caderno de pesquisa em educação, Notas de estudo de Educação Física

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CADERNO DE AULA

Profª. Dra. Jaqueline Stefani

PESQUISA EM

EDUCAÇÃO

1 Identifique o tema correspondente: a) Delimitação do tema : Análise das principais causas de estresse em professores universitários de tempo integral de Caxias do Sul, sob o aspecto psicológico, no ano de 2011. Tema:__________________________________ b) Delimitação do tema : Verificação bibliográfica acerca dos aspectos filosóficos sobre a possibilidade da interferência da subjetividade no conhecimento científico. Tema:______________________________________ c) Delimitação do tema : Principais técnicas de liderança para a área de gestão empresarial em indústrias moveleiras no Rio Grande do Sul, em 2010. Tema:______________________________________ 2 Desenvolva uma delimitação para cada tema de pesquisa: 1 Tema : Planejamento estratégico Delimitação do tema : ________________________________________________________________

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2 Tema: Obesidade infantil Delimitação do tema:________________________________________________________________

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3 Tema: Trabalho industrial e técnicas de motivação Delimitação do tema:___________________________________________________________________

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O TEMA é o próprio objeto de pesquisa, é o assunto que se deseja provar ou desenvolver. Deve ser de interesse do pesquisador e este já deve ter um conhecimento prévio sobre ele. O tema é algo bem abrangente que pode surgir de uma dificuldade prática, de uma curiosidade científica, de desafios ou lacunas encontradas na literatura atual. Exemplos: 1 Teor de licopeno em tomates 2 A história do Brasil 3 Contabilidade e crescimento empresarial A DELIMITAÇÃO DO TEMA é a especificação do tema, o recorte que será feito. Se a pesquisa é a campo, então a delimitação deve incluir uma limitação geográfica, espacial, temporal etc. É importante delimitar o enfoque que será dado ao tema: psicológico, sociológico, histórico, estatístico etc. Exemplos: 1 Análise do teor de licopeno em tomates de variedade X, Y e Z levando em conta o estágio de maturação. 2 Investigação bibliográfica da história do Brasil rural no século XIX. 3 Estudo comparativo entre a gerência contábil e o crescimento da micro empresa moveleira nos anos de 2009 e 2011 em Caxias do Sul.

1. Classifique os problemas segundo: problemas científicos (C), problemas de valor (V) ou problemas de “como fazer algo” (F): a) Como resolver o problema do uso de animais em experiências científicas? ( ) b) Como é possível melhorar o transporte aéreo no Brasil? ( ) c) Os professores devem aplicar provas objetivas na área de conhecimentos humanos? ( ) d) A participação nos lucros da empresa produz funcionários mais motivados e, consequentemente, mais produtivos? ( ) 2. Crie um problema de pesquisa científico para o seguinte tema: “Técnicas de motivação”. Para o problema criado, formule hipóteses: Problema :_________________________________________________________________________

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Hipóteses : a)________________________________________________________________________________

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b)________________________________________________________________________________

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As **HIPÓTESES** são as possíveis **respostas** do pesquisador ao problema posto. No projeto, devem ser apresentadas ao menos duas hipóteses de pesquisa. As hipóteses serão **verificadas** (seja por pesquisa bibliográfica, experimental ou descritiva) e podem ser **rejeitadas** ou **corroboradas** ao término da pesquisa. Se o problema apresenta as variáveis e se pergunta pela sua relação, as hipóteses devem propor essa relação de forma explícita. Elas devem ser redigidas em forma afirmativa, serem falseáveis e passíveis de verificação. **Exemplo:** a) o tomate da variedade X, no mesmo estágio de maturação das variedades Y e Z, contém maior quantidade de licopeno que estas outras variedades; b) o tomate da variedade X, no mesmo estágio de maturação das variedades Y e Z, não contém maior quantidade de licopeno que estas outras variedades. O tomate Y apresenta maior quantidade de licopeno quando comparado às outras duas variedades. 

