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Avaliação a Distância - AD1, Exercícios de Matemática

Agora imagine que você vai coordenar uma roda de conversa sobre ensino de frações com futuros professores dos anos iniciais. Escreva um texto com, no mínimo, 10 linhas, identificando os principais aspectos metodológicos que devem ser abordados nessa ocasião

Tipologia: Exercícios

2022

Compartilhado em 24/04/2024

elcio-cesario
elcio-cesario 🇧🇷

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Fundação Centro de Ciências e
Educação Superior a Distância
do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a
Distância do Estado do Rio de
Janeiro
PRIMEIRA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA - 2022.2
DISCIPLINA: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO II
Prezado (a) aluno (a),
Essa é a sua Primeira Avaliação a Distância AD1. Leia os enunciados com
atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas.
Instruções:
Você vai encontrar 2 questões nesta prova;
Leia atentamente o que é pedido em cada questão antes de respondê-las;
Suas ideias devem estar claras e organizadas. Quanto mais completo estiver
seu trabalho, maior o sucesso nas atividades planejadas;
Procure utilizar suas próprias palavras.
Boa avaliação!
Prazo:
Nota:
Nota do Fórum:
Total:
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO
RIO DE JANEIRO
Centro de Ciências Humanas e Sociais CCH
Licenciatura em Pedagogia- EAD
UNIRIO/CEDERJ
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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro

PRIMEIRA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA - 2022. 2

DISCIPLINA: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO II

Prezado (a) aluno (a), Essa é a sua Primeira Avaliação a Distância – AD1. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. Instruções:

  • Você vai encontrar 2 questões nesta prova;
  • Leia atentamente o que é pedido em cada questão antes de respondê-las;
  • Suas ideias devem estar claras e organizadas. Quanto mais completo estiver seu trabalho, maior o sucesso nas atividades planejadas;
  • Procure utilizar suas próprias palavras. Boa avaliação! Prazo: (^) Nota: Nota do Fórum: Total: UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH Licenciatura em Pedagogia- EAD UNIRIO/CEDERJ
  1. (5,0 pontos). Agora imagine que você vai coordenar uma roda de conversa sobre ensino de frações com futuros professores dos anos iniciais. Escreva um texto com, no mínimo, 10 linhas, identificando os principais aspectos metodológicos que devem ser abordados nessa ocasião. De acordo com a BNCC, “no Ensino Fundamental, a escola precisa preparar o estudante para entender como a Matemática é aplicada em diferentes situações, dentro e fora da escola” (BRASIL, 2018). Os principais aspectos metodológicos que precisam ser abordados sobre o ensino de frações em uma roda de conversa com futuros professores dos anos iniciais, devem contemplar: a história da matemática e sua importância; o estudo de situações que aproxime o ensino da matemática à realidade sociocultural do aluno; as diferentes representações dos números racionais e sua localização na reta numérica; a relação entre frações; adição, subtração, divisão, multiplicação de frações e seus significados; resolução de problemas; o aproveitamento da matemática em outras disciplinas; transformação dos problemas cotidianos em linguagem matemática; integração da leitura, escrita e cálculo matemático; construção de conceitos, autonomia, criatividade, raciocínio lógico e inserção do lúdico como recurso didático para o desenvolvimento da criatividade. No ensino de frações, os conhecimentos relativos a estes campos devem ser trabalhados de forma fragmentada e articulados entre si, podendo acontecer também através do desenvolvimento da dialética, com uma abordagem baseada na construção do conhecimento a partir do que o aluno sabe sobre o assunto e através da exercitação. No início do aprendizado, os futuros professores devem apresentar as frações como relação parte-todo, representando partes, números menores que a unidade, que foi dividida em partes iguais e contextualizando situações problemas vivenciados pelos alunos. Os professores precisam ter compreensão dos conhecimentos matemáticos envolvidos nas atividades com frações, assim terão condições de analisar se elas estão adequadas aos objetivos propostos, à turma que será trabalhada e quais recursos didáticos poderão contribuir para o desenvolvimento do aluno.