Aprenda sobre o Tempo de Isolamento Social e as Figuras Geométricas, Notas de aula de Música

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MATEMÁTICA – 3° ANO

OLÁ ESTUDANTE! VAMOS APROVEITAR O TEMPO DE ISOLAMENTO SOCIAL PARA FAZER

VÁRIAS ATIVIDADES BEM INTERESSANTES? VOCÊ VAI RESPONDENDO AS ATIVIDADES NO

SEU CADERNO.

ATIVIDADE 1

1. Retomaremos o jogo de boliche da semana anterior. Observe uma outra regra para usar o jogo. Fonte: https://www.istockphoto.com/br/vetor/crian%C3%A7as-jogando-o-jogo-de-boliche-gm524910992- 92303971 Como jogar: Cada jogador fará dois lançamentos a uma distância de 5 metros de onde estão as garrafas. Os pontos serão obtidos assim, em cada lançamento:  Se derrubar três ou mais garrafas: multiplicará os menores números que derrubou e ao resultado somará o maior número que derrubou.  Se derrubar menos de três garrafas: multiplicará esses números. Vencerá quem conseguir o maior resultado final.

OLÁ AMIGUINHO,

AINDA NÃO PODEMOS

SAIR. QUE TAL

CONTINUARMOS

FAZENDO ATIVIDADES

BEM LEGAIS?

Responda no caderno para comprovar: 2 x 3 = 3 x 2 = 3 x 5 = 5 x 3 =

4. A partir das regras da 1ª questão, calcule e escreva no caderno o resultado final dos seguintes jogadores: a) Bruna derrubou as garrafas 1, 2 e 4 no primeiro lançamento. E no segundo lançamento derrubou as garrafas 1, 2, 3 e 5. b) Carmem derrubou as garrafas 2, 3 e 4 no primeiro lançamento. E no segundo lançamento derrubou as garrafas 2, 4 e 5. c) Daniel derrubou todas as garrafas no primeiro lançamento. E no segundo lançamento derrubou as garrafas 2, 3 e 4. d) Esdras derrubou as garrafas 2, 3 e 5 no primeiro lançamento. E no segundo lançamento derrubou as garrafas 2, 3, 4 e 5.
5. Considerando as regras da 1ª questão, segue um desafio : Para que o resultado final de um jogador seja igual aos valores marcados em cada uma das alternativas abaixo e sabendo que para cada valor foram derrubadas três garrafas, descubra quais garrafas foram derrubadas e escreva, no caderno, ao lado de cada alternativa. a) 6 b) 9 c) 11 d) 17 ATIVIDADE 2
6. Vamos descobrir juntos algumas figuras geométricas: Fonte: https://www.istockphoto.com/br/vetor/conjunto-de-desenhos-animados-feliz-crian%C3%A7as- segurando-objetos-escolares-diferentes-gm1022390146- 274491797

a) PRIMEIRA FIGURA Desenhe numa folha do caderno três pontos que não estejam numa mesma linha. Escreva as letras A, B e C, uma em cada ponto. Com uma régua e lápis ligue do ponto A para o B, depois do ponto A para o C e depois do ponto B para o ponto C.  Que figura foi formada?  O lado é formado pela linha entre dois pontos da figura, por exemplo o lado AB é formado pela linha entre os pontos A e B. Quantos lados tem a figura?  O vértice pode ser entendido como cada ponto inicial da figura. Por exemplo, o ponto A é um dos vértices. Quantos vértices tem a figura? b) SEGUNDA FIGURA Desenhe numa folha do caderno quatro pontos, conforme a figura a seguir: Escreva na linha de cima a letra A, indicando o ponto esquerdo e a letra B indicando o ponto direito. Depois no ponto abaixo do ponto A escreva a letra C e no ponto abaixo do ponto B escreva a letra D. Com uma régua e lápis ligue do ponto A para o B. Depois do ponto A para o C. Depois ligue do ponto B para o ponto C e finalmente, do ponto C para o ponto D.  Que figura foi formada?  Quantos lados tem a figura?  Quantos vértices tem a figura? c) TERCEIRA FIGURA Desenhe numa folha do caderno quatro pontos, conforme a figura a seguir, na primeira linha distanciando da margem esquerda em 1 cm. O primeiro ponto e na quinta linha, distanciando da margem direita 1 cm o último ponto:

3. Escreva no caderno as principais semelhanças e as principais diferenças entre as figuras a seguir: ATIVIDADE 3
4. Vamos comparar essas duas imagens. Observe-as atentamente e responda: Fonte: https://phet.colorado.edu/en/simulation/area-builder a) As duas figuras são formadas pela mesma quantidade de quadradinhos? b) A área da primeira figura é composta por 23 quadradinhos. Com essa informação você consegue dizer, sem contar, quantos quadradinhos possui a segunda figura? Explique. c) Se cada quadradinho da malha tiver 1 cm² (um centímetro quadrado), como poderemos expressar a área de cada figura? d) Há alguma forma de posicionar uma imagem sobre a outra? Explique.
5. Escreva no caderno a alternativa correta para responder o seguinte questionamento: Fonte: https://pt.slideshare.net/rosefarias123/apostila-5c2baanolpematcomdescritorespalmas

