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DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
SYLLABUS
VERTICAL: CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA: ENFERMERÍA
ACADEMIA: ENFERMERÍA ASIGNATURA: ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL
CLAVE DE LA MATERIA SEP/BANNER: 80L712/RESC0607A ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA
MODALIDAD: SEMESTRAL CICLO: SEXTO
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E. Diana María Troncoso Pérez CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL:
ELEMENTOS DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL A DESARROLLAR
Misión Lema
Ampliamos el acceso a educación de
calidad global para formar personas
productivas que agregan valor a la
sociedad.
Por siempre responsable de lo que se ha cultivado
Valores Principi
os
Integridad en el actuar
Realizar con rectitud, honestidad y
transparencia todas nuestras acciones.
Actitud de servicio
Mantener la disposición de ánimo en
nuestro actuar y colaborar con los demás,
con calidez, compromiso, entusiasmo y
respeto.
Calidad de ejecución
Desempeñar de manera impecable y
oportuna las funciones que nos
corresponden a partir de
criterios de excelencia.
Poder transformador de la educación
Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a
crecer y desarrollarse a través de ella.
Calidad académica
Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a
sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de
movilidad social.
El estudiante al centro
Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su
experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a
partir
de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo.
Responsabilidad social
Asumir con clara conciencia las consecuencias
de nuestros actos ante la sociedad.
Cumplimiento de promesas
Convertir en compromisos nuestras
promesas y asegurar su cumplimiento.
Inclusión
Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello
estamos convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades
para todos, mientras que las exclusiones empobrecen.
Innovación
Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios
novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada.
Mejora de procesos
Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y
administrativos y sus resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios
como sello distintivo de nuestra gestión.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y DESTREZAS DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE
DESARROLLAN EN ESTA ASIGNATURA
Conocimientos:
Relaciones dinámicas entre estructura y función humana
Desarrollo humano y determinantes sociales
Bases de nutrición y metabolismo humano
Elementos conceptuales y epistemológicos de las ciencias básico-clínicas, científicas y humanísticas para el cuidado enfermero
Bases teóricas y metodológicas de la enfermería
Síntomas y cambios en procesos salud-enfermedad
Cuidado del individuo en las diferentes etapas del ciclo de la vida
Cuidado en situaciones de urgencia y terapia intensiva
Cuidados al paciente en estado critico
Fundamentos de la instrumentación quirúrgica en las áreas básica y especializada
Gestión de recursos en salud
Habilidades:
Seleccionar y analizar información proveniente de diversas fuentes
Actitudes:
Respetuoso, tolerante y sensible ante las creencias, los derechos y los deseos de las personas, los familiares y la comunidad
Responsable de conservar la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente salvaguardando la integridad y el bienestar de
los pacientes
Actuar bajo los principios éticos, las normas, las leyes y los lineamientos que rigen el ámbito de la enfermería, asumiendo el
compromiso social que tiene como profesional de la salud ante los dilemas éticos y morales de la práctica diaria
Crítico y reflexivo ante los retos científicos y tecnológicos, así como las tendencias que presenta la disciplina
Destrezas:
- Utilizar los principios y cambios anatómicos, fisiológicos y estructurales que se pueden producirse en procesos de salud -
enfermedad de manera integrada en la aplicación de técnicas y métodos propios de la enfermería
- Valorar de manera exhaustiva y sistemática los factores físicos, sociales, culturales y ambientales para la toma de decisiones en la
atención de los pacientes de todas las edades y condiciones
- Realizar diagnósticos, evaluaciones, tratamientos, intervenciones, cuidados y atención a pacientes para restablecer su salud y
bienestar en clínicas, hospitales, casa habitación, escuelas, centros laborales o comunidades
- Aplicar el proceso de enfermería, los tratamientos farmacológicos y otras terapéuticas en la atención y el cuidado del paciente de
todas las edades y condiciones vigilando los efectos de su administración en el bienestar y la recuperación de la salud.
