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Guias e Dicas
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Análise da estrutura de um texto argumentativo, Notas de aula de Linguística

5. Observe a linguagem do texto. a) Que tempo e modos verbais são predominantes? b) Qual é a variedade linguística empregada?

Tipologia: Notas de aula

2022

Compartilhado em 07/11/2022

Michelle87
Michelle87 🇧🇷

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Colégio Equipe de Juiz de Fora
Rua São Mateus, 331 - São Mateus Juiz de Fora MG (32) 3232-8686
20/07/2020: MATERIAL DE APOIO 8º ano EF
DISCIPLINA: Redação
PROFESSORA: Luciana
A n á li se da estrutura
d e um texto argumentativo
A cultura da a mi za de
(1) A amizade tem sido eleita por pensadores e artistas de diversos tempos como
uma das coisas mais importantes da vida. quem lhe atribua importância maior que a do
amor. (2) Em nosso mundo contemporâneo não faltam produções escritas ou audiovisuais
que coloquem a amizade no mais alto patamar. Porém, tanto nas produções de tempos
passados como nas de tempos atuais, a amizade é tratada como um ideal, no sentido de que
é algo difícil de ser obtido.
(3) Na Antiguidade Clássica, Cícero já apontava a existência daqueles que suprimem a
amizade de suas vidas ao comentar que os que assim o faziam pareciam-no privar o mundo
do sol. Se um amplo reconhecimento de sua importância, por que a amizade é vista e
apresentada como algo difícil e raro?
(4) Montaigne, em suas reflexões, oferece alguns elementos que nos permitem
abordar melhor a questão. Ao apresentar a amizade como um tipo de relacionamento no qual
se busca uma intimidade sem reservas, Montaigne põe foco em um aspecto das relações
pessoais que, se foi complexo em seu tempo, seguramente é problemático na sociedade
ocidental contemporânea.
(5) É uma característica de seus dias atuais o crescente individualismo, que alguns
pensadores preferem qualificar como narcisista. Vive-se em um ambiente no qual, mais do
que ser, é preciso parecer. A criação da atividade de consultor de imagem nós uma
dimensão da separação cada vez maior entre o que efetivamente somos e a imagem que
buscamos (ou precisamos) transmitir.
(6) A nossa aparência não busca refletir o que somos mas, em uma inversão de
significado de “imagem”, é ela quem nos define para outros. Em tal contexto, como
construir intimidade? E, em consequência, como cultivar amizades?
(7) Se tem sido benéfico para o sistema econômico, o individualismo narcisista tem
transformado, no plano das relações pessoais, campos aráveis em terras arenosas.
(8) Milhares de anos atrás, a humanidade foi desafiada e deu uma resposta e um
salto qualitativo ao aprender a cultivar a terra. Hoje o novo desafio é colocado e,
novamente, a alternativa pode estar no desenvolvimento do cultivo, da cultura da amizade.
(Guia do Estudante Redação vestibular 2008. São Paulo: Abril, 2008.)
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Colégio Equipe de Juiz de Fora Rua São Mateus, 331 - São Mateus – Juiz de Fora – MG (32) 3232- 8686 20/07/2020: MATERIAL DE APOIO – 8º ano EF DISCIPLINA: Redação PROFESSORA: Luciana A n á l i s e d a e s t r u t u r a d e u m t e x t o a r g u m e n t a t i v o A cultura da amizade (1) A amizade tem sido eleita por pensadores e artistas de diversos tempos como uma das coisas mais importantes da vida. Há quem lhe atribua importância maior que a do amor. (2) Em nosso mundo contemporâneo não faltam produções escritas ou audiovisuais que coloquem a amizade no mais alto patamar. Porém, tanto nas produções de tempos passados como nas de tempos atuais, a amizade é tratada como um ideal, no sentido de que é algo difícil de ser obtido. (3) Na Antiguidade Clássica, Cícero já apontava a existência daqueles que suprimem a amizade de suas vidas ao comentar que os que assim o faziam pareciam-no privar o mundo do sol. Se há um amplo reconhecimento de sua importância, por que a amizade é vista e apresentada como algo difícil e raro? (4) Montaigne, em suas reflexões, oferece alguns elementos que nos permitem abordar melhor a questão. Ao apresentar a amizade como um tipo de relacionamento no qual se busca uma intimidade sem reservas, Montaigne põe foco em um aspecto das relações pessoais que, se foi complexo em seu tempo, seguramente é problemático na sociedade ocidental contemporânea. (5) É uma característica de seus dias atuais o crescente individualismo, que alguns pensadores preferem qualificar como narcisista. Vive-se em um ambiente no qual, mais do que ser, é preciso parecer. A criação da atividade de consultor de imagem nós dá uma dimensão da separação cada vez maior entre o que efetivamente somos e a imagem que buscamos (ou precisamos) transmitir. (6) A nossa aparência não busca refletir o que somos mas, em uma inversão de significado de “imagem”, é ela quem nos define para outros. Em tal contexto, como construir intimidade? E, em consequência, como cultivar amizades? (7) Se tem sido benéfico para o sistema econômico, o individualismo narcisista tem transformado, no plano das relações pessoais, campos aráveis em terras arenosas. (8) Milhares de anos atrás, a humanidade foi desafiada e deu uma resposta e um salto qualitativo ao aprender a cultivar a terra. Hoje o novo desafio é colocado e, novamente, a alternativa pode estar no desenvolvimento do cultivo, da cultura da amizade. (Guia do Estudante – Redação vestibular 2008. São Paulo: Abril, 2008.)