3. Escreva no caderno a alternativa incorreta para responder o seguinte questionamento: Na malha quadriculada abaixo, cada quadradinho representa uma unidade. Os desenhos da malha são polígonos. Desses apenas o polígono: a) B é formado por 3 quadradinhos e meio. b) G é formado por 2 quadradinhos e meio. c) F é formado por 6 quadradinhos. d) C é formado por 1 quadradinho e meio.
4. Responda no caderno a partir da observação das figuras geométricas na malha quadriculada: a) Quantos quadradinhos o Retângulo tem a mais que o Quadrado? b) O Losango é formado por uma área correspondente a 4 quadradinhos. Quantas vezes essa área cabe na área do Quadrado? c) A área do Retângulo é maior, menor ou igual a do Trapézio? Explique. d) O Losango cabe mais de duas vezes na área do Trapézio? Fonte: https://profwarles.blogspot.com/2016/02/quiz- 15 - matematica- 5 - ano.html LÍNGUA PORTUGUESA E HISTÓRIA – 3° ANO

https://estacaonerd.com/crossover-literario-turma-da-monica-encontrara-o-menino-maluquinho-em-livro/

1. Agora é a sua vez de escrever sobre a sua turma. Lembre-se de fazer descrições físicas e também uma descrição da personalidade. Ou seja, fala um pouco do jeitinho de ser de cada um de seus amigos. Dê um foco maior nas características que você mais gosta em cada um deles. Você pode desenhar ou, se você tiver em casa, pode colocar no seu caderno a foto deles. Seria interessante que você pudesse mostrar para seu grupo de amigos o que você escreveu, assim que acabar o isolamento social. O que você acha? Gostou da ideia? https://www.primistili.com.br/para-ter-na-estante-monica-e-menino-maluquinho-juntos

Você já parou para pensar por que tem esse nome e esse sobrenome?

INVESTIGANDO A HISTÓRIA DO SEU NOME

Que tal conhecer um pouco mais sobre a história do seu nome?

2. Com a ajuda de um adulto, realize uma pesquisa para descobrir informações sobre o seu nome e sobrenome. Após a realização da pesquisa, escreva-a no caderno seguindo as perguntas abaixo:  Quem escolheu o seu nome?  Por que você tem esse nome?  Você gosta do seu nome? Por quê?  Que outros nomes você acha bonito?  Você conhece o significado do seu nome? Se não sabe, que tal pesquisar na internet e escrever no seu caderno?  Na sua sala de aula existe algum amigo com o mesmo nome que o seu? Na escola ou na rua de casa a gente pode conhecer pessoas que se tornam nossa turma! Você já percebeu que as pessoas são diferentes umas das outras? São essas diferenças que formam a identidade individual. Cada pessoa tem também sua história. As vezes a gente quer saber, por exemplo, a história do nosso nome e sobrenome. Você já teve essa curiosidade?

ATIVIDADE 2

1. Leia silenciosamente o texto abaixo:

Gente tem sobrenome

Toquinho Todas as coisas têm nome, Casa, janela e jardim. Coisas não têm sobrenome, Mas a gente sim. Todas as flores têm nome: Rosa, camélia e jasmim. Flores não têm sobrenome, Mas a gente sim. O Jô é Soares, Caetano é Veloso, O Ary foi Barroso também. Entre os que são Jorge Tem um Jorge Amado E um outro que é o Jorge Ben. Quem tem apelido, Tom Zé, Tiririca, Toquinho e Fafá de Belém. Tem sempre um nome e depois do nome Tem sobrenome também. Todo brinquedo tem nome: Bola, boneca e patins. Brinquedos não têm sobrenome, Mas a gente sim. Coisas gostosas têm nome: Bolo, mingau e pudim. Doces não têm sobrenome, mas a gente sim Renato é Aragão, o que faz confusão, Carlitos é o Charles Chaplin. E tem o Vinícius, que era de Moraes, E o Tom Brasileiro é Jobim. Todos temos um nome e um sobrenome. O sobrenome é, quase sempre, a ligação com a nossa família que nasceu antes da gente: avós, bisavós, ou seja, os antepassados.

3. Em geral, um Glossário é formado por palavras que podem gerar dúvida no leitor acerca de um texto lido. No Glossário, aparece cada palavra e seu significado. O Glossário é organizado sempre em ordem alfabética. a) PLANEJANDO A ESCRITA DO GLOSSÁRIO  Apresente a proposta às pessoas responsáveis por você. Leia a letra da canção e diga o que você aprendeu com ela;  Explique que você precisa pesquisar os significados dos nomes da família para registrar no caderno. Pesquise na internet. b) DESENVOLVIMENTO Escreva os nomes em um quadro, como o modelo abaixo: NOME SIGNIFICADO MARIA “Senhora soberana”, “vidente” ou “pura” c) DIVULGAÇÃO Transcreva o glossário em um cartaz e afixem no local em casa para que os seus parentes possam consultar e saber o significado dos seus nomes.