- Utilizar los recursos de información, comunicación y nuevas tecnologías, así como las capacidades metodológicas y de investigación
en el diseño de estrategias para la aplicación de los procesos de enfermería
● Manual de prácticas
● Ipad o tableta
● Baumanometro y estetoscopio
● Glucometro y sus respectivos insumos
● Termometro digital–mercurio
DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS A LA SEMANA Y TOTALES
Horas con docente Horas de
aprendizaje
independiente
Total de horas a la
semana
Total de horas por
ciclo
Total de créditos
MAPA CURRICULAR
Ciclo en que se
imparte
Área Curricular Escenarios Año de
realización
Nombre del especialista
que desarrolló el
syllabus
SEXTO FORMACIÓN
CLÍNICA Y
PROFESIONAL
AULA/LABORATORIO 2020 DR. ABRAHAM
ARIAS
GONZÁLEZ
CALENDARIO Y HORARIO
Inicio de ciclo: 31 julio 2023
Fin de ciclo: 7 octubre 2023
Horario de clase: Martes 5 a 7 y jueves de 1 a 3. Laboratorio 2980 lunes 3 a 5 y martes 1 a 3. 2981 jueves de 3 a 5 y viernes de 1 a 3
Periodo de vacaciones: _
Días no laborables: _
Fecha del primer examen parcial:
Fecha de retroalimentación:
22 de agosto teoría / laboratorio 2980 21 agosto / 2981 24 agosto
24 de agosto / laboratorio 2980 22 agosto / 2981 25 agosto
Fecha del segundo examen
parcial: Fecha de
retroalimentación:
12 de septiembre teoría / L2980 11 septiembre / L281 14 septiembre
14 de agosto / L2980 12 septiembre / L281 15 septiembre
Fecha del tercer examen parcial:
Fecha de retroalimentación:
3 de octubre teoría / L2980 2 de octubre / L2981 5 octubre
5 de octubre / L29802 3 de octubre / L2081 6 octubre
MATERIALES QUE EL ESTUDIANTE REQUIERE PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES
el
entorno Aceptación Laboratori
o
Retroalimentaci
ó
desempeño
en
individual
,
de los retos de n (Feedback) práctica
familiar del país Simulación
y/o de 3i Portafolio
de
SEM
A
N
A
FECHA
CALEND
ARI O
OFICIAL
INDICADO
RE S DE
DESEMPE
ÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO
DE LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATE
GIA DE
ENSEÑAN
ZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMEN
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N
Conocimient
os
Habilida
de
s
Actitudes Práctica# Con docente Independi
ent
es
comuni
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3i Integrar
un
portafolio
de
evidencias
evidencias
2 8 ago^ Reconocer^ Atención^ Utilizar
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Proactivida
d
1e 1d Mediación 1i
Investigaci
ón en
fuentes
primarias
y
secundari
as
2i Realizar:
● Resume
n
SNAPSS
● Repo
rte
de
prác
tica
3i Integrar
un
portafolio
de
evidencias
1e 2e Lista
de cotejo
para
evaluar:
● Solució
n de
proble
mas
● SNAPSS
2e Guía de
observación
para evaluar
el
desempeño
en práctica
3i Portafolio
de
evidencias
los
procesos
y motivación mejores en la Aprendizaj
e
docente en el
fisiológico
s por lo
que pasa
el
individuo
en su
estado de
alteración
mental
Principales
acciones
neurofisiológ
ic as de
conexión y
orientación
tiempo
espacial
estrategi
as
para el
estado
de
salud
del
sujeto
apropiación
de
nuevos
conocimi
ent os
Visión
crítica y
reflexiva
Aceptación
basado en
problemas
2e
Práctica
#2 de las
etapas
de la
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n de la
salud
mental en
análisis y
solución
de
problem
as
2d
Facilitación
docente en
el desarrollo
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práctica
de los retos un adulto
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3d
del país Laboratori
o
Retroalimentaci
ó
de n (Feedback)
Simulación
mediante
Rounds
clínicos y
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(SNAPSS)
portafolio
de
evidencias
4 10 ago Asegurar
el rol del
enfermer
o y
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Salud
mental en
los
modelos
enfermeros
Compren
de r el
rol
enferme
ro
dentro y
Comprom
iso de
servir
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situación
1e
Aprendiz
aje
colabora
tivo
Exposición
1d
Facilitación
