AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTA IRIA DE AZÓIA
Caderno de
Orientação
Vocacional
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___________________________________
(Turma)
______ (Ano) ______
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Perfil de aptidões e escolhas profissionais: Exercício de auto-avaliação, Notas de aula de Artes
Um exercício de auto-avaliação para estudantes do ensino secundário, que tem por objetivo ajudá-los a identificar suas aptidões e interesses, e assim, escolher uma carreira ou curso universitário adequado. O documento inclui perguntas sobre hábitos de trabalho, resultados escolares e preferências pelas disciplinas, além de uma descrição de diferentes domínios profissionais e tipos de raciocínio. O estudante deve preencher as linhas com informações pessoais e responder a perguntas relacionadas aos seus hábitos de trabalho, resultados escolares e preferências pelas disciplinas. O documento também inclui uma descrição de diferentes domínios profissionais e tipos de raciocínio.
Tipologia: Notas de aula
2022
1 / 20
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTA IRIA DE AZÓIA
Caderno de
Orientação
Vocacional
Future Skills GuideFuture Skills GuideFuture Skills GuideFuture Skills Guide
(Nome)___________________________________
(Turma)______ (Ano) ______
Conhecimento de ti próprio
I. Auto-reflexão
1.Quem sou eu?
Na construção dos teus projetos escolares e profissionais, é importante que
penses acerca do que gostas, do que queres, do que és capaz, refletindo sobre
o conhecimento que tens de ti próprio. (preenche as linhas com características
pessoais, gostos/interesses, pontos fortes e fracos, projetos para o futuro, aspetos que gostarias de mudar…)
- Os outros
dizem que eu
sou...
A imagem que temos de nós próprios é construída a partir da forma como nos
vemos e também pela ideia que os outros nos transmitem de nós. (preenche as
linhas com qualidades que te atribuem, pontos fortes e fracos que te apontam…)
3. A imagem que tens de ti
próprio é semelhante à imagem
que os outros têm de ti? Ou é
muito diferente?
pontos comuns
pontos divergentes
Eu sou...
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
professores
______________________________________________
______________________________________________
colegas e amigos
______________________________________________
______________________________________________
Pais
______________________________________________
______________________________________________
I. Interesses Vocacionais
COPS – CALIFORNIA OCCUPATIONAL PREFERENCE SYSTEM
Este inventário vai ajudar-te a definir o tipo de trabalho que estás interessado(a) em fazer. Neste
caderno encontram-se listadas atividades realizadas em diferentes tipos de profissões. Cabe-te decidir
se gostarias ou não de realizar cada uma destas atividades.
Lê cada frase cuidadosamente e responde o melhor que souberes. Nalguns casos pode acontecer que
estejas familiarizado(a) com certas atividades. No entanto, mesmo nesses casos, imagina se gostarias
ou não de realizar essas atividades. Neste exercício, procura esquecer questões de salário, prestígio
social ou oportunidades de promoção.
Para cada atividade escolhe o teu interesse, de acordo com a seguinte escala:
M-Gosto Muito; m-Gosto; N-Não Gosto; D-Não Gosto Mesmo nada
Marca as tuas respostas na folha de respostas e assegura-te de que o número da atividade
corresponde de facto àquele a que estás a responder.
Não escrevas nada à frente das questões e no quadro de respostas limita-te a assinalar somente a tua
escolha.
