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Paradigma da exclusão refere-se à época em que a pessoa com deficiência era totalmente excluída da sociedade, pois eram consideradas inválidas e não serviam para funções produtivas.
Tipologia: Exercícios
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Não perca as partes importantes!
Ainda hoje não é raro que nos deparemos com a desinformação e nos surpreendamos com situações de preconceito e discriminação que assolam as pessoas com deficiências. Para tentar compreender o desprezo e o assistencialismo que rodeiam e marginalizam esses indivíduos, é necessário analisar a origem de todo o processo, cujos desdobramentos continuam até o tempo presente. Nas culturas antigas, as pessoas com deficiência, consideradas incapazes de assegurar a própria sobrevivência por meio da caça e da pesca, poderiam colocar em risco a segurança de toda a tribo, face aos perigos da época. Gradativamente, pessoas que apresentavam condições atípicas (pessoa com deficiência) que eram submetidas à exclusão social, passaram a ser encaminhadas a instituições na qual, mediante a segregação, poderiam receber atendimento especializado. Durante as últimas décadas, predominaram práticas sociais pré-inclusivistas orientadas por um modelo médico de deficiência, visando à integração social de pessoas em tal condição. Recentemente, as práticas sociais inclusivas têm se baseado em um modelo social da deficiência pautado em princípios como autonomia. Você já deve ter ouvido falar em integração e inclusão social, não é mesmo? Mas será que você saberia apontar algumas diferenças entre essas práticas sociais? Embora, muitas vezes, esses termos sejam empregados como sinônimos, você perceberá que existem diferenças importantes entre tais paradigmas sociais. Mas, afinal, o que caracterizam estes paradigmas histórico-sociais que influenciam nossas atitudes, costumes e hábitos cotidiano? Diante do exposto, e após assistir ao vídeo “Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão: Paradigmas do processo de inclusão“ disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=IHTbF1Pz9Uc Você deverá descrever de acordo com o que está sendo pedido em cada um dos paradigmas histórico sociais de atendimentos. Estas descrições deverão ir ao encontro das formas de atendimentos que foram realizados no decorrer dos tempos às pessoas com deficiência em relação aos tipos de Paradigma descritos. Tipos de Paradigmas/Conceitos/definições/significados/ Formas de atendimentos/Criar exemplos.
Paradigma histórico social da exclusão. Descrever o que é exclusão.............. Descrever como ocorre esta forma de atendimento................ Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento........................... Paradigma histórico social da Segregação. Descrever o que é Segregação.................. Descrever como ocorre esta forma de atendimento.................. Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento................... Paradigma histórico social da Integração. Descrever o que é Integração......................... Descrever como ocorre esta forma de atendimento................... Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento....................... Paradigma histórico social da Inclusão. Descrever o que é Inclusão....................... Descrever como ocorre esta forma de atendimento...................... Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento.................. Depois de concluir suas descrições, poste-o no Portfólio
Paradigma histórico social da Inclusão. Descrição: conjunto de normas e ações que permitem incluir todos na sociedade independente das suas diferenças. Forma de atendimento: Exemplo: https://www.webartigos.com/artigos/formas-contextualizadas-de-atendimentos-as- pessoas-com-deficiencia-em-relacao-aos-tipos-de-paradigmas/ PARADIGMA HISTÓRICO-SOCIAL DA EXCLUSÃO Conceito/Definição/Significado: Paradigma da exclusão refere-se à época em que a pessoa com deficiência era totalmente excluída da sociedade, pois eram consideradas inválidas e não serviam para funções produtivas (BRUNO, 2006). Forma de atendimento: Um exemplo muito comum é a exclusão das pessoas com deficiência nos processos de seleção para uma vaga de emprego. Onde essas pessoas não podem nem concorrer a tal vaga, por serem consideradas inválidas. Exemplo: Durante a educação física escolar a criança com deficiência não é escolhida para fazer parte de um time, durante um jogo. PARADIGMA HISTÓRICO-SOCIAL DA SEGREGAÇÃO Conceito/Definição/Significado: A deficiência passa a ser vista como uma doença, e assim ocorre a segregação dessas pessoas. O paradigma da segregação é o isolamento das pessoas com deficiência em instituições e escolas especiais, com a finalidade de proteger a sociedade do que era considerado diferente (ARANHA, 2004). Forma de atendimento: Um exemplo seria uma escola não aceitar a matricula de um aluno com deficiência, encaminhado-a para uma escola somente para deficientes.
Exemplo: Durante uma aula, o professor passa uma brincadeira para os alunos com deficiência, onde somente eles poderiam realizar tal atividade. PARADIGMA HISTÓRICO-SOCIAL DA INTEGRAÇÃO Conceito/Definição/Significado: É integrar a pessoa com deficiência na sociedade, buscando a normalização. Para isso ocorrer, teria que haver uma capacitação e até uma reabilitação dessas pessoas para serem capaz de participar de forma normal na sociedade e na escola, o que possibilitaria maior acesso e condições aos deficientes (VIERIA; PEREIRA, 2003). Forma de atendimento: Um processo seletivo para faculdade, onde uma quantidade de vagas é reservada para pessoas com deficiência. Exemplo: Um exemplo de integração seria o professor durante uma aula de educação física passar uma atividade diferente da turma para o aluno com deficiência. PARADIGMA HISTÓRICO-SOCIAL DA INCLUSÃO Conceito/Definição/Significado: É quando a sociedade cria oportunidades iguais para as pessoas com deficiência, o que significa mudar a própria sociedade para isso. A sociedade se empenha em acolher as diferenças de seus membros, onde as pessoas não precisam se adaptar a sociedade e sim a sociedade se adaptar a elas (SASSAKI, 1999). Forma de atendimento: Uma vaga de emprego onde a empresa não discrimina a participação de um deficiente, deste que este tenha a capacidade necessária de realizar o trabalho. Exemplo: Uma aula de educação física onde o professor passa um circuito com obstáculos e cada aluno realiza esse percurso de acordo com suas capacidades.