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JÉSSICA ALINE ZAGO
VANESSA GONÇALVES CAVENAGHI
Orientador: Prof. Ms. Bibiano Francisco Elói Júnior.
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Benefícios da Educação Musical na Infância, Teses (TCC) de Pedagogia
TCC com ênfase na importância da musicalização.
Tipologia: Teses (TCC)
2020
1 / 14
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JEISE GONÇALVES DE ALMEIDA ALDIGERI
JÉSSICA ALINE ZAGO
VANESSA GONÇALVES CAVENAGHI
Orientador: Prof. Ms. Bibiano Francisco Elói Júnior.
INTRODUÇÃO
Histórico da Educação Musical: no mundo e no Brasil; Método Dalcroze; Benefícios da música para os indivíduos; Projeto de musicalização.
1 - A EDUCAÇÃO MUSICAL E SUA TRAJETÓRIA
Século XX Música nas universidades. O que é musicalidade.
Bennett Reimer. Importância da música e da educação musical. Atualmente O exílio de quase 30 anos trouxe consequências negativas para a educação musical. A educação musical não sendo somente diversão ou desenvolvimento de habilidades musicais. FONTERRADA, Marisa 2008.
1.1 - A EDUCAÇÃO MUSICAL NO BRASIL
Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96. Discussão do que seria Educação Musical e o que se pode transmitir através dela. A primeira proposta para Educação Musical foi com os Curumins. O ensino da música era voltado a teoria e ao canto. 1854: A prática da música foi oficializada. Dois níveis: Exercícios de canto e noções de música. FONTERRADA, Marisa 2008.
2 - O MÉTODO DALCROZE.
Jaques Dalcroze iniciou a Pedagogia musical no século XX. Seu objetivo era que o aluno deveria vivenciar para depois concluir que sabe. O movimento corporal tem dupla função. Através dos inúmeros escritos e teorias foi transformada a prática de Dalcroze em um método. MARIANE, Silavana 2013.
2.1 - O QUE A ESCOLA PODE ENSINAR ATRAVÉS DA
MÚSICA.
- O objetivo é realizar um movimento corporal a partir de um som, enquanto se percebe a sua direção e movimento no espaço. Jogos Musicais: Aprendendo música com o corpo em movimento: Marionetes ZAGONEL, Bernadete 2012.
3.1 - A MÚSICA E O SURDO.
A vivência musical possibilita ao surdo tomar o conhecimento dos elementos musicais e permitindo-o fazer sua própria música. A audição tem um inestimável papel, porém ela não é a única condição que a musicalidade pode se manifestar. A primeira experiência com o som é a respiração e os batimentos cardíacos. A música pode tocar nossos pontos corporais, mentais, afetivos e intectuais. O som é uma onda de um corpo que vibra e é tanto ausência quanto presença. HAGUIARA-CERVELLINI, Nadir. 2003.
4 - PROJETOS DE MUSICALIZAÇÃO NA ESCOLA.
- Agosto de 2006.
- Secretaria da Educação + Casa das Artes.
- Escolas Municipais de Ensino Infantil. Projeto Batutinha - Sociabilidade + Disciplina + Controle Emocional + Cidadania + Solidariedade + Trabalho em Grupo + Perpetuamento de Tradições + Afetivo + Cognitivo + Coordenação Motora. Aulas de Musicalização e Expressão Corporal http://www.batutinha.com.br/page
METODOLOGIA DO
TRABALHO.
Pesquisa bibliográfica
- BRÉSCIA, Vera Passagno. Educação Musical : Bases psicológicas e ação preventiva. 1. Ed. São Paulo: Átomo, 2003.
- FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De tramas e fios: Um ensaio sobre a educação. 2. ed. São Paulo: Editora UNESP; Rio de Janeiro: Funarte, 2008.
- HAGUIARA-CERVELLINI, Nadir. A musicalidade do surdo: Representação e Estigma. 1. ed. São Paulo: Plexus Editora, 2003.
- MATEIRO, Teresa. ILARI, Beatriz. Pedagogias em Educação Musical. 1. ed. Curitiba: InterSaberes, 2012.
- ZAGONEL, Bernadete. Brincando com música na sala de aula: Jogos de criação musical usando a voz, corpo e o movimento. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.