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Estudio experimental aleatorizado de innovación docente que compara metodología mixta frente a presencial para la formación en soporte vital básico estándar del European Resuscitation Council
J. López-García, M. Quintana-Díaz, J. J. Díaz-Martínez, M. González-Sanz, J. González-del Castillo
Nombre del estudiante: Leidy Johanna Merchan Vela Fecha: Abril de 2025
SÍNTESIS DEL ARTÍCULO
El artículo expone cómo la innovación educativa mediante una metodología mixta (presencial y virtual) puede ser tan efectiva como la enseñanza tradicional presencial en la formación de soporte vital básico (SVB). Se fundamenta en la necesidad de adaptar la enseñanza ante contextos como la pandemia por COVID-19.
Comparar la efectividad de la metodología mixta frente a la presencial tradicional en la enseñanza del curso de soporte vital básico del European Resuscitation Council.
Estudio experimental aleatorizado en el que se compararon dos grupos: uno recibió formación presencial y otro, formación mixta (teoría online + práctica presencial). Se evaluaron conocimientos teóricos y habilidades prácticas mediante herramientas estandarizadas.
Ambos grupos obtuvieron resultados similares en las evaluaciones teóricas y prácticas, sin diferencias estadísticamente significativas. Esto demuestra que la metodología mixta no compromete la calidad de la enseñanza.
La metodología mixta es tan eficaz como la presencial para la formación en SVB, lo que la convierte en una alternativa viable, especialmente en contextos donde la presencialidad se ve limitada. Se destaca la importancia de mantener estándares de calidad en la formación práctica.
