A Psicopedagogia na educação infantil: o papel das brincadeiras na prevenção das dificulda | Exercícios Metodologia

FACULDADE LUSO BRASILEIRA-FALUB

DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa Científica

DOCENTE: Prof. Dra. Rhaíssa Tavares

DISCENTES: Daiana Rodrigues Correia da Silva

Maria José Ranielly

FICHAMENTO TEXTUAL

Freitas CN, Corso HV. A Psicopedagogia na educação infantil: o papel das

brincadeiras na prevenção das dificuldades de aprendizagem. Rev. Psicopedagogia

2016; 33(101): 206-216

O artigo usado para a realização do fichamento aborda a visão de duas autoras

sobre a importância da psicopedagogia na educação infantil e como a mesma pode atuar

de forma preventiva nas dificuldades de aprendizagem. Elas definem a psicopedagogia

como área de conhecimento que trabalha diretamente com as dificuldades relacionadas

à aprendizagem, e a partir dessas dificuldades realizam as intervenções necessárias.

Contudo, a psicopedagogia pode também atuar de forma preventiva, esse é o objetivo da

psicopedagogia institucional.

As autoras pontuam que são por meios de brincadeiras realizadas no cotidiano

que podem ser observadas possíveis dificuldades de aprendizagem relacionadas às

habilidades de leitura, escrita e matemática, habilidades essas que sofrem influências do

desenvolvimento psicomotor.

O objetivo desse artigo é mostrar que a partir de brincadeiras realizadas no

cotidiano das crianças e uma observação direcionada do professor, podem minimizar o

surgimento de dificuldades na aprendizagem, Freitas e Corso definem a aprendizagem

como um processo, no qual existem muitos aspectos envolvidos, como a atenção,

memória, percepção, e também habilidades psicomotoras, como o equilíbrio, a

manutenção da postura, motricidade ampla e fina, coordenação viso-manual, noção de

ritmo e outros mais. Elas ressaltam também a importância do professor nesse processo

de observação, mas não uma mera observação, o professor precisa ter o professor deve

ter clareza de que a criança é um ser integral e todos os aspectos precisam ser

observados e desenvolvidos, pois estão interligados. Em segundo lugar, compreender a

importância da brincadeira como um instrumento pedagógico.

Para que o processo de aprendizado da leitura ocorra é necessário desenvolver

habilidades para processar a fala, onde a criança deverá identificar o grafema e o

fonema, os interligando. Moojen utiliza o termo consciência fonológica para definir a

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DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa Científica DOCENTE: Prof. Dra. Rhaíssa Tavares DISCENTES: Daiana Rodrigues Correia da Silva Maria José Ranielly FICHAMENTO TEXTUAL Freitas CN, Corso HV. A Psicopedagogia na educação infantil: o papel das brincadeiras na prevenção das dificuldades de aprendizagem. Rev. Psicopedagogia 2016; 33(101): 206- O artigo usado para a realização do fichamento aborda a visão de duas autoras sobre a importância da psicopedagogia na educação infantil e como a mesma pode atuar de forma preventiva nas dificuldades de aprendizagem. Elas definem a psicopedagogia como área de conhecimento que trabalha diretamente com as dificuldades relacionadas à aprendizagem, e a partir dessas dificuldades realizam as intervenções necessárias. Contudo, a psicopedagogia pode também atuar de forma preventiva, esse é o objetivo da psicopedagogia institucional. As autoras pontuam que são por meios de brincadeiras realizadas no cotidiano que podem ser observadas possíveis dificuldades de aprendizagem relacionadas às habilidades de leitura, escrita e matemática, habilidades essas que sofrem influências do desenvolvimento psicomotor. O objetivo desse artigo é mostrar que a partir de brincadeiras realizadas no cotidiano das crianças e uma observação direcionada do professor, podem minimizar o surgimento de dificuldades na aprendizagem, Freitas e Corso definem a aprendizagem como um processo, no qual existem muitos aspectos envolvidos, como a atenção, memória, percepção, e também habilidades psicomotoras, como o equilíbrio, a manutenção da postura, motricidade ampla e fina, coordenação viso-manual, noção de ritmo e outros mais. Elas ressaltam também a importância do professor nesse processo de observação, mas não uma mera observação, o professor precisa ter o professor deve ter clareza de que a criança é um ser integral e todos os aspectos precisam ser observados e desenvolvidos, pois estão interligados. Em segundo lugar, compreender a importância da brincadeira como um instrumento pedagógico. Para que o processo de aprendizado da leitura ocorra é necessário desenvolver habilidades para processar a fala, onde a criança deverá identificar o grafema e o fonema, os interligando. Moojen utiliza o termo consciência fonológica para definir a

capacidade de refletir e operar com os fonemas a partir da consciência de que as palavras são formadas por diferentes sons ou grupo de sons. Quando ocorre da linguagem na criança, eles afetam diretamente no aprendizado de leitura e escrita, onde não há habilidade de argumentação, por conter um vocábulo defasado. Podemos destacar então a importância do estímulo na oralidade, percepções, auditivos e visuais da criança, para tais casos é interessante à utilização de cantigas de rodas, rimas. Trabalhar com o lúdico retém a atenção da criança fazendo-o prender a atenção e muitas vezes participar das aulas, de modo prazeroso e produtivo, mesmo estando em um processo tão complexo. Capellini & Souza17 comentam que, para estarem aptas a escrever, as crianças precisam desenvolver várias habilidades, como o equilíbrio corporal, manipular objetos dentro da mão com destreza, bem como apreender e soltar objetos voluntariamente, ou seja, ter desenvolvido sua coordenação motora fina. As habilidades citadas anteriormente já são desenvolvidas desde a primeira infância. Ensinar leitura e escrita a criança é algo complexo, por se tratar de um indivíduo que ainda está construindo sua bagagem de conhecimento, uma vez que deve ter todo um contexto e cuidado para a inserção da criança no âmbito de ensino e aprendizagem. De forma sucinta podemos destacar algumas habilidades, como: a relação entre as letras e os sons; a posição de cada letra; sua localização no espaço; a direção da escrita, nas quais o educando se permite por meio de brincadeiras, que para muitos não passam de algo inocente, porém, é um ato que traz muitas lições e desperta na criança o desejo pelo conhecimento de mundo, aonde ela irá se adaptar aos mais diversos contextos trazidos para si. Outro ponto positivo nessa brincadeira é o respeito aos limites no momento de pular, pois não se pode pisar na linha e existe uma ordem a ser seguida. Desenvolve o controle motor, freio inibitório, atenção, ritmo ao pular e seguir em frente. As noções de esquerda e direita também podem ser trabalhadas quando a criança escolhe com que pé vai pular. Mediante a tudo que foi supracitado, podemos afirmar que, o processo de aprender é extremamente complexo, onde os profissionais da educação lutam por muitas vezes sem recursos, para ter rendimento em sala de aula. Para auxilio pode-se usar a ludicidade, visando benefícios e desenvolvimento na educação infantil.

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