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Uma atividade didática para ensino de língua estrangeira i, que consiste em criar um mapa semântico com o tema-chave 'cinema' e desenvolver uma sequência didática baseada na sinopse do filme 'la lengua de las mariposas'. Os alunos trabalharão em grupos, lendo e discutindo sinopses de filmes, fazendo pesquisas históricas e participando em debates interdisciplinares. O objetivo é desenvolver habilidades de compreensão leitora, construção oral de história e produção escrita.
O que você vai aprender
Tipologia: Notas de aula
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Não perca as partes importantes!
No inicio da aula, o professor irá explicar o que será trabalhado em sala de aula: o gênero sinopse. Perguntar aos alunos se eles sabem o que é uma sinopse e um resumo , e se há diferenças entre os dois, se já produziram. Se a resposta for sim, perguntar sobre o que era a produção. Escrever as respostas dos alunos no quadro e junto com o professor cheguem a uma definição. Após chegar a uma definição, introduzir o assunto filme , explicando que as sinopses dos filmes não são meros resumos, pois não contam o final da história, justamente para aguçar a imaginação e a curiosidade dos espectadores. Nesse aspecto, também será disponibilizado aos alunos o resumo de um filme , com o objetivo de que eles consigam perceber as diferenças entre resumo e sinopse.
a) Do que falam as sinopses? b) Qual o tema ou assunto de cada sinopse? c) Qual a finalidade das sinopses? d) Quais elementos as sinopses recebidas tem em comum? e) Para qual público se destina as sinopses? f) Tais elementos são relevantes na construção das sinopses dos filmes? Por quê?
Depois de discutir as respostas com os grupos , perguntar se eles conheciam os filmes indicados, ou se não conhecem, se ficaram curiosos a partir das sinopses lidas. Após essa atividade, apresentar o filme “La Lengua de Las Mariposas”.
. À medida que os alunos comentarem sobre o filme, pedir para que cada um faça uma pesquisa sobre a Espanha na década de 30, época da Guerra Civil, relacionando o contexto histórico da Espanha em relação ao contexto brasileiro da época. Propor uma roda de leitura sobre as questões pesquisadas e o desenvolvimento do processo educativo, das relações professor e aluno até os dias atuais, onde os alunos possam compartilhar o que pesquisaram , fomentando a construção de um diálogo interdisciplinar.
5ª Etapa- Ampliação do conhecimento prévio.
O professor irá propor e conduzir um debate sobre as condições sociais e históricas da época em que o filme se passa fazer uma reflexão sobre o significado da educação e atuação do professor com seus alunos. Os debates da 4ª e 5ª etapas serão feitos da seguinte forma: na sala de aula as carteiras dos alunos serão organizadas em circulo e será usada a dinâmica da bola, com o tempo de três minutos para cada aluno. O professor iniciará o debate segurando a bola, falará por três minutos, após esse tempo jogará a bola aleatoriamente para um aluno e este fará um pequeno relato da sua impressão sobre o filme assistido. Terminado o seu tempo, jogará a bola para outro aluno e assim sucessivamente. O professor controlará o tempo e o tema do debate.
Será entregue uma folha de papel carmim, onde o grupo dobrará a folha ao meio, na parte da frente, será feito o desenho, relacionado à história e na parte de traz, o aluno escreverá a versão final da sinopse.
Para fechamento dessa atividade os alunos farão a troca de “encarte” para que todos possam ler as sinopses, observando que cada grupo tem uma visão diferenciada do filme. Essas sinopses farão parte de uma “Literatura de Cordel Moderna”, onde esses encartes serão pendurados em um varal nos arredores da instituição.
