BLOCO 4 ATIVIDADES DE ENSINO 5º ANO, Slides de Conflito

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BLOCO 4

ATIVIDADES

DE ENSINO

5 º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

20 de julho de 2021 – AULA 1 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Assistir à videoaula gravada pela Rede Pedagógica Colaborativa Digital (RPCD)

e enviada pela coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.

Responder as atividades.

1. Leia o verbete sobre piada. Em seguida, leia a piada “A formiga e o elefante” com muita atenção.
2. De acordo com o texto, marque (X) na alternativa que indica a resposta correta. a. A formiguinha gritou com o elefante quando (A) ele tomava sol na areia. (C) ele saiu da água. (B) ele tomava banho no rio. (D) ele estava indo embora. b. A formiguinha disse para o elefante voltar para o rio ao confirmar que (A) usava um macacão. (C) havia estragado seu maiô. (B) usava um shorts de bolinha. (D) não havia roubado seu maiô. PIADA : Texto narrativo, com uma breve história às vezes surpreendente, cujo objetivo é provocar risos ou gargalhadas em quem ouve. A piada é direta e objetiva. A formiga e o elefante Um elefante tomava banho no rio, quando a formiguinha gritou: __ Saia daí imediatamente! O elefante saiu da água e a formiguinha disse: __ Está bem! Pode voltar pro rio. Já vi que não foi você que roubou meu maiô.

(ROCHA, R. Almanaque da Ruth Rocha. São Paulo, Moderna, 2007.)

O que é um verbete? O verbete é um gênero textual encontrado no dicionário, enciclopédia e internet, que tem a finalidade de definir uma palavra.

21 de julho de 2021 – AULA 2 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviada pela

coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.

Responder as atividades.

1. Leia, a seguir, o trecho da piada “A formiga e o elefante”.
2. Pesquise no caça-palavras, seguindo as orientações a seguir, palavras com som da letra S, grafadas com as letras S, SS, X, Z e C: . Colorir de azul 1 palavra escrita com a letra S. . Colorir de roxo 3 palavras escritas com as letras SS. . Colorir de amarelo 1 palavra escrita com a letra X. . Colorir de verde 2 palavras escritas com a letra Z. . Colorir de rosa 2 palavras escritas com a letra C. S E R E I A R A C R O T C Q O R O O P S N A R I Z E W I R T D T D E X C T G X S T S A I A E E L E L I C E A S X S T Q T O G M R E X T S D S U A O Ê O O A D T Y E I E A A C O N F S E A S T U U D O R N H I S R E P I O R V I E I A C O U A M A N N D I S N H O L A R I A Z A D O S E J T G T T S O H W E M M E A T E M Y S E I D E Z E S S E I S “O elefante saiu da água e a formiguinha disse :

• Está bem! Pode voltar pro rio. Já vi que não foi você que roubou meu maiô”. As palavras: SAIU, DISSE e VOCÊ possuem o som de / S/ , mas são grafadas de forma diferente. Na língua portuguesa as consoantes S, SS, C e Ç assumem o som de /S/. Por isso, muitas vezes temos dúvidas ao grafar palavras com essas consoantes. A dúvida também ocorre ao grafar palavras com a letra Z no final, como: nariz, capaz, paz, juiz, arroz, entre outras, pois a letra Z, no final de palavras, apresenta o som de /S/. Também geram dúvidas na escrita, palavras escritas com a letra X, mas com som de S, como: sexta, explicar, texto, extrair, externo, excluir. Para não errar fique atento a algumas regras! 1 - O ç e os ss não existem em início de palavras. 2 - Antes das vogais E e I, usa-se C. 3 - A letra Z tem som de S quando se encontra no final das palavras. 4 - O x assume o som de /s/ quando forma a sílaba ex. Isso ocorre, na maioria das vezes, antes das consoantes P, T e C.

26 de julho de 2021 – AULA 3 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Assistir à videoaula gravada pela Rede Pedagógica Colaborativa Digital

(RPCD) e enviada pela coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da

turma. Responder as atividades.