Exercícios (gabarito no final)

1. O texto dissertativo apresenta três partes essenciais: uma introdução , na qual é exposta a tese ou a ideia principal que resume o ponto de vista do autor sobre o tema; o desenvolvimento , constituído pelos parágrafos que explicam e fundamentam a tese; e a conclusão. O texto lido tem oito parágrafos; volte a ele e identifique: a) O parágrafo em que é feita a introdução do texto; b) Os parágrafos que constituem o desenvolvimento do texto; c) O(s) parágrafo(s)de conclusão. 2. Releia o parágrafo em que é feita a introdução do texto. Qual é a tese defendida pelo autor? 3. O desenvolvimento é formado pelos parágrafos que fundamentam a tese. Normalmente em cada parágrafo é apresentado e desenvolvido um argumento. Cada argumento pode ser desenvolvido por meio de procedimentos como:

  • comparação
  • exemplificação
  • apresentação de dados estatísticos
  • alusão histórica
  • oposição ou contraste
  • relação de causa e efeito
  • citação
  • definição. Reconheça no desenvolvimento do texto o parágrafo em que é feito o uso de: a) comparação: b) alusão histórica: c) citação: d) oposição ou contraste: e) definição: f) relação de causa e efeito: 4. O texto dissertativo-argumentativo faz uso de dois tipos básicos de conclusão: a conclusão-resumo, que retoma as ideias do texto, e a conclusão-sugestão, em que são feitas propostas para a solução de problemas. Que tipo de conclusão o texto em estudo apresenta?

GABARITO

a) O parágrafo em que é feita a introdução do texto; 1º parágrafo b) Os parágrafos que constituem o desenvolvimento do texto; do 2º ao 7º parágrafo c) O(s) parágrafo(s)de conclusão. 8º parágrafo

2. Releia o parágrafo em que é feita a introdução do texto. Qual é a tese defendida pelo autor? A amizade é uma das coisas mais importantes da vida das pessoas. 3. Reconheça no desenvolvimento do texto o parágrafo em que é feito o uso de: a) comparação: 2° parágrafo. b) alusão histórica: 3° e 4° parágrafos. c) citação: 3° e 4° parágrafos. d) oposição ou contraste: 2° e 6° parágrafos. e) definição: 2°, 3° e 4° parágrafos. f) relação de causa e efeito: 7° parágrafo.

  1. Apresenta a conclusão-sugestiva: a candidata sugere que, assim como no passado a humanidade foi desafiada a cultivar a terra, hoje ela é desafiada a cultivar a amizade. 5. Observe a linguagem do texto. a) Que tempo e modos verbais são predominantes? O tempo presente e o modo indicativo. b) Qual é a variedade linguística empregada? A variedade padrão. c) A linguagem é predominantemente pessoal ou impessoal? Justifique sua resposta com base na pessoa do discurso, nas formas verbais e nos pronomes empregados. A linguagem é impessoal, como comprova o uso predominante da 3ª pessoa no tratamento do assunto. d) O texto revela maior preocupação com a expressividade, com a emotividade ou com a precisão das informações? Com a precisão das informações.

Explicar ou desenvolver um tema proposto, analisando-o sob um determinado ponto de vista e fundamentando-o com argumentos convincentes. Autor: aluno, vestibulando, concursando; Destinatário: professor, examinador ou corretor de concurso. O suporte é o papel; eventualmente pode ser publicado revistas e sites. Sua estrutura apresenta três partes: ideia principal ou tese, desenvolvimento e conclusão. A linguagem tende à impessoalidade; são empregados verbos e pronomes na 3ª pessoa do singular; há predomínio da variedade padrão.