A Importância da Ludicidade no Atendimento a Crianças com Autismo e Deficiência, Manuais, Projetos, Pesquisas de Pedagogia

Baixe A Importância da Ludicidade no Atendimento a Crianças com Autismo e Deficiência e outras Manuais, Projetos, Pesquisas em PDF para Pedagogia, somente na Docsity!

FACULDADE FACUMINAS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SURVISIONADO

MELINA PACHECO RAMOS

PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA PREMIUM

JACAREÍ/SP

Sumário

• 1. INTRODUÇÃO
• 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
• 3. DESENVOLVIMENTO
• 3.1 Descrição detalhada do local do estágio
• 3.2 Descrição das atividades desenvolvidas
• 3.3 Relatos de Observação
• 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
• 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• ANEXOS

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Compreende-se que, nos dias atuais, o estágio supervisionado em psicopedagogia é de suma importância para adquirir conhecimentos práticos do acadêmico, dando a possibilidade de relacionar a teoria com a prática em seu campo de atuação. Nesta perspectiva, mostra-se que, o estágio em todas as suas etapas de observação, participação e regência torna-se o acadêmico melhor preparado para encarar sua profissão, compreendeendo o ramo de atividade e propiciando o desenvolvimento da prática profissional. Diante disso, Scalabrin e Molinari (2014, p.5) dizem: O estágio é uma prática importante, pois apresenta grandes benefícios para a aprendizagem, para o progresso do ensino no que se refere à sua formação, levando em conta a importância de se colocar em prática uma atitude reflexiva logo no começo da sua vida como profissional, pois, é a maneira no qual o estudante irá vivenciar na prática o que tem estudado na faculdade. (SACALABRIN; MOLINARI, 2014, p.5) Portanto, o estágio é imprescindível no processo de formação do psicopedagogo, dando condições de vivenciar novas experiências em seu campo de atuação, podendo ser em clínicas ou instituições escolares e compreedendo os desafios cotidianos desta profissão. Ressalta-se que, o estágio é uma ferramenta valiosa que consolida o acadêmico, oportunizando vivenciar seu trabalho em um ambiente real e podendo compreender os ofícios da profissão escolhida, adquirindo novas experiências e enriquecendo seu conhecimentos teóricos. De acordo com Bezerra (2007, p.18) o estágio: Atividade que busca a aplicação prática dos estudos realizados no processo de formação acadêmica e profissional do aluno. Compõe- se de ações que envolvem aprendizagem social, profissional e cultural, numa participação e interação com o contexto ambiental que cerca o exercício da profissão escolhida. (BEZERRA, 2007, p.18)

Enfatiza-se que, o estágio dá possibilidade do acadêmico aplicar na prática, todos os conhecimentos que adquiriu ao longo do curso, aprofundando sua área de interesse e testando as habilidades deste, no estágio, favorecendo novas aprendizagens que irão contribuir na sua futura formação de psicopedagoga. Sabe-se que, a ludicidade é um recurso que vem sendo muito utilizado por diferentes profissionais, auxiliando no desenvolvimento da aprendizagem das crianças de forma efetiva, pois desenvolve as habilidades e potencialidades e a ampliação da autonomia. Nesta perspectiva, as atividades lúdicas como jogos, brinquedos e brincadeiras são recursos atrativos e prazerosos que despertam o interesse da criança para sua aprendizagem, tendo mais facilidade na compreensão dos conteúdos e estimulando a criança no seu aprendizado. Segundo Meyer (2007, p.01): O trabalho do psicopedagogo transformou o lúdico, deixando de ser apenas um jogo, tornando-o uma atividade que faz parte na vida dos seres humanos, onde a atividade lúdica envolve não somente o resultado da ação final, mais o momento vivenciado e observado pelo psicopedagogo para futuras intervenções. (MEYER, 2007, p.01) Portanto, as atividades lúdicas auxiliam o psicopedagogo de forma relevante em seus diagnósticos e avaliações, podendo conhecer e compreender as dificuldades e os níveis de desenvolvimento de cada criança, envolvendo práticas educativas cotidianas de professores e profissionais da educação. Sendo assim, os jogos, brinquedos e brincadeiras podem ser uma estratégia para conduzir e ampliar o processo de aprendizagem, resultando no desenvolvimento infantil efetivo, sendo benéfico na as crianças desenvolverem suas habilidades.