1. Leia a lista de informações, a seguir. Ela ajudará na produção do resumo da piada ”A formiga e o elefante”.
2. Complete as lacunas, a seguir, com as informações contidas na lista de informações. Durante um dia, no _________________, um ____________________ tomava banho, quando apareceu uma ______________________ gritando para que saísse da água. O _________________________saiu e a formiguinha, ao vê-lo, disse: “______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________”.
3. Agora, vamos fazer um resumo da piada “A formiga e o elefante”. Resumo da piada “________________________________________________________”.

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Não esqueça! Para a produção do resumo utilize a letra inicial maiúscula no início das frases, início de parágrafos e em nomes próprios. Lista de informações para produção de resumo.  Quando aconteceu? (Tempo) – Não está definido. Poderíamos utilizar expressões como: Certo dia, durante um dia.  Onde aconteceu? (Espaço) – No rio.  Personagem principal: A formiguinha.  Personagem secundário: O elefante.  Conflito – O elefante tomar banho no rio.  Resolução do conflito – quando a formiguinha diz ao elefante “Pode voltar pro rio. Já vi que não foi você que roubou meu maiô.

28 de julho de 2021 – AULA 5 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviada pela

coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.

Responder as atividades.

1. Leia o trecho da piada “A formiga e o elefante” e observe a palavra em negrito.
2. Agora, leia as palavras do quadro, a seguir.
3. Encontre no diagrama, palavras terminadas com as letras U e L. Em seguida, responda as adivinhas. A U T U A N Z O L N D J M Q H O T O U P S A D O U I V U P A A M V A R A L U G P L U D N A T A L S E H E I T S O F O Y L P N E U K A Q U E T M A N M I N G A U S “ Um elefante tomava banho no rio, quando a formiguinha gritou : __ Saia daí imediatamente!” Ao ler as palavras: gritou, anel, degrau, sal, comprou e avental, você percebeu algo semelhante entre elas? Isso mesmo, elas têm o mesmo som final. Devido a essa semelhança, temos dúvidas ao escrevê-las. Mas você sabe quando escrevemos com U ou L? Para sabermos como grafar essas palavras, precisamos conhecer algumas regrinhas. Vamos conhecê-las?
4. Se a palavra indicar um verbo, será grafada com a letra U. Ex. comprou, gritou.
5. Se a palavra é um substantivo (nome de seres) ou adjetivo (classificação dos seres), a grafia será com L. Ex. avental, Natal, farol, castiçal.
6. Se a palavra for procedência/nacionalidade, escreve-se com U: europeu, filisteu, hebreu (oriundo de um lugar).
7. Se a palavra termina com "U", no plural só coloca o "S". Ex. chapéu – chapéus.
8. Se a palavra termina com "L", no plural termina com "IS". Ex. farol – faróis. anel – degrau – sal – comprou - avental
9. Na água nasci, na água me criei, mas se me jogarem na água morrerei? Resposta:

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2. Qual é a capital brasileira mais falada no mês de dezembro. Resposta:______________
3. Qual o objeto utilizado para a secagem de roupas após a lavagem? Resposta:

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4. O que é, o que é? Para ser direito tem que ser torto? Resposta: ________________
5. Qual alimento do bebê que pode ser feito com farinha de aveia? Resposta: ______________
6. O que é, o que é? Que cai no chão, não se quebra, cai na água e logo se dissolve? Resposta: ________________
7. O que é, o que é? Quanto mais rugas têm mais novo é? Resposta__________________

Peixinho O peixinho chorava e chorava. Era tanta a sua mágoa Que já não sabia Se nada em lágrimas ou água. Não queria comer. Não queria brincar, Só queria chorar. O peixinho estava com saudade Dos sapinhos da lagoa. Dos irmãozinhos, dos priminhos, Daquela vida de peixinho tão boa. O peixinho chorava e chorava. Sozinho no fundo do aquário, Justo no dia do seu aniversário. (LALAU e LAURABEATRIZ. Bem-te-vi e outras poesias. São Paulo: Cia das Letrinhas, 2010). 02 de agosto de 2021 – AULA 6 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Assistir à videoaula gravada pela Rede Pedagógica Colaborativa Digital

(RPCD) e enviada pela coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da

turma. Responder as atividades.