O REFERENCIAL TEÓRICO

Apresenta os elementos de fundamentação da pesquisa, além da definição dos conceitos empregados. Apresenta a relação entre a pesquisa que será feita e o universo teórico no qual ela se encontra. São os pressupostos sobre os quais o pesquisador fundamentará sua interpretação. Deve conter as citações (diretas, indiretas, paráfrases...) das principais conclusões a que outros autores chegaram. Essas citações podem ser concordantes ou discordantes em relação ao problema e hipóteses que o pesquisador propõe, porém, o autor do projeto deve deixar clara a oposição. A revisão bibliográfica é a parte mais extensa do projeto de pesquisa. O OBJETIVO apresenta o que se quer alcançar com a pesquisa e está ligado a uma visão global e abrangente do problema. O objetivo se subdivide em: geral e específicos. Normalmente, a redação do objetivo geral é muito semelhante a do problema; todavia, o objetivo não é uma pergunta e normalmente é precedido por um verbo do tipo: analisar, verificar, avaliar, comparar etc. O projeto deve apresentar um objetivo geral apenas. Exemplo de objetivo geral: 1 Analisar a quantidade de licopeno em tomates de variedade X, Y e Z verificados em um mesmo estágio de maturação, avaliando se o tomate da variedade X contém maior quantidade de licopeno que as outras variedades. Os objetivos específicos são mais concretos. Eles apresentam o passo a passo necessário para atingir o objetivo geral. O projeto deve apresentar pelo menos dois objetivos específicos. Eles respondem à pergunta: como vou fazer para atingir o objetivo geral? Que etapas serão realizadas? No exemplo abaixo vemos claramente tal passo a passo. Exemplo de objetivos específicos: a) analisar a quantidade de licopeno em tomates de variedade X; b) analisar a quantidade de licopeno em tomates de variedade Y; c) analisar a quantidade de licopeno em tomates de variedade Z.

A JUSTIFICATIVA irá demonstrar a importância do estudo em todos os âmbitos possíveis: social, mundial, comunitário, teórico etc. Ela responde à questão: por que este projeto é importante? Por que alguém financiaria essa pesquisa? A resposta deve conter as razões de ordem teórica e prática que tornam relevante a efetivação da pesquisa, abrangendo itens como: em que estágio se encontra a teoria sobre esse tema na literatura existente; quais as contribuições teóricas que essa pesquisa pode trazer; que descobertas de soluções ela pode apresentar etc. A justificativa deve convencer os leitores da importância do projeto e sem o uso de citações. O projeto deve apresentar meia página de justificativa. Exemplos de expressões usadas na justificativa: ✓ A importância de um projeto que analise as capacidades estrutural, profissional e social das escolas caxienses é percebida no âmbito da.... ✓ Temas como a justiça e a aplicação da pena sempre foram determinantes à área jurídica, dessa forma percebe-se a relevância teórica de um projeto que tenha como enfoque principal... ✓ Este projeto pretende averiguar... e com isso trazer maior definição conceitual sobre... ✓ Com o intuito de verificar as principais aspirações dos trabalhadores pretendemos analisar se as motivações que as empresas deste ramo oferecem realmente atingem seus objetivos... A METODOLOGIA. Neste item do projeto o pesquisador deverá descrever: o Tipo de pesquisa e o Método utilizado. Em tipo de pesquisa, deve-se explicitar se a pesquisa será bibliográfica (pesquisa teórica dos principais conhecimentos existentes sobre um determinado tema a partir de publicações), experimental (o pesquisador realiza experimentos manipulando as variáveis), descritiva/documental (o experimento não é realizado, mas descrito) ou de campo (avalia aspectos do comportamento humano em sociedade; envolve estudos de satisfação, interesse, opinião, etc. Os instrumentos utilizados são: questionários, entrevistas, etc.). No item Método utilizado , o pesquisador expõe os passos que serão necessários para realização da pesquisa. Se utilizado método estatístico, especificar. Perguntas que devem ser respondidas: Como será realizada a pesquisa? Com quê? Onde? Com quantos? Com que objetivo? Juntamente com o método, o projeto deve apresentar as técnicas que serão utilizadas (e, em anexo, o modelo de técnica, por exemplo, as perguntas do questionário, se a técnica for questionário) na coleta de dados como: Observação (uso dos sentidos na obtenção de aspectos da realidade e descrição); Entrevista (conversação metódica face a face e redação); Questionário (perguntas que devem ser respondidas sem a presença do pesquisador); Formulário (perguntas feitas pelo entrevistador e preenchidas por ele com as respostas do entrevistado); Testes (instrumentos utilizados com o objetivo de obter dados que permitam medir o rendimento, a frequência, a capacidade ou a conduta de indivíduos); História de vida (tentativa de obter dados relativos à experiência de alguém que tenha significado importante para o conhecimento do objeto em estudo). Independente da técnica utilizada deve-se descrever a característica, sua forma de aplicação e como se pretende tabular ou interpretar os dados obtidos.