Com isso, a ludicidade pode ser considerada como um recurso facilitador da aprendizagem, para o psicopedagogo, pois abre um leque de situações de aprendizagens que enriquece o desenvolvimento infantil, onde a criança vivencia diferentes experiências, aprendendo e tendo prazer em realizar as atividades.

3. DESENVOLVIMENTO

3.1 Descrição detalhada do local do estágio

O estágio foi realizado na Interclínicas Centro do Autismo localizada na cidade de Jacareí, no Estado de São Paulo, atende crianças com autismo, transtornos ou distúrbios e deficiências. A clínica conta com diferentes profissionais como psicopedagoga, fonoaudiólogo, psicólogo, terapeuta ocupacional, fisioterapeuta, psicomotricista e assistentes terapêuticas, que utilizam o método comportamental aplicada, conhecida como método ABA. As terapias são realizadas de forma individual e em grupos, dependendo das necessidades de cada criança, onde são utilizados recursos como jogos educativos, brincadeiras e atividades em folha impressa, buscando o desenvolvimento em todos os aspectos cognitivo, afetivo, social e psicomotor. As assistentes terapêuticas possuem formação em Pedagogia e pós graduação como aplicadoras ABAS e ainda, tem cursos semanais com a supervisão a fim de aprimorar a capacitação para auxiliar no desenvolvimento das crianças, buscando sempre uma reciclagem no currículo e inovações nas atividades aplicadas. A clínica possui uma boa estrutura física, contando com 15 salas com recursos materiais adequados para cada profissional, no primeiro andar tem 10 salas e 3 banheiros, sendo um feminino, um masculino e um com

acessibilidade. No térreo, são 5 salas, um banheiro com acessibilidade, a recepção, o refeitório para os funcionários e por fim, um estacionamento para os pais. Na recepção tem sofás para aqueles pais que ficam aguardando a terapia dos filhos, com televisão, espaço reservado para um café, um bebedouro e o elevador. Pode-se afirmar que, a clínica conta com uma estrutura física e de profissionais adequada para atender sua clientela da melhor forma e buscando o desenvolvimento das crianças que fazem as terapias.

3.2 Descrição das atividades desenvolvidas

O estágio foi realizado na Interclínicas Centro do Autismo localizada na cidade de Jacareí, no Estado de São Paulo, atende crianças com autismo, transtornos ou distúrbios e deficiências, ressaltando que a grande maioria são crianças autistas. A clínica conta com três fonoaudiólogos que realizam atividades para que as crianças podem dar inicia a fala e, também, aprimorar está fala, com diferentes atividades para que possam se desenvolver se forma efetiva, onde utilizam muito a música para auxiliar no desenvolvimento. A psicóloga trabalha com crianças e adultos com autismo e deficiências, atuando de forma individual, buscando auxiliar nas dificuldades de aprendizagem, nas suas angústias, formas de se expressar e comunicar-se com o outro, utilizando, no caso as crianças, o desenho, como forma de identificar seus sentimentos e emoções. A fisioterapeuta, que também é psicomotricista, atende as crianças em grupos, com atividades lúdicas nas quais possam se desenvolver no aspecto psicomotor, tendo diferentes recursos, entre eles, uma pequena escada, onde faz atividades motoras.

