Pós-graduação Profissional em Agregação Pedagogica
Modulo: Processo de Avaliação de Aprendizagem versus Metodologias de
Aprendizagens
Prof.Msc: Inês António Van-Dúnem
Autores: Belton Chicato & Nazare de Jesus
AVALIAÇÃO SOMATIVA
Luanda, 2022
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Guias e Dicas
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Encontrar documentos
Prepare-se para as provas com trabalhos de outros alunos como você, aqui na Docsity
Pesquisar documentos Store
Os melhores documentos à venda: Trabalhos de alunos formados
Videoaulas
Prepare-se com as videoaulas e exercícios resolvidos criados a partir da grade da sua Universidade
Quiz
Responda perguntas de provas passadas e avalie sua preparação.
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Comunidade
Pergunte à comunidade
Peça ajuda à comunidade e tire suas dúvidas relacionadas ao estudo
Ranking universidades
Descubra as melhores universidades em seu país de acordo com os usuários da Docsity
Guias grátis
Os eBooks que salvam estudantes!
Baixe gratuitamente nossos guias de estudo, métodos para diminuir a ansiedade, dicas de TCC preparadas pelos professores da Docsity
Avaliação Somativa - Belton Chicato, Manuais, Projetos, Pesquisas de Pedagogia
Este trabalho tem como objetivo: conhecer o conceito da avaliação somativa, facilitando a escolha para avaliar alunos da área exata e aguçar o desenvolvimento destes discentes. Este trabalho tem como metodologia a pesquisa bibliográfica. A avaliação da aprendizagem tem caráter essencial no desenvolvimento do educando, intelectual, cognitivo.
Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas
2022
1 / 8
Esta página não é visível na pré-visualização
Não perca as partes importantes!
Documentos relacionados
Pré-visualização parcial do texto
Baixe Avaliação Somativa - Belton Chicato e outras Manuais, Projetos, Pesquisas em PDF para Pedagogia, somente na Docsity!
Pós-graduação Profissional em Agregação Pedagogica
Modulo : Processo de Avaliação de Aprendizagem versus Metodologias de Aprendizagens Prof.Msc: Inês António Van-Dúnem Autores : Belton Chicato & Nazare de Jesus
AVALIAÇÃO SOMATIVA
Luanda, 2022
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo geral : conhecer o conceito da avaliação somativa, facilitando a escolha para avaliar alunos da área exata e aguçar o desenvolvimento destes discentes, e como objetivos específicos : apresentar as vantagens e desvantagem da avaliação somativa; estudar a viabilidade do uso singular da avaliação somativa. Este trabalho tem como metodologia a pesquisa bibliográfica. A avaliação da aprendizagem tem caráter essencial no desenvolvimento do educando, intelectual, cognitivo e social não somente para o mercado de trabalho, mas para sua própria realização pessoal.
Palavras-chave : Avaliação, Desenvolvimento do aluno, Ensino Superior, somativa.
REVISÃO DA LITERATURA
Avaliação Somativa
É a avaliação tradicional que equivale a classificar os alunos por meio de notas, caracterizando assim o melhor e o pior aluno da sala e não há uma metodologia integrada para corrigir as dificuldades encontrada pelos alunos com uma nota menor.
Afirmam os autores Brasileiro e Souto (2018, p. 4), “no caso da avaliação somativa, essa verifica o nível de aprendizagem discente, por meio da atribuição de notas, permitindo uma classificação ao final do curso.” Ou autores ainda complementam que “desconsidera o nível de dificuldade de cada tarefa, bem como as habilidades individuais dos alunos.”
Essa característica apontada caracteriza com uma das grandes desvantagens dessa avaliação, pois os alunos deixarão de ser acompanhados depois da identificação das notas e limitados a somente aquelas questões, não poderão mais mostrar ao professor todas as suas habilidades. A vantagem dessa avaliação é também esta própria análise de classificação, pode parecer contraditório, mas é inteligente usá-la ao término do curso, quando o professor já trabalhou em toda sua prática pedagógica, todos os métodos para que o aluno pudesse então aprender o conteúdo ensinado e a última avaliação irá além de constar a aprovação ou não do aluno, mas principlamente o êxito professor em ter cumprido seu objetivo na sala de aula.
