A avaliação em larga escala no estado de, Notas de estudo de Pedagogia

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A EDUCAÇÃO EM LARGA ESCALA

NO ESTADO DE ALGOAS

DEMETRIUS PEREIRA MORILLA

EDUCAÇÃO

PLANEJAMENTO

APRENDIZAGEM METODOLOGIA

AVALIAÇÃO

• Um belo dia querendo avaliar sua

beleza, ela perguntou ao espelho:

ESPELHO, ESPELHO MEU EXISTE

ALGUÉM MAIS BELA DO QUE EU?

• O espelho olhou bem para ela e

respondeu:

“Minha RAINHA, os tempos tem

mudado. Esta não é mais uma

resposta assim tão simples. Hoje

em dia, para responder a sua

pergunta eu preciso de alguns

elementos mais claros”

• Pretende apenas levantar dados

sobre o seu ibope no palácio?

• Pretende examinar seu nível de

beleza comparando-o com o de

outras pessoas ou a sua avaliação

visa ao desenvolvimento de sua

própria beleza sem nenhum critério

externo?

• É uma avaliação que considera normas ou critérios pré-determinados?
• Também preciso que Vossa Majestade me diga se pretende fazer uma classificação com os resultados.
• Preciso também que me defina em que bases devo fazer a avaliação: peso, altura, cor dos olhos, o conjunto? Quem devo consultar para fazer esta análise?

A CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO

• Começou a falar-se na avaliação aplicada à educação com Tyler (1949) , considerado como o pai da avaliação educacional. Ele encara-a como a comparação constante entre os resultados dos alunos, ou o seu desempenho e objetivos, previamente definidos. A avaliação é, assim, o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se realizam.

• A avaliação no contexto educativo, quer se dirija ao sistema em seu conjunto quer a qualquer de seus componentes, corresponde a uma finalidade que, na maioria das vezes, implica tomar uma série de decisões relativas ao objeto avaliado.
• A finalidade da avaliação é um aspecto crucial, já que determina, em grande parte, o tipo de informações consideradas pertinentes para analisar os critérios tomados como pontos de referência, os instrumentos utilizados no cotidiano da atividade avaliativa.

• A avaliação é um processo natural que

acontece para que o professor tenha uma

noção dos conteúdos assimilados pelos

alunos, bem como saber se as metodologias

de ensino adotadas por ele estão surtindo

efeito na aprendizagem dos alunos. Há muito

tempo atrás avaliar significava apenas aplicar

provas, dar uma nota e classificar os alunos

em aprovados e reprovados.

• A avaliação é um processo atualmente entendido não só como o resultado dos testes e provas, mas também os resultados dos trabalhos e/ou pesquisas que os alunos realizam.
• Existem inúmeras técnicas avaliativas como, por exemplo, a prova de consulta, trabalhos e pesquisas, resolução de soluções problemas, entre muitas outras técnicas, as quais permitem ao professor avaliar o desempenho dos alunos e fugir da tradicional prova escrita

AVALIAÇÃO

ESCOLAR Avalia a Aprendizagem (Atribuir Nota)

EDUCACIONAL Avalia o Ensino (Larga Escala)

DIAGNÓSTICA

TIPOS DE AVALIAÇÕES

AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA

• Surgiu nas últimas décadas, paralelo às avaliações tradicionais, onde tem ganhado espaço. As avaliações externas , geralmente em larga escala , têm objetivos e procedimentos diferenciados das avaliações realizadas pelos professores nas salas de aula. Entre esses objetivos, podemos destacar a certificação, o credenciamento, o diagnóstico e a rendição de contas. Essas avaliações são, em geral, organizadas a partir de um sistema de avaliação cognitiva dos alunos e são aplicadas de forma padronizada para um grande número de pessoas, entre os quais estão alunos, professores, diretores, coordenadores.

AVALIAÇÕES EXTERNAS

• Nas últimas três décadas, o Governo Federal, Estaduais e Municipais e mesmo entidades privadas promovem esse tipo de avaliação. Vejamos algumas:
• PROVINHA BRASIL e PROVA ABC
• SAEB e PROVA BRASIL
• ENEM
• ENCCEJA
• SAVEAL