1. Leia o verbete sobre o poema.
2. Agora, leia o poema “Peixinho”.
3. A seguir, faça a leitura em voz alta do texto de apresentação do poema “Peixinho”. Assinale com um (X) a opção correta. a. Qual o gênero textual do poema “Peixinho”? (A) Fábula. (B) Conto. (C) Poema. (D) Tirinha de quadrinhos. Poema: Texto em verso que exprime sentimento, emoção, sensação, com temáticas variadas, podendo ser uma narrativa. Apresentação Os autores Lalau e Laura Beatriz, escreveram o poema “Peixinho”, publicado no livro intitulado “Bem-te-vi e outras poesias”, pela editora Cia das Letrinhas, em 2010, na cidade de São Paulo.

03 de agosto de 2021 – AULA 7 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviada pela

coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.

Responder as atividades.

1. Leia novamente o poema “Peixinho”, da aula anterior, e responda as questões a seguir. Lembre-se de colocar respostas completas. a. Quem é o personagem principal do poema? O personagem principal do poema é ___________________________________________ b. Onde o peixinho estava? _________________________________________________________________________ c. Quando o peixinho chorava? O peixinho chorava no dia ___________________________________________________ d. De quem o peixinho sentia saudade? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
2. Leia a lista de informações dos elementos da narrativa referente ao poema “Peixinho”.

Espaço (Onde?) No fundo do aquário.

Tempo (Quando?) No dia do seu aniversário.

Personagem antagonista (Quem causou o problema?) Os amiguinhos.

Personagem protagonista (Quem resolveu o problema?) O peixinho.

Conflito (Qual foi o problema?) O peixinho tem saudades dos amiguinhos.

Resolução (Como foi resolvido o problema?) O peixinho chorava sozinho.

3. Agora, volte ao texto e vamos destacar os elementos da narrativa do poema “Peixinho”. a. Grife de verde escuro onde acontece a história. (Espaço) b. Grife de verde claro quando acontece a história. (Tempo) c. Grife de vermelho o personagem principal. (Protagonista) d. Grife de rosa os personagens secundários. (Antagonistas) e. Grife de roxo o conflito (o problema) e a resolução (como foi resolvido).
4. No trecho do poema “Era tanta a sua mágoa ”, a palavra em destaque significa (A) alegria. (B) insatisfação. (C) ignorância. (D) satisfação. Grifar : passar um traço embaixo da palavra.

O peixinho chorava e chorava. Sozinho no fundo do aquário, Justo no dia do seu aniversário. 04 de agosto de 2021 – AULA 8 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviada pela

coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.

Responder as atividades.

1. Leia a última estrofe do poema “Peixinho”.
2. Encontre no diagrama 11 palavras escritas com x ou ch. Em seguida, registre-as no quadro ao lado. B A I X O Y U L A N C H E O Z L C U M M O W U G J I R W T A C A I X A R Y Q A R C H I N E L O Y Z D O R A A B Q Y R T L E Y E W I C Q I K P T X U S A I S A H P O X A R O P E Q C Q C A E Q L A I L I Z J H D H P I F E C H A D U R A I O O X A N S U S H M K N U M I E S F W O D F V C M A K B M F P M E X E R I C A P N H G X H J V P L X E H C

Estrofe : é um conjunto

de dois ou mais versos

que organizam a

estrutura de um poema.

Observe as palavras em negrito. O que elas têm em comum? As palavras “peixinho” e “chorava” apresentam o som de x, mas são utilizadas letras diferentes para escrevê-las. Vejam! A letra x em peixinho e as letras ch em chorava. Para não ficar com dúvidas sobre qual letra utilizar, fique atento em algumas regras. Quando utilizar o x?

1. Após um ditongo. Ex.: caixa, frouxo, peixe. Com exceção de recauchutar e derivados.
2. Após a sílaba inicial "en". Ex.: enxame, enxada, enxaqueca. Com exceção de encher.
3. Após a sílaba inicial "me". Ex.: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão. Exceção: mecha.
4. Em vocábulos de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas aportuguesadas. Exemplos: abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife, xampu. Quando utilizar o ch? Nas demais palavras não contempladas nas regras acima. _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

Peixinho O peixinho chorava e chorava. Era tanta a sua mágoa Que já não sabia Se nada em lágrimas ou água. Não queria comer. Não queria brincar, Só queria chorar. O peixinho estava com saudade Dos sapinhos da lagoa. Dos irmãozinhos, dos priminhos, Daquela vida de peixinho tão boa. O peixinho chorava e chorava. Sozinho no fundo do aquário, Justo no dia do seu aniversário. (LALAU e LAURABEATRIZ. Bem-te-vi e outras poesias. São Paulo: Cia das Letrinhas, 2010.) 10 de agosto de 2021 – AULA 10 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviada pela

coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.

