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