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Leia a tirinha para responder às questões 1 - 4:
google.com/search?q=frase+motivacional
- A finalidade do texto é: a) Provocar uma crítica. b) Narrar um fato cômico. c) Descrever um acontecimento. d) Convencer o leitor.
- No primeiro quadrinho é possível concluir que o cão está: a) Pensativo. b) Pachorrento. c) Entusiasmado. d) Consternado.
- A palavra "ótima", no segundo quadrinho, é uma característica (adjetivo) da palavra: a) Peça. b) Teatro. c) Vacina. d) Programa.
- O texto causa humor porque há: a) Uma continuidade da expectativa inicial. b) Uma hegemonia do pensamento do cão.
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
SEMANA 13 PERÍODO: 17 A 2 1 DE MAIO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSORA:
ALUNO: TURMA: 7º ANO
DISCIPLINA: Língua Portuguesa AULAS POR SEMANA: 04 horas/aulas
CONTEÚDO: Gênero textual - Tirinha (Interpretação); Adjetivo e Linguagem informal.
OBS: Atividades organizadas pelas professoras Lucinéia Teixeira Narlim e Fernanda Delorence.
c) Um anseio de o leitor encontrar algo engraçado. d) Uma quebra de expectativa na história. Leia o texto para resolver às questões 5 - 7:
google.com/search?q=frase+motivacional
- A pergunta da cigarra no último quadrinho justifica-se porque: a) O cupim não é amigo da cigarra. b) A cigarra não gosta de emprestar nada. c) O cupim não devolveria seu violão inteiro porque iria devorá-lo. d) A cigarra não é a verdadeira dona do violão.
- O humor da tirinha é provocado porque: a) A cigarra não empresta seu violão. b) O cupim desistiu de pedir emprestado. c) A cigarra faz uma pergunta ao leitor. d) A cigarra e o cupim não chegaram a um acordo.
- Há uma linguagem informal no trecho: a) "Cigarra!" b) "Me empresta..." c) "Só um pouquinho!" d) "Não!"
Leia o texto e resolva à questão 8:
google.com/search?q=frase+motivacional
A QUADRA DE HANDEBOL OFICIAL: TAMANHO, LINHAS E MEDIDAS
Quanto mede a Quadra de Handebol?
A quadra de Handebol oficial é um retângulo com dimensões de 40 metros de
comprimento e 20 metros de largura. Em cada lado da quadra há uma Área de Gol.
Os lados maiores são chamados de linhas laterais e os lados menores são
chamados de linhas de fundo (em ambos os lados das traves).
Espaço de Segurança
Deve haver um espaço de segurança ao redor da quadra de Handebol, com
largura mínima de 1 metro ao longo das duas linhas laterais e 2 metros atrás das
duas linhas de fundo.
Qual Tamanho das Traves na Quadra de Handebol?
A trave ou baliza na quadra de handebol oficial é colocada no centro de cada
linha de fundo. As traves devem ser fixadas ao solo ou nas paredes atrás delas. As
traves de Handebol medem 2 metros de altura e de 3 metros de largura.
Outras medidas das traves de Handebol
- Os postes e o travessão devem ser quadrados e medirem 8 centímetros
- as faces das traves que ficam voltadas para dentro da quadra devem ser pintadas com faixas alternadas em duas cores diferentes com bom contraste
- As redes das traves devem ser fixadas de modo que a bola for arremessada e entrar no gol permaneça dentro do gol naturalmente.
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
SEMANA 13 PERÍODO DE 17 Á 21 DE MAIO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 7ª ano DISCIPLINA: Educação Física AULAS POR SEMANA: 2hs/aulas CONTEÚDO: Esporte de Invasão (Quadra Handebol) Professor Responsavel: José Wiliam B. Ventura
As Linhas da Quadra de Handebol
Todas as linhas da quadra fazem parte da área por ela delimitada. As linhas de
gol devem ter 8 centímetros de largura entre os postes das traves, enquanto todas as
outras linhas medirão 5 centímetros de largura.
As linhas da Área de Gol podem ser trocada por uma pintura completa das áreas,
desde que a cor da área contraste com a cor do resto da quadra de jogo.
A Área de Gol da Quadra de Handebol
Em frente de cada trave, há uma área de gol. A área de gol é definida por uma
linha de área de gol, marcada como na imagem abaixo:
https://www.dicaseducacaofisica.info/wp-content/uploads/2017/05/quadra-handebol.png
Goleiro é paralela à linha de gol, e fica a uma distância de 4 metros da linha de gol
(como na imagem abaixo).