Em outro atendimento, a paciente chegou bem e subiu animada com a psicopedagoga. Já entrou na sala e sentou- se na mesinha para lanchar e bebeu água. Foi feito treino de funções executivas, para auxiliar em sua memória de curto e longo prazo, resolução de problemas, atenção, decisões rápidas, respeito a regras e o raciocínio lógico. Em outra atividade de (inteligência) com grau de dificuldade 2,3,4,5, paciente fez montagem das varetas coloridas de acordo com imagem apresentada, que auxilia em suas habilidades motoras, cognitivas, concentração, foco, criatividade e a imaginação. Em um outro dia de observação, o paciente chegou bem, conversamos sobre seu novo trabalhado em uma barbearia apresentou alegria. Foi aplicado treino de funções executivas, planejamento, memória de curto e longo prazo, resolução de problemas, atenção, decisões rápidas, flexibilidade mental e cognitiva e o raciocínio lógico. Está sendo trabalhado a sequencias das cenas (histórias) com começo, meio e fim para auxiliar nas habilidades cognitivas e sociais organização, memória, criatividade, atenção e coordenação motora. Em sua última atividade o paciente fez montagem de palavras usando silabas simples e complexas, apresentou algumas dificuldades o auxilie, iremos continuar a exercitar nos próximos atendimentos, o auxilia na recuperação e fortalecimento de suas conexões neurais que ajudam em sua linguagem. Em outra atividade foi trabalhado a discriminação de cores, pareamento, coordenação viso motora e fina e verbalizou os meios de transporte do caderno de habilidades motoras para auxiliar em sua pega do lápis. Fez com supervisão a nomeação e montagem do alfabeto em pinos. Uma outra atividade é o alinhavo dos animais, onde o paciente nomeou todos e os colocou em pares, auxilia na destreza manual, coordenação motora fina pinça e viso-motora, concentração onde treina os músculos das mãos para auxiliar na escrita (pega do lápis) e reconhecimento de figuras.

Em uma outra atividade, o paciente chegou em bom estado geral para o atendimento. Foi realizada atividade de coordenação motora, estratégia e estímulo da memória, a qual o paciente demonstrou dificuldade inicial, mas depois pegou o jeito do jogo. Paciente também demonstrou baixo limiar de frustração que precisa ser trabalhado. São desenvolvidas nos pacientes, atividades de treino cognitivo de coordenação motora fina, classificação, ordem, concentração, atenção, pensamento lógico, atividades de treino cognitivo de estratégia, percepção visual e ordenação de sequências (tempo). Foi realizado jogo de estratégia e pareamento de figuras e palavras, no qual a paciente não teve dificuldade. Foram aplicadas atividades de estratégia e planejamento e foi treinada a habilidade de socialização. A paciente demonstrou baixo limiar de frustração frente a perder brincadeiras, o que precisa ser trabalhado. Foram treinadas preensão fina e criatividade através do desenho. O paciente chegou bem acompanhado da mãe, foi trabalhado neste dia as habilidades cognitivas atenção, concentração, interação social com demais amigos no jogo dominó da matemática. Em outra atividade trabalhado também a percepção visual, coordenação viso-motora, orientação espacial e força muscular. Em um outro atendimento de psicopedagogia, foi trabalhado as habilidades cognitivas, reconhecimento de regiões e estados do Brasil, percepção visual, memória e raciocínio lógico. Em outra atividade aplicada foram trabalhadas as habilidades cognitivas, raciocínio lógico, memória, atenção e a concentração. No atendimento da observação de hoje, a paciente chegou bem foi realizado treino de atenção, memória, organização do pensamento, raciocínio lógico, emoções, pensamento estratégico e na orientação do tempo e espaço (utilizamos jogos como: jogo da memória, caça-palavras, palavras cruzadas, atividades manuais ou expressivas).