Não há tempo limite, mas responde tão rapidamente quanto possível. Assegura-te de que deste
respostas relativamente a todas as atividades:
- Efetuar investigações em cobaias (animais ou pessoas) sobre os efeitos das vitaminas no crescimento
- Projetar uma estação espacial
- Misturar os ingredientes para fazer pão ou bolos numa padaria
- Elaborar planos económicos e financeiros para uma grande empresa
- Fazer os pagamentos e receber os depósitos dos clientes num banco
- Elaborar projetos arquitetónicos para vivendas ou prédios
- Aconselhar as pessoas sobre a melhor maneira de reduzir a pobreza e as doenças
- Desinfetar superfícies de acordo com as regras de saúde pública
- Aplicar cimento e colocar tijolos
- Proteger e conservar os terrenos de um parque industrial
- Vender produtos porta a porta
- Compilar e preparar para publicação o diário e a correspondência de uma pessoa famosa
- Revelar e retocar fotografias
- Vigiar uma rua para proteger pessoas e propriedades
- Fazer investigações sobre os efeitos das vitaminas no crescimento dos organismos
- Descobrir um novo processo de fabricar plásticos
- Cortar e embalar carne ou legumes num mercado
- Influenciar os políticos para fazer passar certas propostas de lei
- Receber e fazer chamadas numa central telefónica
- Fazer ilustrações a cores para uma revista ou para um livro
- Orientar um programa de formação de jovens para liderança de grupos
- Tirar e comparar impressões digitais
- Reparar e fazer a revisão de motores de automóveis ou de aviões
- Utilizar novos adubos para aumentar a produção agrícola
- Atrair clientes para lhes apresentar e vender novos produtos
- Elaborar pareceres jurídicos
- Usar uma máquina de artes gráficas para fazer cartazes ou anúncios
- Cuidar do conforto dos passageiros num avião ou num navio
- Recolher e analisar dados sobre o sol e as estrelas
- Aplicar princípios de engenharia para fabricar ferramentas cortantes
- Fazer ou arranjar fatos e outras peças de vestuário numa alfaiataria
- Ser consultor para a promoção de vendas junto do presidente de uma empresa
Diagnóstico Vocacional
- Dactilografar e arquivar correspondência, faturas e recibos
- Tocar um instrumento musical numa orquestra
- Orientar atividades recreativas de deficientes
- Encher e esvaziar tubos de ensaio
- Descobrir e reparar avarias em máquinas de lavar, televisões e outros eletrodomésticos
- Recolher e classificar ovos numa quinta
- Ser vendedor de uma empresa de máquinas
- Catalogar livros numa biblioteca
- Escolher e preparar os adereços (móveis, roupas, etc) para uma companhia teatral
- Enviar mensagens e encomendas pelo correio
- Estudar as causas e descobrir remédio para doenças
- Traçar a rota de um navio
- Enlatar alimentos numa fábrica de conservas
- Aconselhar gestores para mudar a política financeira e económica de uma empresa
- Manter atualizado o registo de produtos armazenados e de encomendas recebidas
- Criar modelos de joalharia
- Definir os tratamentos e os cuidados a prestar aos doentes no hospital
- Fazer placas de dentes postiços
- Cortar e instalar painéis de madeira em edifícios novos
- Cuidar do crescimento de flores e de árvores
- Avaliar os riscos e calcular os prémios das apólices de seguro
- Ser uma autoridade em literatura
- Preparar um anúncio ou uma exposição de publicidade
- Conduzir um carro ou um autocarro ao serviço de uma família ou de uma empresa
- Estudar o efeito de produtos químicos em plantas ou animais
- Investigar o modelo e o tipo de produção de componentes eletrónicos
- Separar, classificar e empacotar frutas e legumes
- Ser responsável de uma repartição de pública ou de uma empresa
- Receber e registar encomendas e mensagens telefónicas dos clientes
- Fazer uma escultura para um parque público
- Ajudar a combater o consumo de drogas
- Fazer registos diários de produtos químicos utilizados no fabrico de medicamentos, numa empresa farmacêutica
- Trabalhar com uma máquina impressora numa topografia
- Plantar e tratar flores e legumes
- Mostrar a mercadoria aos clientes num armazém de venda a retalho
- Aconselhar clientes quanto aos seus direitos legais
- Pintar um sinal de tráfego rodoviário
- Conduzir as pessoas ao seu lugar num cinema ou num circo
- Analisar rochas e fósseis para localizar minério
- Ser responsável pela elaboração de um projeto arquitetónico de um grande edifício
- Restaurar e estofar mobília
- Explicar os contratos e acordos laborais aos gestores de uma empresa
- Trabalhar com um duplicador ou com uma máquina de fotocópias
- Ensinar arte, música ou teatro
- Ensinar atividades desportivas