A Linha de Substituição no Handebol
A linha de substituição é um segmento da linha lateral e se estende da linha
central por 4,5 metros para cada lado da quadra de Handebol (um lado para cada
equipe). É marcada sobre a linha lateral e estende-se por 15 centímetros para dentro
da quadra e 15 centímetro para fora (como na imagem abaixo).
Exercício:
1. Descreva quais os nomes das linhas que estão com o ponto vermelho indicado com o número, de acordo como a figura abaixo:
https://www.dicaseducacaofisica.info/wp-content/uploads/2017/05/marcacoes- quadra-handebol.png
Fonte: https://www.dicaseducacaofisica.info/quadra-de-handebol/
O ser humano, ao longo de seu desenvolvimento, tem procurado encontrar formas de registrar essa imaginação ou realidade captada, através de pinturas, desenhos, esculturas, gravuras ou filmes, ou seja, através de representações imagéticas. A principal diferença entre imagem e representação imagética é que imagem é tudo aquilo que nosso sentido da visão pode captar registrando tanto o que é realidade quanto imaginação, e representação imagética são imagens carregadas de significados organizados ou não de maneira consciente – com valores artísticos. Hoje em dia, além das formas tradicionais (desenho, pintura, escultura, gravura, arquitetura), existe o cinema, a televisão, o computador e a Internet. Através dessas novas tecnologias surgiram também várias manifestações artísticas que são produzidas basicamente utilizando-se das suas possibilidades e inovações. Através da TV encontramos várias manifestações de produções artísticas, como, por exemplo, telenovelas, seriados, filmes ou desenhos animados. Estes ligados diretamente às artes cênicas, porém utilizando mecanismo de representação imagética das artes visuais, como o vídeo. Nesse caso, são linguagens artísticas que se fundem, se unem. Podemos denominar essa linguagem artística como “audiovisual” – união de som e de imagem. Outras manifestações com elementos artísticos que estão presentes nas imagens do nosso cotidiano são as publicações gráficas como os jornais, as revistas, os livros, os outdoors, os panfletos, entre outras.
Azevedo Junior, José Garcia de. Apostila de Arte – Artes Visuais. São Luís: Imagética Comunicação e Design.
Fonte: https://www.tudosaladeaula.com/2017/04/atividade-escrita-sobre-artes-visuais.html (acessado em 03/05/2021)
ATIVIDADE
- Quais os elementos necessários para que possa existir Arte?
- O que acontece quando o ser humano faz Arte?
- Qual a principal diferença entre imagem e representação imagética?
- Cite diferentes manifestações artísticas encontradas na TV, segundo o texto.
- Que manifestações artísticas você conhece?
Fonte: https://www.tudosaladeaula.com/2017/04/atividade-escrita-sobre-artes-visuais.html (acessado em 03/05/2021)
(https://aventurasnahistoria.uol.com.br.phtml)
1 - Who is this famous person? (Quem é esta pessoa famosa?)
A – Tarsila do Amaral
B – Anita Malfati
C - Frida Kahlo
D – Artemisia Gentileschi
2 - What country is she from? (De qual País ela é?)
A – Portugal
B – Brazil
C – Italy
D – Mexico
3 - What is her job? (Qual é o trabalho dela?)
A – Painter
B – Cook
C – Engineer
D – Doctor
4 - What language is spoken in Mexico? (Qual Língua é falada no México?)
A – Portguese
B – Ensglish
C – Japanese
D – Spanish
5 - Which animals appear on the flag of Mexico? (Quais animais aparecem na Bandeira do México?)
A – Bull and cow
B – Frog and elephant
C - Eagle and snake
D – Dog and cat
FONTE: https://aventurasnahistoria.uol.com.br.phtml
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
SEMANA 13 PERÍODO 17 A 21 DE MAIO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA : 7º ANO
DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA AULAS POR SEMANA : 01 H/A
CONTEÚDO: POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS
Atividade organizada pelo Professor José Rodrigo Ferreira
representantes de água doce, salgada e terra úmida. Exemplos: Minhocas e sanguessugas.
→ Artrópodes: Apresentam corpo segmentado com apêndices articulados e revestido por um exoesqueleto quitinoso. Graças à presença de exoesqueleto, esses animais não crescem constantemente, mas realizam mudas periódicas. Representam o grupo com maior diversidade de organismos do Reino Animalia. Exemplo: Insetos e crustáceos. Os artrópodes se subdividem em :
- Insetos: A maioria sofrem um processo chamado de metamorfose, onde ocorre uma transformação do seu corpo e do seu modo de vida. Os insetos (formigas, cigarras, borboletas). Incluem espécies com asas; são os únicos invertebrados que voam.
- Crustáceos: Composto por caranguejos, siris, camarões e lagostas.