Monteiro (2015) explica mais sobre o melhor momento de usar a avaliação somativa:
Por fim, a avaliação somativa é utilizada de tempos em tempos, periodicamente, com o intuito de conhecer os resultados obtidos, pelos discentes, através dos instrumentos avaliativos utilizados e, desse modo, permitir que os atores sejam classificados, rotulados. A avaliação somativa prioriza os resultados, e não o processo de aprendizagem em si, sendo utilizada para certificar e comprovar se o método de ensino é ou não funcional. (pag. 9)
Se utilizado da maneira correta, essa avaliação se torna uma ferramenta de avaliação muito produtiva. Para Brasileiro e Souto (2018, p. 4) “significa [...] usar os resultados somativos na busca de identificar os conhecimentos a serem construídos, não abandonando a prova no momento da identificação da nota”, ou seja, a prova é um documento que não pode ser esquecida após o término da disciplina, do período ou do curso.
Portanto, torna-se referência da turma para o professor que dará seguimento ao processo de ensino ao qual deverá identificar a presença de dificuldades prevalentes e assim planejar de maneira mais apropriada suas aulas.
VANTAGENS E DESVANTAGENS DA AVALIAÇÃO SOMATIVA
Vantagens da Avaliação Somativa
Segundo (Escolar, 2014) A avaliação somativa permite que o aluno perceba seu
progresso através de um resultado mais fácil de ser lido: o resultado numérico.
Esse instrumento de avaliação também serve como uma amostragem do que foi
ensinado e aprendido, verificando o quanto os alunos incorporaram dos objetivos
propostos e fornecendo informações que permitem que o estudante passe ou não para o
próximo nível. Além disso, a avaliação somativa atende a uma demanda da sociedade
que pede provas documentais de aprendizado.
Desvantagens Da Avaliação Somativa
O problema da avaliação somativa é que, por ser uma amostragem do que foi
aprendido, uma pessoa que não esteja se sentindo bem no dia da avaliação, por motivos
diversos, pode ter um desempenho inferior ao que normalmente teria ou superior porque
decorou um monte de coisas na véspera. Nesses casos, o resultado jamais será 100% fiel
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este artigo é resultado da pesquisa bibliográfica acerca da avaliação somativa, abordado e como podem ir além do julgar o aluno, mas também desenvolvê-lo, prática que tem sofrido restrições não somente por professores tradicionalistas, mas ainda em algumas instituições de ensino que seguem pressupondo o aprendizado dos alunos por notas vazias através da tradicional avaliação somativa.
Tendo em vista que não há somente a avaliação somativa, que normalmente tem o papel de classifica os alunos, mas também a avaliação formativa que é utilizada ao longo do curso, assim rastreando as principais dificuldades e corrigindo-as antes do término do curso. E por fim a avaliação contínua que não fixa os problemas dos alunos dentro da sala de aula, mas desde o inicio do curso o docente procura conhecer sua turma no contexto histórico/social e suas pretensões sobre o curso e assim procurar flexibilizar seus planos de aula para oferecer um processo de ensino/aprendizagem com mais qualidade também ao longo de todo o curso.
A avaliação da aprendizagem tem caráter essencial no desenvolvimento do educando, logo as observações diárias ao longo do curso terá grande importância em todo processo educacional e se bem mediada pelo educador seu objetivo poderá ser alcançado e assim estará preparando o educando ao crescimento intelectual, cognitivo e social, não somente para o mercado de trabalho, mas para sua própria realização pessoal. Pois uma boa educação cria pessoas capacitadas para mudar uma nação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Monteiro, M. De O. Crítica Às Práticas De Avaliação Nas Redes Públicas De Ensino. 13f. Revista Transformar. 2015.
Brasileiro, A. M. M.; Souto, S. R. De A. Avaliação No Ensino Superior: Um Estudo Exploratório Sobre As Percepções E Emoções Dos Alunos. 8f. Revista De Ensino, Educação E Ciências Humanas – Universidade De Pitágoras, Mg. 2018
Oliveira, D. S., & Oliveira, P. C. (2020, Novembro 16). Os Três Tipos De Avaliação: Formativa, Somativa E Contínua, Como Cada Podem Ser Úteis No Desenvolvimento Do Aluno Na Área De Exatas No Ensino Superior.
Garcia, J. (2009, Agosto). Avaliação E Aprendizagem Na Educação Superior.