A teoria histórico-cultural, desenvolvida por Vygotsky, Leontiev e Elkonin, oferece contribuições significativas para a compreensão do desenvolvimento humano, da aprendizagem e da educação, especificamente no contexto da docência na educação infantil. Ao analisar as ideias desses autores, é possível destacar aspectos que podem ser aplicados e aprimorados na prática pedagógica voltada para a primeira infância. De acordo com Vygotsky, o desenvolvimento humano é mediado pela interação com o meio e a cultura. Nesse sentido, a prática docente na educação infantil deve considerar a importância do contexto social e cultural na formação das crianças. Os educadores devem criar ambientes ricos em estímulos, promovendo interações significativas que possibilitem às crianças a apropriação de conhecimentos, valores e normas culturais. Além disso, o papel do professor como mediador é essencial para promover a internalização de conhecimentos, conferindo sentido às experiências vivenciadas pelas crianças. Leontiev, por sua vez, destaca a teoria da atividade, enfatizando o papel da ação e da prática na formação das funções psicológicas superiores. Na docência na educação infantil, isso significa promover situações de aprendizagem que envolvam a participação ativa das crianças, estimulando a exploração, a experimentação e a resolução de problemas. O professor deve agir como um organizador de atividades que ampliem as possibilidades de ação e reflexão das crianças, possibilitando a construção de conhecimentos de forma colaborativa e significativa. Elkonin, por sua vez, destaca a importância do brincar no desenvolvimento infantil. Através do jogo simbólico, as crianças exercitam a imaginação, a criatividade e internalizam valores e normas culturais. Nesse sentido, a prática docente na educação infantil deve valorizar o brincar como uma forma de aprendizagem. Os educadores devem criar ambientes propícios para o livre jogo,

proporcionando materiais e espaços que estimulem a ludicidade e a expressão criativa, reconhecendo o valor do brincar como uma atividade fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. Portanto, ao aplicar as ideias de Vygotsky, Leontiev e Elkonin na docência na educação infantil, torna-se essencial promover uma abordagem pedagógica que considere a mediação sociocultural, a atividade como processo de aprendizagem e o brincar como eixo central no desenvolvimento infantil... O texto discute o papel do professor e do ensino na educação infantil sob a perspectiva de importantes teóricos da psicologia do desenvolvimento, como Vigotski, Leontiev e Elkonin. Segundo esses autores, o professor desempenha um papel fundamental na mediação do processo de aprendizagem das crianças, facilitando o desenvolvimento de suas habilidades cognitivas e socioemocionais. De acordo com Vigotski, o professor deve atuar como um mediador, promovendo situações de aprendizagem que estimulem o desenvolvimento das crianças. Leontiev defende a importância do ensino como um agente catalisador do desenvolvimento, oferecendo desafios e oportunidades para que as crianças explorem seu potencial. Já Elkonin enfatiza a importância do brincar e da interação social no processo de aprendizagem, destacando a importância do professor como um facilitador dessas experiências. Diante disso, o texto ressalta a importância de uma abordagem pedagógica que valorize a interação, a mediação e o estímulo ao desenvolvimento infantil, destacando o papel ativo do professor na promoção de experiências de aprendizagem significativas para as crianças na educação infantil. Luciana de Jesus Rego Oliveira Atividade: Estágio Curricular em Pedagogia I – Educação Infantil