- Aracnídeos: aranhas, escorpiões, carrapatos e ácaros.
→ Equinodermos: Todos os representantes são marinhos e apresentam características que os tornam parecidos com os cordados. Exemplo: Estrela-do-mar e ouriços-do-mar.
Cordados: Apresentam característica marcante a presença de um bastão flexível e fibroso denominado de notocorda, fase do desenvolvimento, que após nascimento dará origem a coluna vertebral. Estudaremos, na próxima aula. Exemplos: Peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
Atividades. 1) Preencha o diagrama a abaixo de acordo com as instruções a seguir.
- Grupo de seres vivos que inclui a estrela-do-mar e o ouriço-do-mar.
- Invertebrados aquáticos, geralmente marinhos, cujo corpo tem a forma de um tubo ou de um vaso.
- Palavra que se refere, de modo geral, aos platelmintos e aos nematódeos.
- Grupo de animais ao qual pertencem a minhoca e a sanguessuga.
- Representam o grupo animal com maior diversidade de organismos.
- Subdivisão dos artrópodes que engloba os camarões, as lagostas, os siris os caranguejos.
- Vermes de corpo cilíndrico.
- Grupo de animais que inclui as anêmonas-do-mar e as águas-vivas.
- Vermes de corpo achatado.
- Artrópodes tais como carrapatos, escorpiões, as aranhas e os ácaros.
- Subdivisão dos artrópodes que inclui espécies com asas; são os únicos invertebrados que voam.
- Invertebrados de corpo mole que inclui polvos, lulas e lesmas.
2) Podemos dividir os seres vivos em cinco reinos, sendo o reino Animal um deles. Entre as alternativas a seguir, marque a única que não corresponde a uma característica presente nesse grupo. a) Nutrição heterotrófica. b) Organismos multicelulares. c) Seres procarióticos. d) Possuem núcleo definido, ou seja, são eucarióticos.
3) Sobre os animais, julgue com “V” para verdadeira ou “F” para falsa: a) ( ) Os invertebrados, agrupam o maior número de espécies, com cerca de 95%. b) ( ) Os poríferos, limpam a água do mar, pois são seres filtradores. c) ( ) A maioria dos aracnídeos sofrem um processo chamado de metamorfose. d) ( ) Animais onívoros se alimentam tanto de tecidos animais quanto de plantas.
- Cite as três características próprias dos animais.
Fonte: https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-biologia/exercicios-sobre-reino- animalia.htm#questao- 2173 , acesso em 03/05/2021. https://brasilescola.uol.com.br/biologia/reinoanimalia.htm#:~:text=O%20Reino%20Animalia%2C% 20tamb%C3%A9m%20conhecido,de%20produzir%20seu%20pr%C3%B3prio%20alimento., acesso em 02/05/2021. https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-biologia/exercicios-sobre-reino- animalia.htm#resp- 1 , acesso em 03/05/2021.
- https://alvinhouau.blogspot.com/2014/08/exercicios-artropodes-os-invertebrados.html, acesso em 03/05/2021.
- https://escolakids.uol.com.br/ciencias/artropodes.htm, acesso em 03/05/2021. Adaptação Professora Laureni Santos de Paula.
3° Passo Multiplicamos os números primos encontrados na decomposição, o resultado será o MMC.
Pronto depois desses três passos encontramos o MMC de 4 e 6 que é 12, ou seja, o número 12 é o menor número, diferente de zero, que é multiplo de 4 e 6 ao mesmo tempo. O mesmo procedimento vale para quaisquer números.
- Encontre o MMC de (9,12)
O mesmo procedimento poderá ser seguido para quaisquer número. Fonte: Professor Pablo da Silva
Atividades
1) Seguindo os passos ensinados acima encontre o MMC de:
a) (8,10)
b) (6, 20)
c) (2, 7)
d) (12, 16)
e) (8, 30)
f) ( 20, 50)
Fonte: Professor Pablo da Silva
Referência
https://www.youtube.com/watch?v=qPd9PnJSPd8&t=314s&ab_channel=Matem%C3%A1ticano Papel (Acesso em 03/05/2021)
A cultura islâmica
A cultura islâmica dava grande valor à produção e disseminação do conhecimento. Os sábios mulçumanos resgataram obras filosóficas, literárias, científicas e técnicas dos antigos gregos e traduziram-nas para o árabe, preservando esses conhecimentos antigos. Também recuperaram saberes chineses, persas e indianos, aprimorando-os e difundindo-os por algumas regiões do Ocidente. Os muçulmanos procuravam preservar e desenvolver os conhecimentos adquiridos com os povos que eles conquistavam. Por isso, eles foram culturalmente influenciados tanto por africanos como por asiáticos e europeus. Os conhecimentos difundidos pelos muçulmanos contribuíram para o desenvolvimento das ciências modernas, desempenhando um papel importante em áreas como as de Medicina, Química, Biologia, Física, Matemática, Astronomia, Arquitetura, História, Filosofia e Música.
