Baixe Atividade: S ou Z e o Ciclo da Água na Natureza e outras Notas de estudo em PDF para Economia, somente na Docsity!
EMEB LUIZ GONZAGA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
ATIVIDADES 5º SÉRIE
SEMANA DE 01 A 05 DE JUNHO
Aos educandos, Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades específicas para cada série. Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar À escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste período.
Boas aprendizagens!
Até breve!
PORTUGUÊS
OBJETIVO :
Observar e refletir sobre o uso do S ou Z
CONTEXTUALIZAÇÃO
Nesta atividade você deverá pensar sobre o uso do S e Z nas palavras, quando tem o mesmo fonema (som). Use o dicionário para conferir e tirar dúvidas sobre as escritas. Preste bastante atenção para perceber o que elas têm em comum. Em sala retomaremos este exercício para construir as regras. Se não conseguir copiar a cruzadinha, copie as perguntas e coloque as respostas na frente.
Exercícios – USO DO S OU Z
Copie os exercícios e responda em seu caderno.
1) Complete as palavras abaixo utilizando S ou Z
a) portuguê___ b) certe___a c) dure___a d) campone__a e) japone___a f) timide___ g) chinê___
i) barone__a j) limpe___a k) acide___ l) polone___a m) palide___ n) lou___a o) otimi___ar
h) frie___a p) utili___ar
2) Marque um x nas palavras que apresentam erro de ortografia e faça a correção.
a) cristalizar b) pesquizar c) otimizar d) concretizar e) utilizar
f) limpeza g) grandeza h) princeza i) miudeza j) riqueza
3) Forme verbos completando corretamente as palavras a seguir usando os sufixos - isar ou - izar.
a) av___ b) civil___ c) al___ d) desl___ e) canal___ f) improv___ g) fr___ h) simbol___
i) p___ j) escrav___ k) cicatr___ l) paral___ m) pesqu___ n) motor___ o) colon___ p) vulgar___
4) Marque a alternativa em que a palavra foi escrita corretamente e corrija as demais:
a) análise b) prezilha c) freguezia d) escasses
Ortografia – S ou Z Complete a cruzadinha com palavras que se escrevem com S ou Z, seguindo as pistas:
HISTÓRIA
OBJETIVO:
Estudar o Ocidente Clássico: Grécia.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Conhecer a cultura da Civilização Grega.
ATIVIDADE:
Grécia Antiga Grécia Antiga é a época da história grega que se estende do século XX ao século IV A.C.
Quando falamos em Grécia Antiga não estamos nos referindo a um país unificado e sim num conjunto de cidades que compartilhavam a língua, costumes e algumas leis. Muitas delas eram até inimigas entre si como foi o caso de Atenas e Esparta.
Mapa da Grécia Antiga
Política
No Período Clássico, os gregos procuraram cultivar a beleza e a virtude desenvolvendo as artes da música, pintura, arquitetura, escultura, etc. Com isso, acreditavam que os cidadãos seriam capazes de contribuir para o bem- comum. Estava lançada, assim, a democracia. A democracia era o governo exercido pelo povo, ao contrário dos impérios que eram liderados por dirigentes que eram considerados deuses, como foi o caso do Egito dos Faraós. A democracia desenvolveu-se principalmente em Atenas, onde os homens livres tinham oportunidade de discutir questões políticas em praça pública.
Sociedade
A religião da Grécia Antiga era politeísta. Ao receber a influência de vários povos, os gregos foram adotando deuses de outros lugares até constituir o panteão de deuses, ninfas, semideuses e heróis que eram cultuados tanto em casa como publicamente. As histórias dos deuses serviam de ensinamento moral à sociedade, e também para justificar atos de guerra e de paz. Os deuses também interferiam na vida cotidiana e, praticamente, havia uma deidade para cada função. Se um grego tivesse uma dúvida em relação a qual atitude tomar, poderia consultar o oráculo de Delfos. Ali, uma pitonisa entraria em transe a fim de tomar contato com os deuses e responderia à questão. Como essa era dada de forma enigmática, um sacerdote se encarregaria de interpretá-la ao cliente.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/grecia-antiga/
Após a leitura do texto responda as questões:
1- Qual era o tipo de governo exercido na Grécia Antiga? 2- Explique como era a sociedade na Grécia Antiga? 3- Em que era baseada a economia grega?
ARTE
ARTE E SOCIEDADE (DOENÇAS E MEDICINA)
OBJETIVO : Adquirir conhecimentos sobre como as manifestações artísticas podem refletir situações e acontecimentos de uma sociedade. Entender que a Arte em si eterniza momentos importantes para a humanidade. CONTEXTUALIZAÇÃO: Adquirir conhecimentos sobre as manifestações artísticas como reflexo de acontecimentos sociais que se tornam importantes principalmente para que se possa fazer um paralelo com situações atuais. DESCRIÇÃO : Após breve nota da Professora de Artes será proposto para cada série pesquisar uma obra de Arte específica, onde o tema é basicamente as pandemias, doenças e tratamentos médicos.