- Apoiar um dentista na preparação de produtos utilizados no tratamento de dentes
- Manusear ferramentas para realizar acabamentos em superfícies de madeira
- Alimentar, ordenar e cuidar de animais
- Convencer as pessoas quanto ao valor de um produto
- Selecionar e preparar artigos de uma revista
- Selecionar tintas e escolher as cores para decorar casas ou escritórios
- Ajudar pessoas num hotel relativamente a bagagens e a planos de viagem
- Efetuar operações cirúrgicas num hospital
- Projetar o modelo de um eletrodoméstico
- Preparar e cozinhar alimentos num restaurante
- Recolher informação financeira e analisar as tendências dos negócios
- Registar as receitas e as despesas num livro
- Reproduzir obras-primas de arte
- Ajudar na diminuição das dores de um doente, reajustando músculos e ossos
- Efetuar análises de rotina num laboratório médico
- Instalar e reparar canalizações de água
- Cuidar de frangos num aviário ou de peixes num viveiro
- Avaliar, por conta de um banco, o valor de propriedades e de terrenos
- Escrever uma revista ou um livro de ficção científica
- Colocar fotografias em painéis
- Ajudar pessoas a planear e a preparar viagens
- Realizar investigações laboratoriais sobre o efeito da luz no crescimento das plantas
- Projetar equipamentos para testar componentes eletrónicos
- Fazer ou consertar sapatos ou outros produtos de couro
- Reunir com gestores de empresas sobre questões de desenvolvimento das indústrias
- Usar uma máquina registadora e fazer os trocos numa caixa
- Fazer ilustrações para uma revista desportiva
- Planear um curso de formação para jovens
Folha de Resposta do COPS
Marque a sua resposta com um ⌧ de acordo com a seguinte escala:
M – Gosto muito (3) m – Gosto (2) N – Não gosto (1) D – Não gosto mesmo nada (0)
Contabilize os totais (T) de acordo com a escala:
M = 3; m = 2; N = 1; D = 0
A B C D E F G M m N D M m N D M M N D M M N D M m N D M m N D M m N D 1 2 3 4 5 6 7 15 16 17 18 19 20 21 29 30 31 32 33 34 35 43 44 45 46 47 48 49 57 58 59 60 61 62 63 71 72 73 74 75 76 77 85 86 87 88 89 90 91 99 100 101 102 103 104 105 113 114 115 116 117 118 119 127 128 129 130 131 132 133 141 142 143 144 145 146 147 155 156 157 158 159 160 161
T T T T T T T
H I J K L M N M m N D M m N D M M N D M m N D M m N D M m N D M m N D 8 9 10 11 12 13 14 22 23 24 25 26 27 28 36 37 38 39 40 41 42 50 51 52 53 54 55 56 64 65 66 67 68 69 70 78 79 80 81 82 83 84 92 93 94 95 96 97 98 106 107 108 109 110 111 112 120 121 122 123 124 125 126 134 135 136 137 138 139 140 148 149 150 151 152 153 154 162 163 164 165 166 167 168
T T T T T T T
COPS Resultados de Perfil
Ciência (nível superior)
Ciência (nível^ tecnológico) Tecnologia (nível
superior)
Tecnologia (nível técnico) Economia do consumidor
Exterior
Negócios (nível superior)^ Negócios (nível técnico)
Burocracia Comunicação Arte (nível superior)^ Arte (nível técnico) Serviços (nível superior)^ Serviços (nível técnico)
35
A H B I C J D K E L F M G N
T
II. Aptidões
Bateria de Provas de Raciocínio Diferencial (BPRD)
O resultado da Bateria de Provas de Raciocínio Diferencial permite conhecer o perfil de aptidões de
cada aluno. Sendo que aptidões são capacidades para aprender, ou fazer, determinados tipos de
atividades, o perfil de aptidões indica a maior ou menor eficiência com que uma pessoa é capaz de
aprender, ou realizar, atividades relacionadas com as aptidões ou raciocínios medidos, em
comparação com os outros jovens do mesmo nível de escolaridade e sexo.
Descrição das provas de raciocínio:
- Raciocínio numérico: implica lidar com números, efetuar cálculos e resolver operações
fundamentais de aritmética; importante no trabalho escolar, especialmente, em campos como a
matemática, a física e a química;
- Raciocínio verbal: facilidade em compreender e lidar com palavras; facilidade em ler e escrever,
utilizando um vocabulário rico e exato; importante em cursos superiores e profissões que exijam
muita comunicação oral e escrita;
- Raciocínio espacial: facilidade em compreender relações no espaço e executar planos mentalmente
(isto é, sem necessidade de os pôr em prática para conseguir saber o resultado final); capacidade
para compreender as relações do movimento dos objetos no espaço; desenh, trabalhos manuais,
algumas partes da matemática e alguns cursos de arte estão entre os que exigem esta capacidade;
- Raciocínio abstrato: capacidade para descobrir a relação que existe entre fatos ou ideias;
- Raciocínio mecânico: facilidade para compreender os princípios e dispositivos mecânicos e as leis
da física implicadas no dia a dia; facilidade em compreender o modo de funcionamento de aparelhos
e máquinas.