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL

NOME DO ALUNO

TÍTULO DO TRABALHO

Caxias do Sul

SUMÁRIO

• 1 TEMA
• 2 DELIMITAÇÃO DO TEMA
• 3 PROBLEMA
• 4 HIPÓTESES..........................................................................................................................
• 5 OBJETIVOS..........................................................................................................................
• 5.1 Objetivo geral
• 5.2 Objetivos específicos
• 6 JUSTIFICATIVA
• 7 REFERENCIAL TEÓRICO................................................................................................
• 8 METODOLOGIA
• 8.1 Tipo de pesquisa................................................................................................................
• 8.2 Método utilizado.................................................................................................................
• 9 REFERÊNCIAS

1 TEMA

Folha A4, 3cm da borda superior e esquerda, 2cm da borda inferior e direita. 2 DELIMITAÇÃO DO TEMA Espaço entrelinhas 1,5, fonte Times New Roman, tamanho 12. Se houver divisão nos capítulos, usar caixa baixa. 7 REFERENCIAL TEÓRICO Em caso de citação direta curta, o formato é como esse: “menor que três linhas de texto, retirada diretamente de algum livro ou artigo, digitar no corpo do texto entre aspas e seguida da referência” (Stefani, 200 9 , p. 17). Quando se escreve a ideia de alguém, mas com as próprias palavras, estamos falando de citações livres ou indiretas, as famosas paráfrases. Digitá-las fazendo referência ao autor, por exemplo: conforme Stefani (200 9 ), um relatório deve demonstrar as conclusões do projeto de pesquisa. No caso da citação direta longa (que contém mais de três linhas no texto original), reproduzi-la assim, com recuo de 4 centímetros da borda lateral, digitadas em espaço simples, fonte 10 ou 11. Não usar aspas ou itálico. Se a opção foi pela fonte 10 (como neste caso), então toda vez que aparecer uma citação longa ela deve ser digitada em fonte 10. A referência também segue este padrão, uma vez utilizada no interior do texto (como neste exemplo) ela deve aparecer sempre da mesma forma (Stefani, 200 9 , p. 22). O itálico deve ser utilizado, grosso modo , sempre que usarmos expressões ou palavras em língua estrangeira e sempre que apresentarmos o título de um livro.^1 Na formatação do texto^2 é possível utilizar duas formas de fazer referência aos trechos citados literalmente ou parafraseados. Uma forma é utilizando o sistema autor data, conforme a citação longa feita acima. A outra forma é inserindo nota de rodapé, conforme a nota número três, logo abaixo. O importante é que o texto seja padrão e o modelo escolhido apareça sempre da mesma forma. Se, na construção do texto, for necessário o uso de alíneas, sua ordem de formatação é como este modelo: a) após dois pontos inicia-se linha nova; b) a frase inicia com “letra minúscula e termina com ponto”^3 e vírgula. (^1) As notas de rodapé são usadas sempre que se quiser fazer alguma explicação, esclarecimento, observação, indicação, enfim, qualquer comentário que, se escrito no corpo do texto, prejudicaria a sequência lógica de seu desenvolvimento. (^2) As notas de rodapé são uma opção para fazer a referência de uma paráfrase ou de uma citação direta em lugar de fazer no corpo do texto pelo sistema autor data (Stefani, 2006). (^3) STEFANI, Jaqueline. Trabalho científico. Caxias do Sul: Editora RDL, 2006, p. 27.

