João Vitor Martins dos Santos
Logo no início do filme Entre les murs, do diretor Laurent Cantet, ao receber
a lista de alunos no primeiro dia de aula estes são taxados aos novos professores
como bem-comportados, malcomportados, muito malcomportados, um exemplo do
que reporta TRAGTENBERG (1985) sobre a escola: “As normas pedagógicas têm o
poder de marcar, salientar os desvios, reforçando a imagem de alunos tidos como
“problemáticos”, estigmatizados como “o negrão”, o “índio”, o “maloqueiro” ou o
morador da “favela”.” Que será revisto adiante.
Além disso, o emprego de expressões de desaprovação pelos atores reforça
a ideia negativa que eles possuem sobre o aluno. Visto que, o material de análise é
composto de diferentes tipos de linguagens, à primeira vista verbal, sonora e visual;
tentarei o emprego superficial da Análise Crítica do Discurso (ACD) para
complementar este estudo. A ACD proporciona também a possibilidade de
“interpretação dos processos de interação (e de produção e interpretação do texto),
fase que objetiva especificar quais e de que modo as convenções são utilizadas”
(REIS, 2010).
Em seguida, há outra cena que se destaca, enquanto os alunos entram na
sala, o professor repreende Arthur por usar boné, mas não os garotos negros que
vem em seguida. Proponho a seguinte possibilidade para isso: o professor receoso
de tais alunos por serem taxados de problemáticos evita a criação de confronto,
enquanto mantém-se, porém, dominante em relação aos outros alunos.
Ao reforçar as normas de horário da escola o professor recorre à competição
com outras escolas para exemplificar o porquê eles deveriam chegar no horário.
Uma visão Marxista de tal fato, reforça a ideia da escola como uma fábrica, é
inadmissível que se perca horas de trabalho, o aluno tem que render. Ao que é
claramente contestado pela aluna que apresenta o fato de nunca terem tido uma
hora de aula, apenas 55 minutos. A expressão do professor e sua ação, levar a mão
a cabeça, apresentar uma postura embaraçada e uma certa incerteza de como agir,
pois “o estrado que o professor utiliza acima dos ouvintes, estes sentados em
cadeiras linearmente definidas próximas a uma linha de montagem industrial,
configura a relação “saber/poder” e “dominante/dominado”. (TRAGTENBERG,
