PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
AUXILIAR ADMINISTRATIVO
Belo Horizonte
Janeiro de 2015
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais
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Curso Mulheres Mil de Auxiliar Administrativo: Matriz Curricular e Metodologia, Notas de aula de Currículo
A matriz curricular curso Mulheres Mil de Auxiliar Administrativo, na modalidade presencial, está organizada por componentes curriculares em regime modular, com ...
Tipologia: Notas de aula
2022
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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
AUXILIAR ADMINISTRATIVO
Belo Horizonte Janeiro de 2015
Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais
SUMÁRIO
- IDENTIFICAÇÃO
- DADOS GERAIS DO CURSO
- JUSTIFICATIVA
- OBJETIVOS DO CURSO
- PÚBLICO-ALVO
- PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
- POSSÍVEIS ÁREAS DE ATUAÇÃO..............................................................................................
- DIFERENCIAIS DO CURSO
- PRÉ-REQUISITOS E MECANISMOS DE ACESSO AO CURSO
- MATRIZ CURRICULAR
- EMENTÁRIO
- PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS
- PRINCIPAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO.....................................................................
- FINS DE APROVAÇÃO/CERTIFICAÇÃO
- INFRAESTRUTURA
- CONTINUIDADE DE ESTUDOS DO DISCENTE 16. MECANISMOS QUE POSSAM PERMITIR A PERMANÊNCIA, O ÊXITO E A
- CERTIFICAÇÃO
- BIBLIOGRAFIA
3. JUSTIFICATIVA
O IFMG é uma instituição pública federal que tem como objetivo oferecer educação pública, gratuita e de qualidade, buscando o desenvolvimento social, tecnológico e econômico do país e da região. Para tanto, visando ampliar ainda mais a oferta de cursos e o número de vagas é que o Instituto aderiu ao Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Por meio do referido Programa o IFMG pretende expandir, interiorizar e democratizar a oferta de suas vagas, ampliando as oportunidades educacionais dos trabalhadores através do incremento da formação e qualificação profissional, seja em nível médio, de formação inicial ou continuada. Visando atender a demanda local e regional apresentada por gestores públicos municipais é que será ofertado o curso de Auxiliar Administrativo.
4. OBJETIVOS DO CURSO
Objetivo Geral:
Formar profissionais que planejam, organizam e gerenciam processos administrativos com vistas à articulação de recursos humanos, de finanças e de produção, logística e vendas, observando os procedimentos operacionais e a legislação.
Objetivos Especificos: O público alvo ao concluir o curso, deverá ser capaz de: Apresentar os processos administrativos do contexto organizacional, nas áreas de recursos humanos, finanças, produção, logística e vendas; Estimular a aplicação prática dos princípios administrativos e técnicas de administração; Discutir as características de comportamento desejável no ambiente organizacional e as novas competências exigidas pelo atual contexto global e tecnológico; Promover a ética profissional, estimulando a análise da dinâmica das relações humanas no ambiente de trabalho; Promover a elaboração dos planos de ação para o desenvolvimento de ações na empresa, auxiliando programas de avaliação, logística, orçamentos e procedimentos, tendo em vista a eficiência e a eficácia da atividade administrativa.
5. PÚBLICO-ALVO
O curso Mulheres Mil de Auxiliar Administrativo , na modalidade presencial, é destinado a mulheres de baixa renda, em situação de vulnerabilidade social e que tenham registro no Cadastro Único do Governo Federal. De acordo com o Guia PRONATEC de Cursos FIC essas mulheres devem possui Ensino Médio Incompleto. O curso atenderá a ordem de preferência descrita abaixo: 1º - Mulheres beneficiadas pelo Programa Bolsa Família do Governo Federal; 2º - Mulheres com renda mensal até meio salário mínimo por pessoa da família ou famílias com renda mensal total até três salários mínimos
6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
O profissional egresso deste curso será capacitado para atuar nos processos administrativos da empresa; executar atividades de apoio nas áreas de recursos humanos, finanças, produção, logística e vendas; observar os procedimentos operacionais e a legislação; adotar atitude ética no
trabalho e no convívio social, compreendendo os processos de socialização humana em âmbito coletivo e percebendo-se como agente social que intervém na realidade; saber trabalhar em equipe e ter iniciativa, criatividade e responsabilidade.
7. POSSÍVEIS ÁREAS DE ATUAÇÃO
O Auxiliar Administrativo atuará preferencialmente em empresas, mas também poderá desenvolver atividade econômica autônoma.
