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DRA PERLA AVILES
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CONCEPCION DE LA ENSEÑANZA
PARADIGMA
CONDUCTISTA O
TRADICIONAL
PARADIGMA
HUMANISTA
PARADIGMA
COGNITIVO
PARADIGMA
SOCIO-CULTURAL
PARADIGMA
PSICOGENETICO
(CONSTRUCTIVISTA)
•
Arreglo adecuado de las
Contingencias de
reforzamiento.
•
Programación instruccional
basada en el análisis de las
respuestas de los alumnos.
•
Aprendizaje producto de
una relación "estímulo-
respuesta".
•
El aprendizaje únicamente
ocurre cuando se observa un
cambio en el
comportamiento.
•
El mayor legado del
conductismo consiste en sus
aportaciones científicas
sobre el comportamiento
humano, en sus esfuerzos
por resolver problemas
relacionados con la conducta
humana y el moldeamiento
de conductas, que si bien no
pueden solucionarse
totalmente a base de
premio-castigo, nos enseña
que el uso de refuerzos
pueden fortalecer conductas
apropiadas y su desuso
debilitar las no deseadas.
•
Su aplicación en la
educación se refiere al
desarrollo integral de la
persona, buscando la
autorrealización de cada
uno. El docente centra su
metodología en el
aprendizaje significativo
vivencial y la
autoevaluación que
posibilita la autocrítica y la
autoconfianza.
•
La importancia del
ambiente y las vivencias
para aprender.
•
Establece un modelo de
desarrollo de la creatividad.
•
Impulsa los valores
humanos.
•
El uso de estrategias de
Enseñanza:
a)
Los programas de
entrenamiento de estrategias
de aprendizaje.
b)
Los programas de
enseñar a pensar.
c)
Los sistemas expertos y
de tutoría inteligente.
•
Interés por el desarrollo
mental del sujeto que
aprende (funciones
psicológicas, procesos y
operaciones mentales).
•
Énfasis en la comprensión.
•
El papel del sentido y el
significado versus el
aprendizaje memorístico.
•
Enfoque holístico,
democrático y optimista del
desarrollo de la inteligencia.
•
Técnicas y estrategias para
el desarrollo de la creatividad
y el pensamiento crítico.
•
Múltiples propuestas
metodológicas de enseñar a
pensar y aprender a prender.
•
Planeación y desarrollo de
la enseñanza a partir del
nivel de desarrollo real y
también del estímulo al
desarrollo potencial.
•
Modelo de enriquecimiento
escolar e instrumental.
•
Aprendizaje cooperativo.
•
Proyecto de escuelas
bilingües.
•
Currículum cognoscitivo
para niños pequeños.
•
La concepción de
evaluación dinámica.
•
Dentro de las aplicaciones
del paradigma constructivista
al campo de la educación,
podemos encontrar por
ejemplo: La enseñanza de
las ciencias naturales,
ciencias sociales (historia,
geografía, etc.)
•
E
n
el
terreno
de
la
informática educativa,
una de las experiencias más
conocidas es el lenguaje
LOGO.
El lenguaje LOGO es el
primer lenguaje de
programación diseñado para
niños.
Su pretensión básica es que
los sujetos lleguen a dominar
los conceptos básicos de
geometría. (aprendizaje por
Descubrimiento).
•
El individuo es producto de
una construcción propia de
su conocimiento y su
persona.
•
El aprendizaje es una
actividad de interacción
social en forma
cooperativa.