docente
durante la
exposición
sobre las ideas
1i Lectura
de
artículos y
capítulos
de
libros
1e Lista
de
cotejo
para
evaluar:
● Exposició
n
SEM
A
N
A
FECHA
CALEND
ARI O
OFICIAL
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OR ES DE
DESEMP
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SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO
DE LOS RESULTADOS DEL
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Conocimi
ent
os
Habilidad
es
Actitudes Práctica# Con docente Independi
ent
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Nuevos
paradigm
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salud
mental
en el
contexto
enfermer
o
Definición
de
enfermerí
a en salud
mental
fuera
del
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al
que se
presente
según el
tema
relaciona
do
sobre los
modelos
de
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ría en
salud
mental
2e
Práctica
#4 en
Laborator
io de
Simulació
n
mediante
caso
diferencia
do r
del tema
2d
Facilitación
docente en
el desarrollo
de la
práctica
3d
Retroaliment
aci ón
(Feedback)
2i Realizar:
● Cuadro
descrip
tiv o
de los
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os y
teorías
de
enfer
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refere
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salud
mental
● Repo
rte
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prác
tica
3i Integrar
portafolio
de
evidencias
● Cuadr
o
descri
ptiv o
2e Guía de
observación
para evaluar
el
desempeño
en práctica
3i
Portafolio
de
evidencias
UNIDAD DE
CONTENIDO
(Temas y subtemas)
RESULTADO DE APRENDIZAJE
HORAS POR UNIDAD
CD A
A
I
TOT
AL
3.5 Farmacología en psiquiatría
3.6 Terapias complementarias
SEM
A
N
A
FECHA
CALEND
ARI O
OFICIAL
INDICADOR
ES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL
LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATE
GIA DE
ENSEÑAN
ZA
EXPERIENCIAS
DE
APRENDIZAJ
E
INSTRUMEN
TO S DE
EVALUACIÓ
N
Conocimi
ent
os
Habilidade
s
Actitude
s
Práctica# Co
n
doce
nte
Independie
nte s
5 15 ago Aplicar los Comunicaci
ó
Emplear de Confianza 1e 1d (^) 1i
Investigaci
ón en
fuentes
primarias
y
secundari
as
2i Realizar:
● Cuadro
compar
ativo
(column
a
conocim
ientos)
● Reporte
de
práctica
3i Integrar
portafolio
de
evidencias
1e Lista de
constructos en n paradigmas para^ Aprendizaj
e
Facilitaci
ó
cotejo para
la salud mental terapéutica
Proceso
de
enferme
ría en
y
metapara
dig mas
formular
pregunt
as
apropia
das
Atenció
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fenóme
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basado en
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ió n:
Cuadro
comparati
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n
docente
sobre
la
adquisi
ció n
de
nuevos
conocimi
e
evaluar:
Cuadro
comparativo
2e Guía de
observación
para
evaluar el
psiquiatría (^) s sociales ntos desempeño en
del 2e Práctica práctica
Ambiente entorno^ #5 en^ 2d
terapéutico
global Laboratorio
de
Facilitaci
ó
n
docente
3i Portafolio de
evidencias
Simulación en el
desarroll
o
de la
práctica
3d
Retroali
m
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k
6 17 ago^ Utilizar el
vocabulario
relacionado
a la salud
mental
Intervenci
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situacion
es
Usar la
terminolo
gía
médica
apropiada
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formula
r
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apropia
das
1e
Caso
clínic
o
2e Práctica
#6 en
Laborato
rio
1d
Facilita
ció n
docent
e sobre
la
adquisi
ció
n de
1i
Investigaci
ón en
fuentes
primarias
y
secundari
as
1e Lista de
palabras
2e Guía de
● Biblioteca digital pórtico UVM
● http://www.bibliotecas.uvm.edu/
portico
/gui/index.php
● Artículos impresos
● Uso de software
● Pintarrón y marcadores
● Manual de prácticas
● Hospital y consultorios simulado
Rodríguez Seoane, Elena (2012) Conocer la
enfermedad mental: (salud mental para el
siglo XXI: cuidar, rehabilitar e integrar).