EXECUÇÃO DO PROJETO

Feito o projeto , há que se realizar um teste piloto dos instrumentos de pesquisa, como questionários, formulários e outros do gênero (apenas necessário para pesquisa a campo). Tal teste é importante para a correção de quaisquer ajustes que venham a ser necessários ao instrumento elaborado pelo pesquisador. Feito o teste piloto passa-se ao próximo movimento da pesquisa: a aplicação dos instrumentos na coleta de dados. Tal coleta deve ser feita de forma a minimizar a interferência da subjetividade do pesquisador, o que requer cuidado tanto na elaboração do instrumento, quanto na sua aplicação. A meta é obter os dados da forma mais objetiva possível, sem que a amostra seja viciada, sem que as questões do instrumento de pesquisa sejam tendenciosas. Após a coleta, o pesquisador passa a tabular os dados obtidos e a fazer uma análise estatística dos resultados sempre com vistas à avaliação das hipóteses anteriormente levantadas em seu projeto. Tal análise tem por objetivo avaliar as hipóteses verificando sua corroboração ou refutação. Se o pesquisador tem apenas pesquisa bibliográfica, essa etapa equivale ao aumento de leituras sobre seu tema, sugerindo-se anotações das ideias principais de cada material bibliográfico, incluindo a referência às passagens, conforme ABNT. Relatório de pesquisa (artigo, monografia, TCC, dissertação, tese etc.) O último movimento é a elaboração de um relatório de pesquisa , que tomará a forma necessária de acordo com as circunstâncias do pesquisador (graduação/monografia ou TCC, mestrado/dissertação, doutorado/tese, ou, nesse caso, de acordo com a preferência do aluno: artigo científico ou uma pequena monografia (TCC)). De nada serve uma pesquisa que, tendo chegado a determinados resultados, não os comunique à comunidade científica de sua área. Essa etapa da ciência requer a discussão das conclusões, dos instrumentos utilizados e das limitações encontradas pelo pesquisador com seus pares, pessoas de sua área de estudos. A leitura de um texto (assim como o procedimento de coleta de dados) requer disposição para a abertura, para o imprevisível que pode surgir no processo de compreensão e/ou aquisição de dados. É muito comum que, ao lermos um texto ou coletarmos dados, procuremos proposições ou fatos (seja lá o que isso for) que corroborem nossa pré-compreensão, exposta em nossa hipótese principal, até porque é impossível “suspender” nossos juízos prévios, nossos pré-conceitos totalmente. Tal postura tende a ignorar proposições ou dados que sejam contraditórios com o que pré- julgamos. O texto, nesse sentido, torna-se mero pretexto de um leitor que quer, a todo o custo, corroborar suas hipóteses prévias acerca dele. As considerações que tecemos sobre um texto ou sobre uma coleta de dados devem ser confrontadas com outras já feitas estando de acordo ou desacordo com elas. Se uma interpretação é tão inovadora que não encontra respaldo na tradição científica de sua área, deve ser submetida, mais que qualquer outra, à análise intersubjetiva de seus pares, deve ser reconhecida por eles. Todavia, ser reconhecido não significa concordar. Podemos discordar de determinadas interpretações. Discordar de uma interpretação é diferente de considerá-la absurda ou disparatada.

ESTRUTURA E PAGINAÇÃO DE UMA MONOGRAFIA:

COLOCANDO ORDEM NAS COISAS

A estrutura de uma monografia compreende: elementos pré-textuais; elementos textuais; elementos pós-textuais. A ordem das páginas deve ser como se segue: ➢ Os únicos itens livres de norma padronizada são: dedicatória, agradecimento e epígrafe. Pode-se fazer uso de qualquer tipo de fonte com qualquer tipo de grifo e de recuo. Normalmente não se titula essas páginas, pois o início do texto já contextualiza, por exemplo: “dedico esse trabalho...”, ou, “agradeço aos amigos que...”.

ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS

1 Capa (elemento obrigatório, a página não é contada nem numerada); 2 Folha de rosto (elemento obrigatório, página contada, mas não numerada); 3 Dedicatória (elemento opcional, página contada, mas não numerada); 4 Agradecimentos (elemento opcional, página contada, mas não numerada); 5 Epígrafe (elemento opcional, página contada, mas não numerada); 6 Resumo e palavras-chave (elemento obrigatório, página contada, mas não numerada); 7 Sumário (elemento obrigatório, página contada, mas não numerada). ELEMENTOS TEXTUAIS 8 Introdução (todas as páginas são contadas e numeradas); 9 Desenvolvimento (todas as páginas são contadas e numeradas); 10 Conclusão (todas as páginas são contadas e numeradas); ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS 11 Referências (elemento obrigatório, páginas contadas e numeradas); 12 Apêndices [serve para apresentar o material que foi elaborado pelo próprio autor da monografia, de forma a comprovar, fundamentar e ilustrar a pesquisa (elemento opcional, as páginas não são contadas nem numeradas)]; 13 Anexos (elemento opcional, as páginas não são contadas nem numeradas).