Olá queridos alunos! Tudo bem? Nesta atividade decidi dar uma pausa no seguimento que estávamos estudando até este momento. Estávamos estudando a História da Arte. Lembram? Aprendemos primeiro sobre a ARTE PRIMITIVA depois sobre ARTE EGÍPCIA, ARTE GREGA e por fim ARTE ROMANA. Desta vez, por conta da demanda dos assuntos relacionados a PANDEMIA do COVID-19 resolvi fazer uma atividade relacionada a este tema que estamos vivendo. Ok?
Então vamos lá!
Observe a imagem abaixo (Retirada do aplicativo PINTEREST):
Percebeu que a imagem tem o tema relacionado a doença, medicina, tratamentos, etc? Isso mesmo! Já aprendemos anteriormente com as Artes Primitiva, Egípcia, Grega e Romana que as manifestações artísticas podem refletir situações que a humanidade passou, como se fosse uma forma de deixar gravada muitas coisas que o homem viveu ao longo do tempo.
Seria hoje como nossas páginas nas redes sociais. Nós postamos fotos, vídeos, frases de nossas vidas ou de algum acontecimento político, social que foi importante e isso tudo fica gravado para as pessoas olharem hoje e no futuro. Certo? Então, as Artes plásticas serviam e ainda servem para isso: eternizar fatos e momentos para cada um de nós e para a sociedade onde estamos inseridos. Entendendo isso, vamos para a ATIVIDADE?
Pesquise na internet tudo sobre a imagem acima e anote em uma folha separada ou no caderno de desenho. Pesquise nome da obra, quando foi feita, qual material usado, ano, nome do autor, onde nasceu...e por aí vai! ok?
Fonte: escolakids.uol.br
A energia solar funciona como um grande motor para a ocorrência do ciclo da água. É essa energia que provoca a evaporação da água dos rios, lagos e oceanos. O Sol também promove a transpiração das plantas e dos animais. O vapor de água liberado nesses processos fica na atmosfera e sobe para camadas mais altas. Em grandes altitudes, a temperatura local é mais baixa, fazendo com que o vapor de água condense-se e forme as nuvens.
Diferentemente do que muitos pensam, as nuvens nada mais são do pequenas gotículas de água. Com o tempo, a nuvem torna-se cada vez mais carregada, até que a água cai em forma de chuva ( precipitação ). Vale destacar também que a água pode ser liberada na forma de neve ou granizo.
A chuva , ao atingir a superfície terrestre, pode seguir diferentes caminhos. A água pode, por exemplo, acumular-se em rios, lagos e oceanos, e também se infiltra no solo, tornando-se parte dos lençóis subterrâneos.
A água presente na superfície terrestre pode também ser usada pelos seres vivos. Os animais, por exemplo, utilizam-na para sua hidratação. As plantas, por sua vez, fazem-no por meio da sua absorção pelas raízes que possuem.
A água utilizada por esses seres vivos retorna para o ambiente posteriormente. Além da transpiração, os animais podem devolvê-la ao ambiente pela urina, fezes, respiração e decomposição. As plantas também liberam a água por meio da transpiração, gutação (eliminação da água no estado líquido pela planta) e decomposição.
Importância do ciclo da água
O ciclo da água é importante, pois garante que a água circule constantemente pelo nosso planeta. Imagine, por exemplo, que os animais a consumissem, mas que ela não retornasse ao meio. Com o tempo, essa importante substância não existiria mais no nosso planeta e, consequentemente, não haveria mais vida. Como sabemos, a água é fundamental para qualquer ser vivo, uma vez que ela faz parte da composição do seu corpo, ajuda no transporte de substâncias e participa de reações químicas importantes.
Não podemos esquecer-nos de que o ciclo da água é fundamental também para a economia. A produção de energia e a agricultura, por exemplo, são dois ramos da economia extremamente dependentes das chuvas.
A água para se tornar potável não pode conter purezas, nem microrganismos. Deve conter flúor e sais minerais. Para que isso aconteça ela passa por vários processos de tratamento nas Estações de Tratamento de água (ETA)
O tratamento da água envolve diversas etapas. São elas:
Coagulação : A água que está armazenada no tanque recebe a adição de um sal chamado de sulfato de alumínio ou sulfato férrico. Esses compostos formam uma substância gelatinosa que favorece a formação de flocos (junção das impurezas na substância gelatinosa).
Floculação : Nessa etapa, a água é direcionada para outro tanque, onde será adicionado um polímero que favorecerá que os flocos formados na etapa de coagulação juntem-se e formem flocos ainda maiores e mais pesados.
Decantação : Após a floculação, a água é direcionada para um novo tanque, onde ela permanecerá em repouso para que os flocos formados sejam decantados para o fundo do tanque, haja vista que eles são mais densos que a água.