Responder as atividades.

1. Leia novamente o poema ”Peixinho”, agora em voz alta.
2. Ilustre/desenhe a estrofe do poema, a seguir. Não esqueça de contemplar na ilustração o espaço que o peixinho tanto sentia falta.
3. Grave um áudio realizando a leitura do poema “Peixinho” e peça para sua família enviá-lo para

o grupo de WhatsApp da turma.

Da esquerda para direita De cima para baixo O peixinho estava com saudade Dos sapinhos da lagoa. Dos irmãozinhos, dos priminhos, Daquela vida de peixinho tão boa.

11 de agosto de 2021 – AULA 11 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviada pela

coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.

Responder as atividades.

1. Leia o trecho da música “Família”, de Arnaldo Antunes e Toni Belloto.
2. Grife de vermelho o título da música.
3. Complete as palavras do quadro com L ou LH. Brasí ____ ia toa ____ a utensí _____ io repo ____ o mobí ____ ia ove ____ a auxí ____ io i_____ a joe ____ inho bo ____ inho cape ____ inha espe ____ o coe ____ o ga ____ inha fo ____ inha ore ____ inha a. Registre nos quadros a seguir as palavras que completou, separando-as em: Família Família, família Vovô, vovó, sobrinha. Família, família Janta junto todo dia Nunca perde essa mania. [...] Arnaldo Antunes/Toni Belloto (Titãs-WEA Disco, 1986) Fonte: disponível em: https: //soatividades.com/musica-família/. Acesso em: 19 de jun. de 2021 Você já teve dúvida ao escrever a palavra que intitula essa música? Família ou Familha? Com certeza, você já teve essa dúvida. Isso é comum, pois o LI e LH tem o mesmo som. O LH é um dígrafo, ou seja, duas letras juntas produzindo o mesmo som. Não há regras, na língua portuguesa, para quando se deve escrever com L ou LH, portanto, sempre que tivermos dúvidas devemos consultar o dicionário. Lembre-se! Caso tenha dúvida, consulte o dicionário. palavras com L

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palavras com LH

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3. De acordo com o texto da apresentação, marque (X) na alternativa que indica a resposta correta. a. Quem escreveu esse texto? (A) Esopo. (C) Madalena Borges. (B) Planet PDF. (D) Monteiro Lobato. b. O gênero textual que acabou de ler é (A) um conto. (C) uma fábula. (B) uma reportagem. (D) um poema. c. Onde encontramos essa fábula? (A) No livro. (C) Em um site da internet. (B) Em uma revista. (D) No dicionário. d. A finalidade dessa fábula é (A) narrar a história de um homem que tira o casaco porque sente calor. (B) narrar a história da disputa entre o Vento e o Sol para descobrir quem era o mais forte. e. Essa fábula nos ensina que (A) o mais forte é aquele que usa a esperteza para conseguir o que deseja. (B) o mais forte é aquele que usa ações de fúria e violência para conseguir o que deseja.
4. Leia em voz alta o trecho a seguir. a. Esse trecho indica a fala (A) do homem. (B) do Sol. (C) do Vento. (D) da nuvem. b. O sinal de pontuação utilizado para indicar a fala do personagem é (A) o ponto de interrogação. (B) o travessão. (C) as aspas. (D) o ponto de exclamação. “_ Eu vejo uma maneira de decidir nossa disputa. Aquele que fizer o homem tirar o casaco será considerado o mais forte. Você começa, Vento”.

17 de agosto de 2021 – AULA 13 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviada pela

coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.

Responder as atividades.

