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A história da educação infantil no brasil, a partir da declaração dos direitos da criança e do adolescente da onu, até as atuais diretrizes curriculares. Além disso, detalha os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, e os cinco campos de experiências estabelecidos pela bncc (base nacional comum curricular) para que as crianças possam aprender e se desenvolver. Os campos abrangem espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, corpo, gestos e movimentos, e experiências matemáticas.
Tipologia: Notas de aula
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EEIs – Gestão compartilhada Magalí Fabiana Rossi – Referência Deisi Rech Maristela da Costa Maristela Motter Paula Fernanda Cioato Lemos Taciana Zanolla Viviane Plegge Sonego 13 de julho de 2018
● Apresentação da representante da saúde - Ana Carolinae ● Base Nacional Comum Curricular ● Apresentação dos projetos para Turmas de faixas etárias mistas
O objetivo da BNCC é promover o desenvolvimento integral dos estudantes, em suas dimensões cognitiva, social, emocional, cultural e física. Para isso, ela estabelece 10 competências gerais.
Na primeira etapa da Educação Básica e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil ( interações e brincadeiras ), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver: ▪ Conviver... ▪ Brincar... ▪ Participar... ▪ Explorar...▪ Expressar...▪ Conhecer-se
▪ Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
▪ Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando. https://www.fasdapsicanalise.com.br/content/uploads/2016/02/crian%C3%A7a1-696x464.jpg
▪ Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia. http://massacuca.com/wp-content/uploads/2014/12/sopa-flores-agua-parque9.jpg
▪ Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário. https://i2.wp.com/tempodecreche1.hospedagemdesites.ws/wp-content/uploads/2014/10/bebes.png
Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. ▪ O eu, o outro e o nós ▪ Corpo, gestos e movimentos ▪ Traços, sons, cores e formas ▪Escuta, fala, pensamento e imaginação ▪ Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais. Ao mesmo tempo que participam de relações sociais e de cuidados pessoais, as crianças constroem sua autonomia e senso de autocuidado, de reciprocidade e de interdependência com o meio. Por sua vez, na Educação Infantil, é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas. Nessas experiências, elas podem ampliar o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizar sua identidade, respeitar os outros e reconhecer as diferenças que nos constituem como seres humanos.