artigo de 10 páginas, por exemplo, que tiver três capítulos, poderá apresentar, em média, três páginas por capítulo, seguido de meia página ou uma de conclusão e antecedido de meia página ou uma de introdução. 3 Título do segundo capítulo As citações diretas curtas devem aparecer sempre entre aspas duplas “aquelas que, como esta, são menores que três linhas de texto, mas são palavras retiradas diretamente de algum livro ou artigo” (Stefani, 2006, p. 17). As aspas simples são usadas somente para indicar citação no interior de citação, ou seja, se no livro original, no caso, de Sá, está escrito: Mas não é a própria “arte da conversação” que abrange tão extensa e significativa parte da nossa existência? Então, para transcrever essa passagem em nosso texto, faríamos o seguinte: Segundo Sá (1995, p. 27), “[...] não é a própria ‘arte da conversação’ que abrange tão extensa e significativa parte da nossa existência?”. Quando se quer escrever a ideia de alguém, mas com as próprias palavras, estamos falando de citações livres ou indiretas, as famosas paráfrases. Digitá-las fazendo referência ao autor, por exemplo: conforme Stefani (2006), um relatório deve demonstrar as conclusões do projeto de pesquisa. No caso da citação direta longa , ou seja, aquela que contém mais de três linhas no texto original, reproduzi-la assim, com recuo de 4 centímetros da borda lateral, digitadas em espaço simples, fonte 10 ou 11. Não usar aspas ou itálico. Se a opção foi pela fonte 10 (como neste caso), então toda vez que aparecer uma citação longa ela deve ser digitada em fonte 10. A referência também segue este padrão, uma vez utilizada no interior do texto (como neste exemplo) ela deve aparecer sempre da mesma forma (Stefani, 2006, p. 22). 4 Conclusão A conclusão de um artigo é extremamente importante. Ela é a responsável por apresentar os resultados das hipóteses do trabalho por meio de uma síntese que abarque as conclusões parciais dos capítulos. Na conclusão, assim como na introdução, não se recomenda o uso de citações (utilizar somente quando extremamente necessário ao esclarecimento do assunto). Recomenda-se, assim como em todo o texto, frases não muito longas, pois estas dificultam o entendimento e a leitura.

A conclusão pode apresentar uma breve retomada do ponto de partida do trabalho, das hipóteses propostas inicialmente, da forma como se realizou a pesquisa, sua importância, e, finalmente, apresentar as conclusões. Após essa fase sugere-se o comentário pessoal do autor sobre as conclusões do trabalho. Referências BACHELARD, Gaston. A poética do espaço. São Paulo: Abril Cultural, 1974. HEIDEGGER, Martin. A caminho da linguagem. Rio de Janeiro: Vozes, 2003. NIETZSCHE, Friedrich. A gaia ciência. São Paulo: Abril Cultural, 1974. ______. Para além de bem e mal. São Paulo: Abril Cultural, 1974. SCHNAIDERMAN, Boris. Dostoiévski: a ficção como pensamento. In Adauto Novaes (org.), Artepensamento. São Paulo: Companhia das letras, 1994.

NOME DO ALUNO

TÍTULO DO TRABALHO

Monografia apresentada como

requisito parcial para a aprovação na

disciplina de Pesquisa em Educação

pela Universidade de Caxias do Sul.

Orientador (a) Prof.(a): Jaqueline

Stefani.

CAXIAS DO SUL

RESUMO

O resumo, a introdução e a conclusão são os últimos itens que se desenvolve, pois é necessário ter uma visão geral do texto para elaborá-los. O resumo apresenta de forma sintética os pontos mais relevantes do trabalho, de forma que se compreenda a noção geral do texto. Sugere-se que a primeira frase do resumo explique o tema central da monografia. Na sequência, apresenta-se uma pequena introdução, objetivo/problema , método e os resultados obtidos. Deve ser digitado em espaço simples, assim como o sumário, e conter de 150 a 500 palavras se o trabalho for monográfico. Para saber quantas palavras há no seu resumo é só selecionar o resumo, clicar no “menu ferramentas” e em “contar palavras”. O resumo não deve conter citações. Indica-se que seja redigido na terceira pessoa (Ex. Esta monografia apresenta a análise de...) e em um único parágrafo. Logo na sequência do resumo devem constar as palavras-chave, que nada mais são que as palavras mais importantes do texto, ou seja, palavras que sintetizem o conteúdo principal. Palavras-chave : Normas. Relatório. Pesquisa. Estrutura. Monografia.