Com base nos resultados que obteve nas provas de raciocínio diferencial (BPRD), preencha a tabela
em baixo:
NÍVELNÍVELNÍVELNÍVEL PERCENTISPERCENTISPERCENTISPERCENTIS (^) RACIOCÍNIORACIOCÍNIORACIOCÍNIORACIOCÍNIO NUMÉRICONUMÉRICO NUMÉRICONUMÉRICO
RACIOCÍNIORACIOCÍNIORACIOCÍNIORACIOCÍNIO VERBALVERBALVERBALVERBAL
RACIOCÍNIORACIOCÍNIO^ RACIOCÍNIORACIOCÍNIO ESPACIALESPACIALESPACIALESPACIAL
RACIOCÍNIORACIOCÍNIORACIOCÍNIORACIOCÍNIO ABSTRAABSTRATO ABSTRAABSTRATOTOTO
RACIOCÍNIORACIOCÍNIO^ RACIOCÍNIORACIOCÍNIO MECÂNICOMECÂNICOMECÂNICOMECÂNICO ALTO Acima de 90
de 71 a 90
de 51 a 70 MEDIANO
de 21 a 50
BAIXO Abaixo de 20
III. Análise de Resultados
… os teus resultados
Preenche a tabela que se segue com os teus resultados do COPS e da BPRD que constam neste
caderno.
Domínios profissionais
(COPS)
Raciocínio (BPRD)
O quadro em baixo relaciona os cursos do ensino secundário (ciências e tecnologias, ciências
socioeconómicas, línguas e humanidades e artes visuais) com os domínios profissionais do teste de
interesses (COPS), os tipos de raciocínio avaliados pela bateria de provas de raciocínio diferencial
(BPRD) e as disciplinas associadas a cada um dos cursos.
Ciências e Tecnologias Ciências Socioeconómicas
Numérico Ciência F. Q. Numérico Negócio Geografia
Abstrato Tecnologia Biologia Verbal Burocracia Matemática
Raciocínio^ Mecânico^ DomíniosServiços^ Abstrato^ Comunicação
profissionaisArte^ Disciplinas^ Raciocínio
Domínios
profissionaisServiços^ Disciplinas
Línguas e Humanidades Artes Visuais
Verbal Comunicação História Espacial Arte Desenho
Abstrato Negócios Inglês Abstrato
Burocracia Francês
Raciocínio^ Domínios
profissionaisServiços^ Disciplinas
Raciocínio^ Domínios
profissionais^ Disciplinas
Processo de Decisão
I. Percurso
1. Quais são os teus planos em termos de percurso escolar?
2. Que percurso te interessa para concluíres a escolaridade obrigatória (12ºano)?
Curso Científico Humanístico (Ciências e Tecnologias, Ciências Sócio Económicas, Línguas e
Humanidades, Artes Visuais)
Curso Artístico Especializado
Curso Profissional
3. No caso de pensares num Curso Científico Humanístico, qual é o curso e quais são as disciplinas de
opção^1?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Sabes como funciona o ingresso no Ensino Superior 2 caso seja esse o teu interesse?
__________________________________________________________________________________
5. No caso de pensares num Curso Artístico Especializado^3 ou num Curso Profissional^4 já sabes qual a
área de especialidade? E o local? Já consultaste a matriz curricular?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
(^1) http://www.dge.mec.pt/cursos-cientifico-humanisticos (^2) http://www.dges.gov.pt/pt/pagina/informacao-geral?canal=sou-futuro-estudante (^3) http://www.anqep.gov.pt/aaaDefault.aspx?f=1&js=0&codigono=56225881AAAAAAAAAAAAAAAA (^4) http://www.anqep.gov.pt/aaaDefault.aspx?f=1&back=1&codigono=56225802AAAAAAAAAAAAAAAA
12º ano de escolaridade (escolaridade obrigatória)
Ensino superior
Outro ___________________________
II. Opções de escolha
1. Plano A
2. Plano B
Profissão
(domínio profissional)
Curso que irei frequentar
no próximo ano letivo
Que características
possuo que me irão
permitir ser um bom
profissional nesta área
Definir possíveis
obstáculos
Definir estratégias para
atingir os objetivos e
ultrapassar os obstáculos
(quais os meus aliados)
Profissão
(domínio profissional)
Curso que irei frequentar
no próximo ano letivo
Que características
possuo que me irão
permitir ser um bom
profissional nesta área
Definir possíveis
obstáculos
Definir estratégias para
atingir os objetivos e
ultrapassar os obstáculos
(quais os meus aliados)
FICHA TÉCNICA
Editor: Serviço de Psicologia e Orientação
Título: Caderno de Orientação Vocacional
Conceção e Direção Técnica: Filipa Santos (SPO)
Impressão: AESIA / EB 2/3 Santa Iria de Azóia
COM A COLABORAÇÃO:
Técnica Superior Galia Nyssanbaeva
Clube do Azulejo
Clube das Artes
Hino do AESIA (…)
Não vivas o tempo à toa
Um dia…vais cumprir o teu sonho
E andar…entre um milhão de estrelas
Chegar…ao topo do mundo
Segue sempre o teu caminho
E o futuro brilhará
João Monteiro