O Islamismo na África
A religião islâmica passou a fazer parte do cotidiano de vários povos africanos a partir do século VII. A princípio, o Islamismo foi difundido no Norte da África, mas logo conquistou adeptos em outras regiões do continente. A difusão do Islamismo na África aconteceu principalmente por meio do comércio, pois, além de suas mercadorias, os comerciantes muçulmanos levaram consigo suas crenças e ideias. Os ulemás também foram importantes agentes na difusão do Islamismo pelo continente africano. Profundos conhecedores dessa religião, eles peregrinavam pelas mais distantes regiões ensinando os princípios islâmicos por meio da leitura do Alcorão.
Analisando os textos acima, responda:
Você saberia apontar um exemplo de conhecimento difundido pelos muçulmanos que contibuíram para o desenvolvimento das ciências modernas? Para te ajudar a responder, segue o link com diversos exemplos nas mais diversas áreas do conhecimento!! https://www.todamateria.com.br/caracteristicas-da-cultura-muculmana/
Qual era a importância dos ulemás na difusão do Islamismo pelo continente africano? Que outro nome poderia ser dado a eles pela função que desempenhavam?
Fonte: Dias, Adriana Machado Vontade de saber: história: 7o ano: ensino fundamental: anos finais / Adriana Machado Dias, Keila Grinberg, Marco César Pellegrini. — 1. ed. — São Paulo: Quinteto Editorial, 2018.
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
SEMANA 13 - PERÍODO 17 A 21 DE MAIO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 7º ano DISCIPLINA: HISTÓRIA AULAS POR SEMANA: 02 aulas/hora CONTEÚDO: Reinos e Impérios Africanos. Obs: Atividade organizada pela professora Larissa de Albuquerque Coutinho.
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
SEMANA 13 PERÍODO 17 A 21 DE MAIO DE 2021
ESCOLA:
PROFESSOR:
ALUNO: TURMA: 6º AO 9ºanos DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO AULAS POR SEMANA: 01 aulas CONTEÚDO: estudo do texto com o tema: "amizade" e questões de respostas pessoais.
OBS: Atividade organizada pelos professores:José Rodrigo Ferreira, Mónica Pinheiro Pelais, Lidiane Faria Rios Soares
Figura 1 https\www.tudosaladeaula.com
Amizade: sinal de vida em mim, no outro, em nós...
HISTÓRIA REAL
Durante a guerra do Vietnã, uma granada explodira perto de um orfanato e muitas crianças ficaram feridas. Dentre elas, uma menina de aproximadamente nove anos fora levada às pressas ao hospital, pois perdera muito sangue e sofrera traumatismos. Foram feitos testes em toda a equipe médica americana, mas o tipo sanguíneo de ninguém era compatível com o da garota. Os médicos, tentando de toda forma salvar a menina, chamaram toda a população local, contaram o ocorrido entre gestos e palavras, a fim de conseguir um doador. Depois de um momento de silêncio, viu-se um braço levantar-se. Era um garoto de aproximadamente 12 anos. Os médicos o levaram às pressas para o hospital, terminaram os preparativos e iniciaram a transfusão.
O garoto sentiu a agulha silenciosamente, mas, passado algum tempo, deixou escapar um soluço e tapou o rosto com a mão. O médico perguntou se estava doendo e ele apenas balançou a cabeça demonstrando que não. Os soluços aumentaram e o médico, preocupado, chamou uma enfermeira vietnamita para tentar saber o que acontecia com o garoto. Após algumas palavras e carinhos, a enfermeira voltou sorrindo e disse ao médico que ele estava com medo.
- Medo de quê? – Perguntou o médico.
- Medo de morrer. Ele não havia entendido o que estava acontecendo. Pensou que seu sangue passaria todo para a menina e que ele morreria.
- Então, por que ele se ofereceu para a transfusão?
- Eu lhe perguntei a mesma coisa. Ele me olhou com um brilho diferente e disse:
- Porque ela é minha amiga.
(Paula Miranda, 2002)
Responda:
a) Você seria capaz de renunciar algo em benefício do outro?
b) Você tem amigos(amigas)que os(as) considera como uma verdadeira amizade? Por quê?
c) Que sentimentos podem ser adquiridos pela verdadeira amizade?
Fonte:
https\www.tudosaladeaula.com Acesso: 03 de maio de 2021
