LEZIONE 06/05
NOVECENTO PEDAGOGICO
G. CH IOSSO, Novece nto ped agogic o
AUGUSTE COMT E
È grazie alla filosofia che la pedagogia acquisisce uno statuto epistemologico proprio rispetto alle altre
scienze. La pedagogia Instaura un rap porto privil egiato con psi colog ia (poi si arriverà anche alla neurologia) e la
sociologia.
Teo ri a d e ll ’ev ol uz i on is m o
à
riflesso del darwinismo. Come c’è un’evoluzione a livello biologico, c’è anche a
livello culturale e sociale
Tre sta di del l’evo luz ion e s oci ale
o
Teo l og i co re l ig i os o
o
Metafisico
à
si spiega il mondo attraverso la filosofia
o
Scientifico
à
il mondo è spiegato attraverso le scienze esatte
Ogni momento corrisponde a un’età di evoluzione del pensiero e della conoscenza. Nel terzo stadio
l’educazione ha un ruolo importante: una civiltà fondata sulla scienza non può prescindere dall’educazione
anche se Comte non ha un preciso modello educativo
EMILE DURKHEIM
Elabora una teoria sul rapporto tra società ed educazione. Durkheim è il padre della sociologia scientifica
(sociologia moderna). Secondo lui le società complesse sono costruite su 3 fattori
o
Organizzazione razionale dello spazio e del tempo
o
Depersonalizzazione delle funzioni
o
Interdipendenza delle funzioni
Sono fattori di una soci età in dustriale: non è più l’artigiano che fabbrica un manufatto. È un prodotto
standardizzato d ietro al quale c’è una macchina .
La depersonalizzazione fa si che la funzione non si identifichi più con una persona ma con un ruolo.
Esiste tutto un principio di interdipendenza delle funzioni.
Questi tre aspetti comportano la pianificazione del lavoro
à
non si può operare senza una progettazione
Per Durk heim la sociologia ha come oggetto la comprensione dei fatti sociali. vede anche che la so cietà è in
grado di condizionare i modi di essere e di pensare degli individui. Il concetto di condizionamento, la società
che crea pressione sugli individui inducendo i singoli soggetti ad agire in modi socialmente accettabili, è un
concetto ancora oggi importante anche a livello di studi storici.
L’i nd iv id uo pe ns a d i es ser e li bero ma in realtà i suoi modi di essere e pensare sono condizionati. Il
condizionamento è fondamentale perché altrimenti la società non potrebbe funzionare.
L’ed uc az io ne h a un r uo lo fo nd am en ta le : l’educazione è un potente strumento volto a condi zionare i
comportamenti umani e a renderli socialmente accettabili. L’educazione è vista come str umento di
conformazione sociale.
La pedagogia si ostina a negare questo, si parla di autoformazione del bambino e di favorire lo spontaneismo in
realtà c’è sempre questa dualità e opposizione di vedute perché questa pedagogia fondata sull’idea
dell’autoformazione da alcuni sociologi è vista come tutt’altra cosa, perché è comunque volta a condizionare
l’individuo.
Rapporto tra educazione e società
: la personalità che si forma dall’educazione dell’individuo è la dialettica tra
qualità innate e condizionamenti sociali. Bisogna equiparare l’individuo alle forme e ai comportamenti
socialmente accet tati. Per Dewey invece l’educazione è trasformativa. Per Durkheim c’è un processo di
assimilazione e accomodamento.