8. DIFERENCIAIS DO CURSO
Um diferencial do curso é a proposta didático-metodológica que é centrada na participação de quem aprende, valorizando-se suas experiências e expectativas para o mundo do trabalho, procurando focar o indivíduo como pessoa, observando-se todas as áreas da aprendizagem e individualizando o processo ao máximo, para que todos possam participar.
9. PRÉ-REQUISITOS E MECANISMOS DE ACESSO AO CURSO
Para o ingresso no curso Auxiliar Administrativo a candidata deverá ter no mínimo o Ensino Médio Incompleto e possuir dezesseis anos completos, de acordo com o Guia PRONATEC de Cursos FIC. O acesso ao curso será por meio de inscrição realizada pelos demandantes em local predeterminado pelos municípios parceiros do IFMG. Os municípios parceiros, segundo critérios de seleção por ele definidos, atenderão a mulheres de baixa renda e que estejam cadastrada no CADÚNICO.
10. MATRIZ CURRICULAR
A matriz curricular curso Mulheres Mil de Auxiliar Administrativo , na modalidade presencial, está organizada por componentes curriculares em regime modular, com uma carga horária total de 160 horas.
De acordo com a resolução nº 04 CD/FNDE, nas atividades dos cursos do PRONATEC, a hora aula dos cursos é definida como tendo 60 minutos de duração.
Vale salientar que os componentes curriculares que compõem a matriz estão articulados, fundamentados numa perspectiva interdisciplinar e orientados pelo perfil profissional de conclusão, ensejando uma formação técnico-humanística.
O quadro abaixo descreve a matriz curricular do curso e a seguir é apresentado as ementas.
Ord. Componentes Curriculares
Carga Horária Total (hora relógio)
1. Matemática Aplicada 09 h 2. Português Aplicado^ –^ Leitura e Interpretação de Texto^09 h 3. Cidadania, Relações Humanas e Direitos das Mulheres. 09 h 4. Empreendedorismo, Cooperativismo e Economia Solidária 09 h 5. Informática Básica e Aplicada 15h
BARSTED, Leila; Hermann, Jacqueline (2001). As Mulheres e os Direitos Humanos. Rio de Janeiro: CEPIA.
BLAY, Eva Alterman. A violência de gênero no âmbito familiar e suas repercussões na relação de trabalho. Goiânia: Eva Alterman Blay, 2005. (mimeo).
BONETTI, Alinne de Lima; ABREU, Maria Aparecida A. Faces da Desigualdade de Gênero e Raça no Brasil. Brasília: Ipea, 2011.
BRABO, Tânia Suely Antonelli Marcelino (org.). Gênero, educação e política: múltiplos olhares. São Paulo: Icone, 2009
BRASIL. Pacto Nacional Pelo Enfrentamento à Violência Contra a Mulher. Secretaria de Assistência Social e Direitos Humanos. Brasília: 2011.
CARVALHO, José Murilo. Cidadania no Brasil: o longo caminho. 10. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008.
DIEESE. A mulher negra no mercado de trabalho metropolitano: inserção marcada pela dupla discriminação. São Paulo: DIEESE, 2005.
TELES, Maria Amélia de Almeida. O que são direitos humanos das mulheres. São Paulo: Brasiliense, 2007.
Disciplina: Empreendedorismo, Cooperativismo, Economia Solidária Carga horária: 09 h
Ementa: Introdução ao Empreendedorismo. Economia solidária: conceitos e aplicação no desenvolvimento econômico social de país. Tipos de Associativismo: cooperativa, associação, rede de empresa, consórcio de empresas e central de negócios.
Bibliografia: DOLABELA, Fernando. O segredo de Luíza. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. 3. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Campus, 2008. 293 p.
MATIAS, A.B.; LOPES JUNIOR, F. Administração Financeira nas Empresas de Pequeno Porte. São Paulo: Manole, 2007. ISBN: 85- 204 - 1288 - 2.
RAZZOLINI FILHO, Edelvino. Empreendedorismo : dicas e planos de negócios para o séc. XXI. Curitiba: Ibpex, 2010.
SINGER, Paulo. Introdução à Economia Solidária. Fundação Perseu Abramo. São Paulo: 2002.
Disciplina: Informática Básica e Aplicada Carga horária: 15 h
Ementa: O computador: origem, funcionamento, componentes básicos. Sistema Operacional. Manipulação de área de trabalho, gerenciamento de arquivos e pastas. Internet, navegadores e segurança na rede. Sites de busca e e-mail. Editor de texto, planilha eletrônica e redes sociais.