Filtração : após a decantação, a água atravessa um grande filtro formado por areia, carvão ativado e cascalho. Nessa etapa, as impurezas que não aderiram aos flocos ficam retidas no filtro, além de a água sofrer uma desodorização pela presença do carvão ativado.
Fluoretação : Nessa etapa, é adicionada à água uma quantidade de ácido com flúor para auxiliar na redução de cáries na população.
Cloração : Além da adição de Flúor, o Cloro também é adicionado à água, na forma de sal, com o objetivo de eliminar os micro-organismos presentes.
Distribuição: Finalizados os processos de tratamento a água está pronta para o consumo e é bombeada para os reservatórios, onde será distribuída para as residências.
Fonte: sóciencias.com.br
Nesse texto, foram apresentados dois conceitos de espaço: geográfico e sideral. a Geografia estuda o espaço geográfico, onde os seres humanos vivem se relacionam e transformam.
Atividade: Para que você compreenda melhor como os seres humanos transformam o espaço geográfico, vamos realizar uma leitura comparativa de imagens.
Você deve prestar muita atenção nas imagens e nas questões. Copie apenas as questões e responda em seu caderno. Não se esqueça de sempre escrever o título e a data que está realizando a atividade. imagem 1
Vista aérea da cidade de Diadema (Diadema-SP, 1988). / Crédito: Anselmo Picardi.
imagem 2
https://www.google.com/tecnisa.com.br
Qual é o nome dessa porção do espaço geográfico?
Quais elementos indicam as transformações ocorridas nesse lugar ao longo do tempo?
Quais pessoas são responsáveis por essas transformações?
O que toda a população que vive ou já viveu em Diadema precisou fazer para possibilitar as mudanças que ocorreram?
Por que a sociedade de Diadema modificou a paisagem da cidade?
Você acha que transformações como essas ocorrem em todos os lugares do mundo? Por quê?
Você acredita que as transformações nas paisagens de Diadema e nos outros lugares do mundo, continuarão acontecendo? Por quê?
MATEMÁTICA
1- Objetivo: Resolver e elaborar situações-problema que envolvam a grandeza comprimento
2- Contextualização : Situações-problema sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento.
1 quilômetro (km) = 1000 metros
Mudança de unidade
Para mudar de uma unidade a outra, basta trocar a posição da vírgula, ou acrescentar zeros ao valor.
1,20 metros = 120 centímetros 120 metros = 0,120 quilômetros 120 metros = 1,20 hectômetros
Cuidado com o sistema de medidas inglês, uma vez que muitos produtos importados possuem estas características. Para passar das medidas inglesas para o sistema brasileiro, utilize essas relações:
1 polegada = 2,54 cm 1 pé = 30,5 com 1 jarda = 0,92 m
Exemplos de Conversão entre Unidades de Medida
Converta 2,5 metros em centímetros Para convertermos 2,5 metros em centímetros , devemos multiplicar (porque na tabela metro está à esquerda de centímetro) 2,5 por 10 duas vezes, pois para passarmos de metros para centímetros saltamos dois níveis à direita. Primeiro passamos de metros para decímetros e depois de decímetros para centímetros :
Isto equivale a passar a vírgula duas casas para a direita. Portanto: 2,5 m é igual a 250 cm Exercício 1
Faça as conversões que se pedem:
a) 1,2 dm =____________ m b) 2,3 km =____________ m
c) 3,3 cm =____________ m d) 2800 m=____________ hm e) 2,3 dm=_____________ km f) 13 m=______________ dm
Exercício 2
Maria cortou 780 quadrados de 24 cm de lado. Colocando um quadrado do lado do outro o comprimento do tecido, em metros, é
a) 1872,0 b) 187,20 c) 18,720 d) 1,8720 e) 18720
INGLÊS
Objetivos:
Revisar vocabulário relacionado a frutas Aprofundar e ampliar conhecimentos na Língua Inglesa Contextualização:
Recordar vocabulário referente à frutas em inglês, revisando tema já abordado, nas aulas anteriores Atividade : Releia as aulas anteriores sobre as frutas, e se puder assista novamente os vídeos dos links sugeridos.
Copie as questões e responda em seu caderno :
Vocês já brincaram de adivinhas? Quem não gosta, né? Eu amo... Vamos recordar algumas frutas que já aprendemos? O que é? O que é? Adivinhe se puder...
- Uso coroa mas nunca fui rei sou amarelo mas não sou de ouro dizem que sou casca grossa e azedo mas posso ser doce feito mel Quem sou eu?
Resposta :
Em INGLÊS:
Em Português:
- De amarelo me visto E no cacho me crio o macaco encanto Simples e prático Posso ser prata, ouro, da terra ou maçã Quem sou eu?
Resposta :
Em INGLÊS:
Em Português:
