Resumo do conteúdo- Psicologia da educação.
Aluna: Nagisla Luanny Martins Lopes 23.1
Introdução:
O objetivo geral do tema é tratarmos de duas
ciências de suma importância que se
interligam: a psicologia da educação. Os
psicólogos de maneira geral atual em
diferentes áreas e uma das inclusas e a
educação.
1- Psicologia e educação:
Um fato sobre a nossa organização social é
que o nossos conhecimentos são passados
de formas diferentes. Dentro disso temos os
nossos conceitos de educação formal e
educação informal.
Formal: experiências e situações planejadas
com a intensão de repassar conhecimentos.
Como a família, as agremiações religiosas, a
escola...
Informal: Experiências não planejadas,
vivenciadas no nosso cotidiano com o
objetivo de se encaixar em algum grupo.
Como igrejas e escolas.
Formas de controle sociais tem influência
direta com o nosso comportamento. As
mídias soltam “ideias” de como se vestir, que
músicas escutar e de como podemos levar a
vida para que ela seja “mais leve”.
Lane (2004) dizia que antes de nossas
escolhas pessoais serem nossas elas já são
dadas socialmente.
Silva- Documento de identidade,
características impressas pela escola que
podem nos identificar para o resto da vida.
Bourdieu e Passaron já eram presentes no
tema quando nos falam sobre o “currículo
oculto” que tem como função ensinar valores
que em tese dizem que o aluno é o único
responsável pelo seu fracasso escolar.
A psicologia e a educação são campos dos
saberes comprometidos com o
desenvolvimento e a denúncia dos
mecanismos de controles sobre os
indivíduos.
2- Psicologia da educação:
Começa a se formar no século XX, é
construída a partir naturalização do fracasso
escolar e a confirmação de seu método
errôneo. A partir de três perspectivas:
1- o indivíduo que não aprende;
2- o indivíduo indisciplinado;
3- o indivíduo classificável.
Assim a naturalização da deficiência mental
no começo do século XX, assim como o
termo “higiene mental”. Os indivíduos
passaram a ser submetidos a tratamentos a
partir da classificação e separação escolar.
Enquanto aos alunos pobres que não
poderiam arcar com os custos desses testes
para a identificação do problema, a culpa do
fracasso escolar desabava sobre a família.
Os termos que usaremos para tais situações
são patologização dos desajustes
apresentados pelo aluno e naturalização dos
problemas de aprendizagem.
No mais, não podemos classificar essas
práticas de testes apenas como um problema
a ser enfrentado. Pois elas também podem
ser usadas para benefício no meio
educacional, com o objetivo não de fazer
distinção entre os indivíduos mas de os
oferecer uma melhora na qualidade de vida.
A psicologia da educação abrange diversas
áreas é comprometida com uma educação
de qualidade e com o entendimento de
fenômenos educacionais e a superação de
problemas em seu meio.
Dentro dos tópicos apresentados temos dois
ângulos bem definidos:
>a forma como essa área vem sendo
delineada e vem tomando forma nos últimos
anos, tendo como pesquisa a redefinição e o
rendimento da formação do psicólogo
escolar.
>representa uma necessidade de ampliação
do diálogo entre profissionais da área onde a
