Secuencias didáctica matemática. Estadística bullying, Guías, Proyectos, Investigaciones de Matemáticas

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• Carrera: Profesorado en Educación Primaria PEP Año: 2°

Carrera: Profesorado en Educación Primaria PEP Año: 2°

Título: ABP “Stop Bullying”

Área : Matemática

Año : 6º Grado

Ciclo: Tercer Ciclo

Eje : En relación a la probabilidad y estadísticas.

Saberes:

 Interpretación, descripción verbal y organización de la información presentada en tablas de doble entrada y gráficos.  Uso de técnicas elementales para recolectar y ordenar datos, expresando el resultado a través de gráficos estadísticos.

Capacidades:

 Resolución de problemas.  Comunicación

Indicadores:

 Resuelve problemas del problema- intra y extramatemáticos - en un modelo matemático e interpreta las respuestas en el contexto del problema.  Interpreta, comprende y produce textos con información matemática presentada en forma oral o escrita, mediante textos, tablas, gráficos, logrando traducir de una forma de representación a otra.

Carrera: Profesorado en Educación Primaria PEP Año: 2°

Entre todos comparan y sacan conclusiones de los resultados obtenidos de su investigación.

DÍA 2

INICIO:

Los alumnos de sexto grado realizaron una encuesta a los chicos de la escuela sobre Bullying. En la siguiente tabla, se registraron los resultados observan entre todos:

Tipos de Bullying sufrido

Cantidad de chicos

Verbal 250 Social 250 Psicológico 180 Ciberbullying 130 Brandbullying 95 Otros 30

a) ¿Cuántas personas han sido encuestadas?

b) Completa el siguiente gráfico con los tipos de Bullying correspondientes, teniendo en cuenta la tabla y el sector que representa cada uno.

c) ¿Qué porcentaje corresponde al tipo de Bullying que tiene más cantidad de chicos? Escribe tu procedimiento y justifica tu respuesta.

Carrera: Profesorado en Educación Primaria PEP Año: 2°

DESARROLLO:

Entre todos recordamos y reflexionamos sobre algunas de las preguntas que nos hizo el Dr. Miglino en su charla.

 ¿Qué es el bullying, a quién afecta?  ¿Piensan que es importante frenarlo?  ¿Qué haces tú para decirle stop al bullying?  ¿Cómo podemos ser amigos/as más comprensivos/as y respetuosos/as entre nosotros/as?  ¿Crees que es importante ser amable con todos en la escuela? ¿Por qué?

Luego , con la guía de la docente los alumnos formulan una pregunta para realizar una pequeña encuesta anónima a los alumnos del resto de la escuela y conocer en qué posición se encuentran con respecto al Bullying.

 ¿Cómo te consideras con respecto al Bullying?

CIERRE:

Se propone investigar entre sus familiares y amigos acerca de su experiencia en relación con el Bullying para saber si se consideran espectadores, víctima o agresor.

Según las estadísticas el Bullying en las escuelas es un fenómeno que parece

crecer sin frenos.

ESPECTADOR VÍCTIMA AGRESOR

Carrera: Profesorado en Educación Primaria PEP Año: 2°

Se hizo una encuesta a nivel mundial de los casos de Bullying, y se armó la siguiente infografía con tabla y gráfico.

 Completa la tabla de la infografía anterior usando la información del gráfico de barras.  ¿Qué país posee más casos de Bullying? ¿En qué puesto está Argentina a nivel mundial?

Comparte con un compañero el trabajo realizado y establezcan las similitudes y diferencias en los resultados y elaborar una conclusión.