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A avaliação educacional é uma tarefa didática necessária e permanente no trabalho do professor, ela deve acompanhar todos os passos do processo de ensino e aprendizagem.
Tipologia: Exercícios
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Disciplina: Avaliação Educacional Curso: Pedagogia Polo: Balneario Camboriu Tutor (a): Gilmara Heusser Acadêmico (a): Jaine Fernanda Ferreira Data:20/04/ AV1 - PESO 2, NOTA TOTAL: _______ DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE AVALIATIVA A avaliação é um instrumento indispensável no ambiente escolar, pois revela os conhecimentos, as aptidões e as habilidades que foram apropriadas pelos alunos. Sendo assim, além de dar condições para o professor perceber se os objetivos foram alcançados ela também indica quais as dificuldades apresentadas pelos alunos ao longo do processo de ensino aprendizagem. Fonte: Disponível em: http://2geensc.blogspot.com/2015_05_01_archive.html. Acesso em: 18 de mar 2021. Nas palavras de Sant’Anna (1998, p.29-30) a avaliação é: “um processo pelo qual se procura identificar, aferir, investigar e analisar as modificações do comportamento e rendimento do aluno, do educador, do sistema, confirmando se a construção do conhecimento se processou, seja este teórico (mental) ou prático. Neste contexto, estabeleça um paralelo entre a avaliação da aprendizagem dos dias atuais, com as formas de avaliar do passado. Destaque também o que temos do “antigo” modelo, que permanece ainda até os dias de hoje nas escolas brasileiras. Critérios de avaliação : domínio dos conceitos teóricos; interpretação e compreensão das informações; lógica na apresentação de argumentos.
Fonte: Disponível em: https://escolapt.wordpress.com/2016/11/12/44191/. Acesso em: 19 de mar 2021. Considerando que a avaliação visa a melhoria da qualidade da educação, o sistema de ensino, possui dois tipos de avaliações educacionais, interna e externa. Neste sentido, apresente três propósitos da avaliação externa em larga escala, que vem ganhando proporção ao longo anos, por aferir as aprendizagens. Identifique também de que forma esse tipo de avaliação pode contribuir para a melhoria das ações pedagógicas. Critérios de avaliação : Capacidade de interpretação; coesão e coerência textual; domínio conceitual; domínio da língua culta. O método tradicional de ensino começou no século XIX e foi popular até o século XX. Suas raízes continuaram no século XXI. É considerado uma tendência do liberalismo. Sem muitas mudanças. A mudança drástica foi difícil porque mais tarde foi substituído por exemplos posteriores. O método tradicional de ensino deixou muitos sinais desde a sua primeira aplicação, mas o seu declínio é uma questão de tempo, porque não foi analisado do ponto de vista da psicologia, porque este tipo de ciência aparecerá dentro de alguns anos. A razão para usar este método de ensino é que ele foi implementado e é muito eficaz em certo sentido. Portanto, o papel das escolas tradicionais é justamente permitir que os alunos cresçam a partir de suas próprias forças, enquanto os professores se utilizam de uma forma extremamente mecânica, fria e vulgar, e de forma universal, para transmitir-lhes todos os conhecimentos adquiridos pelo homem. Os alunos serão sempre alunos independentemente de sua particularidade, e o professor será o dono do conhecimento, portanto, o status do professor como uma disciplina ativa é mantido, enquanto o status do aluno como uma disciplina passiva deve ser apenas aceitaram o conhecimento e desenvolveram suas próprias