Observou-se, durante a realização do estágio, que a psicopedagoga trabalha em parceria com os pais, no entanto, alguns deles é difícil de lidar, pois acreditam que os filhos, por serem autistas, não irão ter o desenvolvimento das habilidades e potencialidades, esquecendo que cada criança tem seu tempo de aprendizagem e sua individualidade. Os profissionais da clínica também trabalham com produções artísticas, onde podem conhecer e manusear diversos materiais como argila, tinta guache, tinta a óleo, cola colorida, dentre outros, desenvolvendo a percepção visual, coordenação motora, autonomia. Pode-se observar, também, que a clínica realiza alguns eventos para as crianças e familiares, como o Dia das Mães, que foi feito um evento no parque da cidade de Jacareí, onde as crianças foram com seus familiares e funcionários da clínica para um piquenique, realizado de forma lúdica e atrativa, com atividades lúdicas para as crianças ao ar livre, onde puderam brincar, correr, se movimentar, interagir, tendo muitos momentos prazerosos. Os profissionais da clínica, utilizando as novas tecnologias, no entanto, alguns são contra, achando que as crianças já ficam tempo demais nas telas de celular e computador em suas casas, optando por jogos, brinquedos e brincadeiras, onde podem desenvolver as habilidades e a interação com o outro. Foi observado que, para trabalhar adição, subtração, multiplicação e divisão, a psicopedagoga utiliza como estratégia de ensino, atividades confeccionadas com palitos de sorvete para facilitar a contagem das crianças, e ainda o material dourado, para auxiliar aqueles com mais dificuldades, sempre de forma lúdica. Em atividades com situações problemas, a psicopedagoga busca utilizar explicações de forma clara e objetiva, usando recursos lúdicos para que a criança tenha uma melhor compreensão. Em atividades de Língua Portuguesa, algumas vezes utiliza o computador para que as crianças autistas tenham mais interesse em aprender,

usando a plataforma da Escola Games, que disponibiliza jogos de sílabas e separação de sílabas, deixando os atendimentos mais atrativos e despertando o interesse da criança para sua aprendizagem. Além de desenvolver diferentes habilidades. Observa-se que, a psicopedagoga busca trabalhar, também, em parceira com as escolas, analisando a grade curricular das crianças autistas que são matriculadas no ensino regular e atuando de forma lúdica para diminuir as dificuldades de aprendizagens, ampliando a autonomia e interação para que possam ter um maior desenvolvimento dentro da sala de aula. Mostra-se que, os profissionais da clínica, estão sempre buscando se aprimorar, por meio de especializações, cursos e formações que são dadas pela supervisora semanalmente, utilizando aulas online para capacitar os profissionais, trazendo novidades sobre o autismo e suas particularidades, suas formas de atuar com essas crianças. Diante desse contexto, observa-se que, os profissionais são bem comprometidos em atuar de forma a promover o desenvolvimento de todas as crianças da clínica, respeitando a individualidade e dificuldades de cada uma. Por fim, em todo período de observação, pode-se refletir que a ludicidade é um recurso valioso para os profissionais que atuam com crianças autistas e com deficiência, pois despertam o seu interesse para o aprendizado, tornando-as protagonistas de sua aprendizagem.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Por meio do presente trabalho, pode-se constatar que, realizar o estágio supervisionado em uma clínica que atende crianças autistas e com deficiência foi de suma importância para a aquisição de novos conhecimentos práticos, vivenciando o cotidiano de profissionais que atuam com comprometimento em desenvolver habilidades e capacidades das crianças.

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BEZERRA, Elaine Pontes. Estágio Curricular Obrigatório. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do Ceará/UFC. 2007. FERNANDEZ, Alicia. O saber em jogo: a psicopedagogia propiciando autorias de pensamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001. MEYER, Astrid Vieira. O uso do lúdico na intervenção psicopedagógica de crianças com dificuldades de aprendizagem. 2007. Disponível em: http://analgesi.co.cc/html/t35714.html. Acesso em 01 de junho de 2024. RODRIGUES, Lidia da Silva. O lúdico na Psicopedagogia: os jogos como fator de desenvolvimento infantil. 2013. 97 f.Tese (Mestrado em Educação)

• Universidade de Brasilia, Brasilia, 2013. SCALABRIN, I.C.; MOLINARI, A.M. A importância da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. 3ª edição. São Paulo: Cortez. 2014.

ANEXOS