Frigerio, G., Poggi, M., Tiramonti, G. y Aguerrondo, I. (1993)
Las instituciones educativas: Cara y ceca
(pp. 27-28)
Las dimensiones del campo institucional
Entendemos por campo "el conjunto de elementos coexistentes e interactuantes en un
momento dado...un campo es siempre dinámico, se reestructura y modifica
permanentemente. Podemos diferenciar, dentro de un campo, distintas subestructuras:
las dimensiones".
La dimensión organizacional es el conjunto de aspectos estructurales que toman
cuerpo en cada establecimiento educativo determinando un estilo de funcionamiento.
Pueden considerar dentro de esta dimensión las cuestiones relativas a la estructura
formal: los organigramas, la distribución de tareas y la división del trabajo, los múltiples
objetivos presentes, los canales de comunicación formal, el uso del tiempo y de los
espacios. También deben incluirse los aspectos relativos a la estructura "informal", es
decir al modo en que los actores institucionales "encarnan" las estructuras formales.
La dimensión administrativa se refiere a las cuestiones de gobierno. Un administrador
es un planificador de estrategias, para lo cual deberá considerar los recursos humanos
y financieros y los tiempos disponibles. Debe, además, controlar la evolución de las
acciones que propicia y aplicar las correcciones necesarias para mejorarlas. La
administración es una herramienta de gestión del presente y un instrumento de futuros
deseables. Por ello, el manejo de la información es un aspecto relevante de la
administración. La información debe ser significativa y contribuir a la toma de
decisiones.
La dimensión pedagógico-didáctica hace referencia a aquellas actividades que definen
la institución educativa, diferenciándola de otras instituciones sociales. Su eje
fundamental lo constituyen los vínculos que los actores construyen con el
conocimiento y los modelos didácticos. Por ello, serán aspectos significativos a señalar
