¡Descarga Proyecto de Comunicación Personal y Social en Inglés: Guía del Estudiante y más Apuntes en PDF de Matemáticas solo en Docsity!
Nivel: A2+ Objetivo General: Promover el uso del inglés para comunicarse en diferentes tareas relacionadas con el ámbito personal y social usando los recursos aprendidos durante el desarrollo del curso. Objetivos específicos: Interactuar con los participantes del grupo en inglés usando las estrategias de conversación adecuadas para reaccionar a anécdotas en inglés. Contar historias acerca de acontecimientos con un final feliz o que no salieron bien usando las estructuras y el contexto adecuados. Integrar habilidades comunicativas para hablar acerca de tendencias de moda en su propio contexto. Descripción del proyecto: Este proyecto se compone de varias tareas de producción e interacción oral y escrita en las que el estudiante deberá usar lo que va aprendiendo en el curso y al mismo tiempo integrará las destrezas comunicativas para poder responder a lo que se va construyendo en grupo. En el espacio definido por el docente para realizar el proyecto (grupo en TEAMS/ espacio de grupos en Mariacanovirtual) el estudiante realizará el aporte de cada una de las tareas siguiendo las recomendaciones específicas del docente.
Reglas del juego:
- Las intervenciones de cada estudiante deben ser como mínimo 3 en los comentarios a los compañeros, y responder a las preguntas o comentarios que les hagan fomentando la interacción en inglés.
- La calidad de las intervenciones debe demostrar avance en el proceso de aprendizaje, es decir, que se vea el uso de las e turas que se van trabajando en el curso. Por ejemplo, en lugar de dar un like pueden poner algo como: “Very Good” o se puede decir: “I like your post about….” It’s a Good idea……This is very Good”. Recuerden hacer oraciones completas con “Sujeto+ Verbo+ Complemento” por ejemplo: “I like playing basketball on Sundays”.
- El proyecto se evalúa en auto evaluación, sin embargo, hay que cumplir con las siguientes condiciones: Se ponen los pantallazos (screenshots) de todas las participaciones en el grupo del proyecto como evidencia, en caso contrario, el docente podrá modificar la nota que el estudiante se asignó. El docente es una guía durante el proyecto, así que su rol es el de verificar que haya interacción en el grupo del proyecto y realimentar las participaciones que considere que necesitan feedback específico, y al finalizar el proyecto, recibir los formatos de autoevaluación con sus respectivas evidencias. A continuación, se especifican las tareas y los tiempos de entrega: Tarea Recursos necesarios Fecha de entrega Speaking : Grabar un audio en el que cuente una anécdota acerca de una Para realizar esta tarea va a usar sus conocimientos previos y el vocabulario y estructuras adquiridos en la unidad 9 del contenido de estudio en Semana 1 del curso
something went wrong? What did you do next? How did you feel? Inclu ya fotos que sirva n para ame nizar su parti cipa ción. Interaction: Durante el desarrollo del proyecto en el curso usted Asking questions in English. (Cambridge). Using Follow-up questions to keep a conversation going. Durante todo el proyecto
deberá escuchar y leer las participacion es de sus compañeros y hacer preguntas, o dar su opinión respecto a los temas compartidos. Tenga en cuenta que, a su vez, usted deberá responder y reaccionar (usando emoticones, como parte de la integración (Cambridge) About you and blogs in each unit of Cambridge.
contenidos de la unidad 11 acerca de Appearances. Fashion trends in your city Write your own text about fashion trends in your city using the vocabulary and expressions you learned in unit 11 and the video about fashion trends. Use short paragraphs and make wear… When you are describing old trends in a formal article, you can use expressions like out of style, dated, old-fashioned: Long hair is going out of style. High heels are dated. Shoulder pads are old- fashioned. There are also less formal ways of saying these things: Right now, short hair is "in" / the "in" thing. It's very trendy. (= Short hair is in style. It's very popular / fashionable.) Long hair is "out." (= Long hair is dated / old- fashioned / going out of style.)
sure you write a short introduction about your city and the main ideas you will cover in your text. Speaking: Esta es una tarea de producción oral en la que usted va a usar el contenido específico que ha trabajado en la unidad 2 de Touchstone 3 llamada Experiences. Record your voice talking about your memories. Use www.vocaroo.com and include photos or images. Here you have some questions to help you out. Where did you go? Who did you go with? Did you see anyone there? What did you see? What activities did you do there? What were they like? How was the experience? Semana 3
la rúbrica de evaluación “Self- assessment” en donde usted va a poner una X en lo que puede hacer en inglés y luego se asignará una nota. Rúbrica de evaluación del proyecto A2+ Can do statements Poor Fair Good Excellent The student can ask and answer simple questions about a past event. For example, the time and place of a party, who was at the party and what happened there.
The student can ask simple questions about feelings and topics related to anecdotes and things that didn’t go well. The student can make descriptions of himself, his family, and other people. He can also describe his education, his occupation, and hobbies or interests. The student can write a text about fashion organizing the information and including introduction, main ideas and a short closure. The student can react to someone’s story showing social skills in English. The student can give a short-prepared presentation on a very familiar area (e.g. “My best trip”) and answer any questions related to the topic. The student can follow instructions for collaborating in a specific task like a class project. According to this list and what you did in this project, grade your own work from 1. to 5. Grade: ______ /5.
