El aprendizaje, ¿Cómo metáfora o metamorfosis?
Hoy por hoy y con las nuevas generaciones los maestros buscan distintas herramientas para que
sus estudiantes logren sus aprendizajes, pero ¿qué es aprendizaje? en palabras de Schunk, (2012,
p.3) es "... un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta
manera, el cual es resultado de la práctica o de otras formas de experiencia..." , lo que promueve
que el aprendiz tenga una adquisición de conocimientos que se van a evidenciar a partir de un
resultado o un producto que puede ser a corto, mediano o largo plazo. Cabe resaltar que son
infinitas definiciones; lo cual genera otra inquietud ¿qué orientaciones debe seguir un docente
para planear sus clases y lograr sus objetivos de aprendizaje? Según lo inquirido, los maestros
entran en una zona de confort para diseñar estrategias de enseñanza y así mismo evaluar el
progreso de sus alumnos, aclarando que una teoría de aprendizaje “es un modelo pedagógico,
aquella definición de los elementos epistemológicos, ontológicos, metodológicos y axiológicos que
configuran las formas y los fines del aprendizaje en el modelo” (Gómez et al 2019). Es entonces, el
punto de inflexión donde el docente debe conocer epistemológicamente las teorías de aprendizaje
para identificarse y modificar su enseñanza a lo largo del proceso del estudiante para llegar a
cumplir con la meta tan anhelada, que es el aprendizaje en todo el sentido de la palabra.
Las teorías de aprendizaje en un contexto educativo son cruciales, porque invitan a comprender
los procesos mentales, biológicos, fisiológicos y sociales, como lo plantea Jean Piaget. Así mismo,
Comenio (2012) describe la enseñanza como un evento en el cual es necesario ir de lo conocido a
lo desconocido, de lo simple a lo compuesto, de lo concreto a lo abstracto, en otras palabras, es
importante adaptar los aportes de las teorías de acuerdo con el contexto educativo con el fin
de promover un aprendizaje exitoso.
Por otra parte, las teorías del aprendizaje también orientan o conllevan a la reflexión del
mantener motivados a los estudiantes, ya que “la motivación de los estudiantes puede
influir en lo que aprenden y en cómo lo aprenden. A su vez, a medida que los estudiantes
aprenden y perciben que se vuelven cada vez más hábiles, se sienten motivados para
seguir aprendiendo” Schunk, (2012, p.356).
Para concluir, las teorías señalan un punto de partida para que el docente comprenda las formas y
estilos de aprendizaje de los educandos, sin dejar de lado el uso de las Tics puesto que toman un
papel relevante al momento de ir a la praxis, en otras palabras, es una luz orientadora al momento
de organizar la planeación, definir estrategias y determinar la evaluación teniendo en cuenta el