Bibliografia: VELLOSO, F.C. Informática: conceitos básicos. Elservier. Rio de Janeiro: 2011.
MARÇULA, Macedo; BENINI FILHO, Pio Armando. Informática: conceitos e aplicações. São Paulo: Érica. 2010.
FRYE, Curtis. Microsoft Office Excel 2007 – Passo a Passo. Porto Alegre: Bookman, 2007.
COX, Joyce. Preppernau, Joan. Microsoft Office Word 2007 - Passo a Passo. Porto Alegre: Artmed, 2007. BARBOSA FILHO, André; CASTRO, Cosette; TOME, Takashi. Mídias Digitais: Convergência Tecnológica e Inclusão Social. Paulinas. São Paulo: 2005.
Disciplina: Identificação de Conhecimentos e Habilidades Previamente Adquiridas e Orientação Profissional Carga horária: 18 h
Ementa: Acolhimento das alunas. Mapa da Vida (experiências, sucessos e insucessos, origens, família e sonhos). Identificação de saberes e habilidades prévias. Portifólio. Orientação profissional.
Bibliografia: BOCK, A. M. B, AGUIAR, W. M. J. A escolha profissional em questão. Casa do Psicólogo. São Paulo: 1995.
BOCK, S. D. Orientação Profissional: A abordagem sócio-histórica. São Paulo: Cortez, 2002.
SETEC. Guia metodológico do sistema de acesso, permanência e êxito. Programa Mulheres Mil: educação, cidadania e desenvolvimento Sustentável. Brasília: 2012.
Disciplina: Noções de Administração Carga horária: 10h
Ementa: Administração: conceitos básicos. As pessoas e as organizações. Funções da administração: planejamento, organização, direção e controle. Estrutura, cultura e comportamento organizacional. Áreas funcionais de uma organização (finanças, contabilidade, marketing /comercial; produção/logística e recursos humanos).
Bibliografia: CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração .3.ed. São Paulo: Atlas,
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos: o capital humano das organizações. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2009. KWASNICKA, Eunice Lacava. Introdução à Administração. 5. ed. São Paulo: Atlas,
MORGAN, Gareth. Imagens da Organização. São Paulo: Atlas,1996.
MOTTA, F. C. P. Teoria Geral da Administração. 19. ed.,São Paulo: Pioneira, 1995.
Disciplina Comunicação, Relacionamento Interpessoal e Atendimento ao Público Carga horária: 10h
Ementa : A comunicação no ambiente de trabalho. Canais e barreiras da comunicação. Comunicação eficaz. Relacionamento interpessoal e seus aspectos. Trabalho em equipe. Gestão de conflitos. Estratégias e tipos de atendimento ao público. Qualidade no atendimento
Bibliografia: CURVELLO, João J. A. Comunicação interna e cultura organizacional. Brasília : Casa das
Musas, 2012.
BOM SUCESSO, Edina de Paula. Relações Interpessoais e Qualidade de vida no Trabalho.
Rio de Janeiro: Qualitymark Editora, 2002.
DANTAS, Edmundo B. Atendimento ao público nas organizações. São Paulo: Senac, 2004. DEL PRETTE, Almir e DEL PRETTE, Zilda A P. Psicologia das relações interpessoais:
Propor, negociar, planejar e desenvolver projetos envolvendo os alunos e a equipe docente, visando não apenas simular o ambiente profissional, mas também desenvolver habilidades para trabalho em equipe, onde os resultados dependem do comprometimento e dedicação de todos e os erros são transformados em oportunidades ricas de aprendizagem; Contextualizar os conhecimentos, valorizando as experiências dos alunos e seus conhecimentos prévios, sem perder de vista a (re)construção dos saberes; Problematizar o conhecimento, sem esquecer de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno, incentivando-o a pesquisar em diferentes fontes; Respeitar a cultura específica dos discentes, referente a seu pertencimento social, étnicoracial, de gênero, etário, religioso e de origem (urbano ou rural); Adotar diferentes estratégias didático-metodológicas (seminários, debates, atividades em grupo, atividades individuais, projetos de trabalho, grupos de estudos, estudos dirigidos, atividades práticas e outras) como atividades avaliativas; Adotar atitude interdisciplinar e transdisciplinar nas práticas educativas, isto é, assumir que qualquer aprendizado, assim como qualquer atividade, envolve a mobilização de competências e habilidades referidas a mais de uma disciplina, exigindo, assim, trabalho integrado dos professores, uma vez que cada um é responsável pela formação integral do aluno; Utilizar recursos tecnológicos adequados ao público envolvido para subsidiar as atividades pedagógicas; Adotar técnicas flexíveis de planejamento, prevendo mudanças e rearranjos futuros, em função da melhoria no processo de aprendizagem. Nota-se uma variedade de técnicas, instrumentos e métodos de ensino a nossa disposição. Esse ecletismo é resultado das diversas teorias pedagógicas adotadas ao longo dos tempos. Diante dessa diversidade, os docentes deverão privilegiar metodologias de ensino que reconheçam o professor como mediador do processo de ensino. Salienta-se a necessidade dos docentes estarem permanentemente atentos ao comportamento; concentração; atenção; participação e expressões faciais dos alunos, uma vez que estes são excelentes parâmetros do processo educacional.
13. PRINCIPAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem ultrapassa a perspectiva da mera aplicação de provas e testes para assumir uma prática diagnóstica e processual com ênfase nos aspectos qualitativos. Para tanto, a avaliação deve se centrar tanto no processo como no produto. Quando realizada durante o processo ela tem por objetivo informar ao professor e ao aluno os avanços, as dificuldades e possibilitar a ambos a reflexão sobre a eficiência do processo educativo, possibilitando os ajustes necessários para o alcance dos melhores resultados. Durante o processo educativo é conveniente que o professor esteja atento à participação efetiva do aluno através da observação da assiduidade, pontualidade, envolvimento nos trabalhos e discussões. No produto, várias formas de avaliação poderão se somar, tais como trabalhos individuais e/ou em grupo; testes escritos e/ou orais; demonstração de técnicas em laboratório; dramatização; apresentação de trabalhos; portfólios; seminários; resenhas; autoavaliação, entre outros. Todos estes instrumentos são bons indicadores da aquisição de conhecimentos e do desenvolvimento de habilidades e competências. Ressalta-se a importância de se expor e discutir os mesmos com os alunos no início de cada módulo No desenvolvimento deste curso, a avaliação do desempenho escolar será feita por componente
curricular (podendo integrar mais de um componente), considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz respeito à frequência diária às aulas teóricas, práticas e aos trabalhos escolares. A mesma será registrada diariamente pelo professor, no Diário de Classe, por meio de chamada ou lista de presença. O aproveitamento escolar será avaliado através de acompanhamento contínuo e processual do estudante, com vista aos resultados alcançados por ele nas atividades avaliativas. A avaliação docente será feita, pelos alunos, por meio do preenchimento de formulário próprio ao final de cada módulo e autoavaliação.
14. FINS DE APROVAÇÃO/CERTIFICAÇÃO
O aluno será considerado apto a qualificação e certificação desde que tenha aproveitamento mínimo de 60% (sessenta por cento) e frequência maior ou igual a 75% (setenta e cinco por cento).
15. INFRAESTRUTURA
As instalações disponíveis para o curso deverão conter: sala de aula com carteiras individuais para cada aluno, biblioteca, data show e banheiro masculino e feminino.
A biblioteca deverá estar equipada com o acervo bibliográfico necessário para a formação integral e específica do aluno e contemplando materiais necessários para a prática dos componentes curriculares.
Material necessário para o curso será disponibilizado aos alunos, tais como: caderno, material didático e camisa de uniforme.
16. MECANISMOS QUE POSSAM PERMITIR A PERMANÊNCIA, O ÊXITO E A CONTINUIDADE DE ESTUDOS DO DISCENTE
O IFMG, poderá, meio do Programa de Assistência Estudantil conceder, gratuitamente aos alunos: uniforme, material escolar, seguro escolar, auxilio financeiro para transporte e lanche, com a finalidade de melhorar o desempenho acadêmico e minimizar a evasão. Visando ainda garantir a permanência e o êxito escolar, aos alunos que apresentarem dificuldade de aprendizagem será disponibilizado, pelos professores, apoio pedagógico. Incentivar-se-á a montagem de grupos de estudos a fim de minimizar as dificuldades individuais encontradas no decorrer do processo de aprendizagem. Caberá ao professor de cada componente curricular informar, ao serviço pedagógico, a relação de alunos infrequentes. Esses dados contribuirão para que essa equipe trace estratégias preventivas e de reintegração dos ausentes. Vale ressaltar que durante todo o curso, os alunos serão motivados a prosseguir seus estudos por meio dos demais cursos ofertados pelo IFMG.
17. CERTIFICAÇÃO
Após conclusão do curso o estudante receberá o Certificado de Qualificação Profissional de Auxiliar Administrativo , Carga Horária: 160 horas.