África do Sul
A característica do currículo, e do sistema educacional sul-africanos , está sendo “inventado”
durante os últimos 20 anos por conta do fim do Apartheid , na década de 1990 e da chegada
do congresso Nacional Africano(ANC) .No entanto oferece igualdade de oportunidades e
acolhendo a todos do país .
Conjuntamente com a elaboração do novo currículo nacional foram desenvolvidas pesquisas
em educação com dados e informações fidedignas, as políticas e os processos educacionais da
África do Sul.
Dentro da estrutura do sistema educacional da África do Sul é formado por cinco ciclos, com o
total de 13 anos de educação. A administração implementação de politicas educacionais nas
escolas é de responsabilidade das secretárias de educação dos noves departamentos Sul-
africanos, e ao ministério de Educação e cultura da África do Sul cabe definir as políticas e
promover recursos para viabilizara-las.
De acordo com o currículo da África do Sul os primeiros alinhamentos para o currículo foram
estabelecidos na ata de 1996, enunciado as características e objetivos que deveria ter o novo
sistema educacional.
Porém em 2002, foram definidas como metas de desenvolvimento o potencial dos alunos para
que se tornem cidadão de uma África do Sul democrática, capaz de aprender durante toda a
vida, confiantes e independentes, alfabetizados na língua e na matemática e com múltiplas
habilidades.
Os princípios que orientam o novo currículo são :
. Transformação social
. Pensamentos ativos e críticos
. Alto conhecimento e altas habilidades
. Progressão
. Direitos humanos, valorizando os sistemas de conhecimento indígena
. Credibilidade
. Qualidade e eficiência
É um currículo mais orientado ao desenvolvimento de habilidades do que ao aprendizado de
certos conteúdos, que não são explícitos. Isso se configura na introdução dos documentos de
cada ano. Neste país pode-se notar também que as estruturas curriculares passaram da
definição de habilidades gerais a uma lista de atividades em que não se determina da definição
de habilidades gerais a uma lista pequena de atividades em que não se determina claramente
o que se pretende alcançar com os estudantes, como também não existe uma grade específica
de conteúdos com os conhecimentos que os alunos tem de aprender .