1. Leia a lista de informações dos elementos da narrativa produzida, a partir da fábula “O Vento e o Sol”. Lista de informações dos elementos da narrativa Não está definido, pode ser: Um dia / Numa manhã / Um dia qualquer. Não está definido/ Pode ser: No caminho/Na estrada. O Sol. O Vento. A disputa entre o Vento e o Sol para descobrir quem era o mais forte. O Sol que aparece e brilha forte, fazendo com que o homem sinta muito calor e tire o casaco.
2. Agora, volte ao texto para colorir Tempo (Quando acontece a história?) Espaço (Onde acontece a história?) Personagem principal (Quem resolve o conflito/problema?) Conflito gerador ou problema (Qual o conflito/problema gerador da narrativa?) Personagem secundário ou antagonista (Quem causa o conflito/problema?) Desfecho ou Resolução do conflito/problema (Como o problema foi resolvido?) de vermelho as palavras no texto que indicam o personagem principal. de rosa o personagem secundário ou antagonista. de roxo o trecho no texto que indica o conflito gerador ou problema. de roxo o trecho no texto que indica o desfecho ou resolução do conflito/problema. A fábula “O Vento e Sol” é uma narrativa, portanto ela apresenta os elementos da narrativa: tempo , espaço , personagem principal e secundário ou antagonista , conflito gerador (problema) e resolução.

23 de agosto de 2021 – AULA 15 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Assistir à videoaula gravada pela Rede Pedagógica Colaborativa Digital

(RPCD) e enviada pela coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da

turma. Responder as atividades.

1. Observe a lista de informações, a seguir. Ela ajudará na produção do resumo da fábula “O Vento e o Sol”.

 Onde aconteceu? (Espaço) - Na estrada

 Quando aconteceu? (Tempo) – Num dia

 Quem causou o problema? – O Vento – personagem antagonista

 Quem resolveu o problema? – O Sol – personagem protagonista

 Conflito – A disputa entre o Vento e o Sol para descobrir quem era o mais forte.

 Resolução do conflito – O Sol desafia o vento que aparece e brilha forte, fazendo com que

o homem sinta muito calor e tire o casaco.

Agora, vamos fazer um resumo da fábula “O Vento e o Sol”. Para isso, complete as lacunas com as informações contidas na lista de informações. Num dia, na _____________________, o _____________ e o Sol disputam para descobrir __________________________________________________________________. O _______________ é desafiado pelo ___________________ que, aparece e __________________________________, fazendo com que o _______________________sinta muito ___________________ e tire o __________________. Utilizando letra cursiva, copie nas linhas a seguir o resumo completo da fábula. Não esqueça de utilizar a letra inicial maiúscula no início das frases. Resumo da ___________________ “ O ______________ e o _______________________”

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24 de agosto de 2021 – AULA 16 – Atividades de Ensino ESTUDANTES Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviada pela

coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.

Responder as atividades.

1. Leia o trecho da fábula “O Vento e o Sol”, a seguir. a. Encontre e circule no diagrama palavras escritas com S ou Z. Em seguida, escreva-as nas linhas indicadas.

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b. Complete as palavras com as letras que faltam. a) fa___enda g) rodí___io m) te___oura b) ga___olina h) fanta___ia n) despre___o c) hori___onte i) chine___a o) ca___eiro d) cami___eta j) empre___a p) pure___a e) corte___ia k) co___inha q) defe___a f) de___enove l) rique___a o) nature___a c. Quais as letras que você utilizou para completar as palavras acima? Para completar as palavras acima, utilizei as letras ______ e ______.

T A J O J I T M I F F U

R Z S U X S C R A Z I A

D E S I S T I R W Z Z N

E D U M I X I M P L E R

T O C A S A C O J Y R I

P L C O N S E G U I R U

C L A P E N S A R K I J

C A Z E P I C H I G O B

Z E B R A P K N D S O L

“O Vento, furiosamente, começou a soprar tão forte quanto possível sobre o velho homem.” Atenção! Caso tenha dúvida, consulte o dicionário. A palavra “ furiosamente ” é escrita com a letra S, mas tem o som de Z. Muitas palavras, assim como essa, são escritas com a letra S, porém assumem a pronúncia de Z. Isso acontece quando a letra S aparece no meio das palavras entre duas vogais, como por exemplo: casa, mesa, liso, desânimo. Em outras palavras, como “soprar”, a letra S representa o som S.