Díaz de Santos
Galiana Roch, José Luis (2015) Enfermería
psiquiátrica. Disponible en:
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico
/ gui/index.php
Cinabal Juan, M.L. (2007). A propósito de la
especialidad en enfermería en salud mental.
Revista Española de Sanidad Penitenciaria.
Scielo
Muñoz Zambrano, C.L., Rumie Díaz, H.,
Torres Gómez, G. y Villarroel Julio, K. (2015).
Impacto en la salud mental de la
(el) enfermera (o) que otorga
cuidados en
situaciones estresantes. Ciencia y
enfermería.
Womble, Donna M. (2011) Introducción a la
enfermería de la salud mental. Disponible
en:
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico
gui/index.php
Scielo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Teorí
a
Criterios de Evaluación Porcenta
je
Examen escrito 60%
Evaluación continua 40%
Prácti
ca
Criterio de Evaluación Porcenta
je
Examen práctico 40%
Evaluación continua:
● Investigación previa de la práctica
● Examen corto (quizz) previo a la
práctica
● Desarrollo de la práctica
● Reporte de la práctica
Calificación Parcial 100%
*Cada parcial se evalúa por unidad de aprendizaje completa por resultado de aprendizaje al 100% y no en partes
**La evaluación continua corresponde a las investigaciones, elaboración de trabajos, ensayos, ejercicios y otras actividades realizadas de forma
periódica a lo largo del periodo lectivo, así como exposiciones de temas diversos y participaciones en clase.
CONTENIDOS SEGUNDO PARCIAL
HORAS POR UNIDAD
4.3 Esquizofrenia y trastornos psicóticos
4.4 Trastornos del humor
4.5 Trastornos de ansiedad
4.6 Trastornos de la sexualidad humana
4.7 Trastornos de la conducta alimentaria
SEM
A
N
A
FECHA
CALEND
ARI O
OFICIAL
INDICADO
RE S DE
DESEMPE
ÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO
DE LOS RESULTADOS DEL
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A
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
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DE
EVALUACIÓ
N
Conocimie
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s
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s
Práctica# Con docente Independie
nte s
8 29 ago^ Convertir el Ejecución de Saber Interés
por
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Investigaci
ón en
fuentes
primarias
y
secundari
as
2i Realizar:
● PLACES
● Avance
en plan
de
interve
nci ón
● Repo
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de
prác
tica
3i Integrar
portafolio
de
1e Lista
de
cotejo
para
evaluar:
● PLACES
● Avance
en plan
de
interve
nci ón
2e Guía de
observació
n para
evaluar el
desempeñ
o en
práctica
3i
Portafolio
de
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en
manejar los la intervenció
n
docente en
enfermero salud mental diferentes investigaci
ó
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y
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n enfermería análisis de
práctica Comunicació
n
la práctica en salud ejercicios para
la
clínica terapéutica clínica Socialmen
t
mental elaboración de
e planes de
Aplicar una respetuos
o
2e Práctica cuidado
comunicaci
ó
#7 en
n orientada Responsa
bl
Laboratorio 2d Facilitación
hacia el e con el de docente en el
autocuidad
o
manejo de Simulación desarrollo de la
del
paciente
las
técnicas
práctica y
análisis de los
ejercicios para
la
intervención de
enfermería
evidencias 3d
Retroalimentac
i
ón (Feedback)
9 29 ago Examina
r el
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en el
Proceso de
enfermería
en
psiquiatría
Realiza
r el PAE
de
manera
practica
Interés
por la
investiga
ció
n
1e Plan
de
intervenci
ón de
enfermería
1d
Facilitación
docente en
análisis de
ejercicios para
la
1i
Investigaci
ón en
fuentes
primarias y
1e Lista
de
cotejo
para
evaluar:
● SNAPSS
