Baixe 1º bimestre – Sequência didática 3 Título: Sílabas tônicas e outras Notas de estudo em PDF para Língua Portuguesa, somente na Docsity!
Língua Portuguesa – 5 º ano
1 º bimestre – Sequência didática 3
Título: Sílabas tônicas – revisão e introdução às regras
de acentuação
Duração: 2 aulas
Introdução
Saber reconhecer a sílaba tônica é imprescindível para entender e sistematizar as regularida- des na acentuação gráfica das palavras. Nesta sequência didática, será abordada a tonicidade da pala- vra para o reconhecimento da sua classificação em oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas, bem como o emprego da acentuação gráfica em casos específicos.
Objetivos de aprendizagem
Acentuação (EF05LP28) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Elementos constitutivos do discurso poético em versos: estratos fônico, semântico e gráfico (EF05LP39) Explicar os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros, de comparações e metáforas e de recursos gráfico-visuais em textos versificados.
Recursos e materiais necessários
Caderno, lápis preto, lousa e giz (ou quadro e caneta), mapa-múndi, adesivos.
Desenvolvimento
Aula 1 – Classificação da sílaba tônica das palavras
Duração: Uma aula. Organização dos alunos: Individual. É interessante selecionar uma lista de palavras e transcrevê-las na lousa de forma que a turma, oralmente, identifique a sílaba sonora de cada uma, depois de pronunciá-la em voz alta. Em seguida, deverão copiar a lista no caderno, separando as palavras em três colunas, uma para cada possibilidade de classificação quando à posição da sílaba tônica. Sugestão de palavras para a lista: substi tu to, impres são , lín gua, in fla ma, ver bo, portu guês , diminu ti vo, sem pre, adje ti vo. A cada pronúncia, a turma localiza a sílaba tônica. Escrever as palavras e grifar a sílaba tônica de cada uma após a turma concluir a atividade oral.
Língua Portuguesa – 5 º ano
1 º bimestre – Sequência didática 3
Ditar outras palavras para que os alunos as escrevam e circulem a sílaba tônica de cada uma. Sugestão de palavras: pin cel , má ximo, tex to, dú vida, ca fé , tem po, maracu já , cor ri da, pás saro, ora ção. Após essa atividade, retomar a classificação das palavras em oxítonas, paroxítonas e proparo- xítonas. Para exercitar a classificação das sílabas tônicas, utilizar a lista de palavras fornecida e as do ditado e pedir que classifiquem, na lousa, as palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Fazer 3 colunas e chamar um aluno por vez. Outras palavras do texto podem ser acrescentadas, caso a turma tenha concluído rapidamente essa lista.
Aula 2 – Jogo de acentuação da sílaba tônica das palavras
Duração: Uma aula. Organização dos alunos: Em grupos. Nessa aula, o exercício de classificação da sílaba tônica das palavras será por meio de uma atividade dinâmica. A sala de aula deverá ter um mapa-múndi afixado na lousa e adesivos para a rea- lização dessa dinâmica. Os alunos, organizados em grupos de até quatro integrantes, deverão escolher a ordem de resposta de cada grupo, mediante sorteio. Cada grupo precisa ter um representante, que deve ir até a lousa e escrever a palavra depois de ter conversado com os colegas do grupo. Preparar uma lista com nome de países, garantindo que ela contenha países de todos os con- tinentes para enriquecer a atividade. Iniciar a atividade dizendo o nome de um país e pedir ao grupo da vez que localize esse país no mapa-múndi, identificando-o com um adesivo. Ao colar o adesivo, o representante do grupo deve classificar, oralmente, a palavra que dá nome àquele país – em oxítona, paroxítona ou proparoxítona. Ganha o grupo que conseguir acertar mais localizações de sílabas tônicas e classificações das palavras quanto ao acento tônico. Cada acerto pode valer um ponto. Sugestão de nomes: Á frica do Sul (proparoxítona); Gré cia (paroxítona); I rã (oxítona); Ja pão (oxítona); Co lôm bia (paroxítona); Cana dá (oxítona); Bul gá ria (paroxítona); Bél gica (proparoxítona); Bo lí via (paroxítona); Ar gé lia (paroxítona); Rús sia (paroxítona); Lí bano (proparoxítona). Atividade 2 Solicitar aos alunos que digam todos os nomes de países encontrados que são palavras propa- roxítonas. Escrevê-las na lousa e acrescentar outras palavras que dão nomes a estados brasileiros, ci- dades e objetos e que são proparoxítonas. Perguntar o que todas essas palavras têm em comum para
