INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR MATERDEI
CURSO BACHAREL EM ENFERMAGEM
ANA ROSA LUZ
ELISIE B. DE SÁ DO NASCIMENTO
IDELFONSO LOPES
LUIZA MARQUES
SUELIANE GONÇALVES BITENCOURT
RESUMO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE
MANAUS
2016
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Promoção da Saúde e Educação em Saúde: Conceitos e Práticas, Resumos de Enfermagem
Um resumo acadêmico sobre a promoção da saúde e a educação em saúde, abordando conceitos teóricos e práticos, história, desafios e estratégias. O texto foi apresentado no instituto de ensino superior materdei, em manaus, em 2016, como requisito de nota parcial da disciplina de educação em saúde.
O que você vai aprender
- Quais desafios foram discutidos no documento em relação à promoção da saúde?
- Quais estratégias foram propostas no documento para a promoção da saúde?
- Que conceitos teóricos aborda o documento sobre a promoção da saúde?
Tipologia: Resumos
2020
1 / 5
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INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR MATERDEI
CURSO BACHAREL EM ENFERMAGEM
ANA ROSA LUZ
ELISIE B. DE SÁ DO NASCIMENTO
IDELFONSO LOPES
LUIZA MARQUES
SUELIANE GONÇALVES BITENCOURT
RESUMO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE
MANAUS
Ana Rosa Luz Elisie B. de Sá do Nascimento Idelfonso Lopes Luiza Marques Sueliane Gonçalves Bitencourt A promoção da saúde e a educação em saúde como campo de conhecimentos e praticas Trabalho acadêmico apresentado ao Instituto de Ensino Superior Materdei, do curso de graduação em enfermagem, como requisito de nota parcial da disciplina de Educação em Saúde, ministrada pela Prof.ª Josiane. MANAUS 2016
Empowerment sociológico e comunitário conduz ao pensamento crítico é a conscientização o Empowerment podem ser desenvolvidos em quatro níveis: na prestação de serviços diretamente às pessoas. No desenvolvimento de pequenos grupos Na organização comunitária Na ação política, com a criação de alianças no trabalho de conseguir novos direitos sociais O movimento da promoção da saúde no Brasil tem buscado perspectivos no desenvolvimento de ações comunitárias concretos. Educação em saúde e promoção a saúde e as questões necessárias. A promoção da saúde adota estratégias políticas que abrange posturas conservadores perspectivos críticos ditos radicais. A promoção de saúde atua como estratégia para criar mudanças na relação entre cidadão e o Estado pela ênfase em políticas públicas a ação ente setorial. A educação pode também assumir perspectivos mais conservadores ou libertarias. As tendências pedagógicas podem ser classificadas em duas grandes vertentes: as de cunho liberal e as de cunho progressista:
- Tendência – Pedagogia Tradicional O objetivo educacional, neste caso, prima pela disciplina intelectual e moral de um “homem ideal” desvinculado de sua realidade concreta, isto é, problemas socais pertencem à sociedade, enquanto o papel das instituições de formação persiste na transmissão de informações fragmentadas e especializadas de temáticas das mais simples às mais complexas. Contudo, essa visão de mundo abstrata, estática, distante e exterior ao aluno perpetua um modelo individualista na pratica educativa.
- Tendência – Pedagogia Renovada Conforme salienta o mesmo autor, na pedagogia renovada ocorre e valorização das necessidades e dos interesses individuais do educando para sua constante adaptação ao meio e aos outros, pois “a educação é a presente, é parte da própria experiência humana”
- Tendência – Pedagogia Tecnicista O sistema instrucional, apesar da miríade de modelos existentes em educação, abarca “três componentes básicos: objetivos instrucionais operacionalizados em comportamentos observacionais e mensuráveis, procedimentos instrucionais e avalição”.
- Tendência – Pedagogia critica A pedagogia libertadora originou-se nos movimentos de educação popular brasileira no final dos anos 50 e início da década de 60. Foi interrompida pelo golpe
militar de 64 e retomada no período pós ditatoriais, com a discussão de termos sociais e políticos para a transformação da realidade social imediata. As pedagogias critico-social dos conteúdos e históricos critica propõe a síntese superada a dos modelos tradicional, tecnicista e renovado. Com relação ao método, vários autores defendem as abordagens críticas. Ao educador corresponde o papel animador e organizador do conhecimento rudimentar dos educandos. Neste tipo de relação, as metodologias de ensino – aprendizagem se baseiam nos grupos de discussão ou oficinas de trabalhos, nas diferentes tendências pedagógicas, os profissionais de saúde incorporam novas competências para conduzir atividades educativas. É importante salientar que muitas práticas de saúde requerem praticas educativas. Saúde não são apenas processos de intervenção na doença, mas processos de intervenção para que o indivíduo e a coletividade disponham de meios para manutenção ou recuperação do seu estado de saúde. As correntes pedagógicas e a educação em saúde nas perspectivas da promoção da saúde. A pratica educativa em saúde se refere as atividades de educação em saúde voltadas para o desenvolvimento de capacidade individuais e coletivas, visando melhoraria da qualidade de vida e saúde. Ações de saúde não são apenas processos de intervenção na doença, mas processos para que o indivíduo e a coletividade disponham de meios para a manutenção ou recuperação do estado de saúde. Compreende que ações de saúde acontecem em qualquer espaço social visto que o campo da saúde é muito mais amplo que o da doença. A promoção de saúde, deve ser realizada dentro da pedagogia libertadora, por entender-se que está possibilita uma prática em saúde mais participativa. A utilização da pedagogia libertadora além de promover a valorização a valorização do saber do educando, possibilita efetivação do direito da clientela às informações, de forma a estabelecer sua participação ativa nas ações de saúde.