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Orientación Universidad
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Secuencia didáctica de, Ejercicios de Gramática y Composición

Planificación colegio de gramática

Tipo: Ejercicios

2022/2023

Subido el 05/06/2025

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mica-3 🇦🇷

2 documentos

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SEMINARIO “VERBOS Y ANÀLISIS SINTÁCTICO”
MAG. GUEVARA M. RITA
SECUENCIA DIDÁCTICA
Análisis sintáctico de la oración
Objetivos:
1. Desarrollar habilidades metarreflexivas sobre las estructuras
gramaticales y su funcionamiento en la oración.
2. Desarrollar el dominio sobre las estructuras sintácticas de la oración
de modo que le resulete posible ejercer el monitoreo sobre su
actividad lingüística
3. Proporcionar herramientas para el análisis sintáctico de la oración.
Finalidades formativas:
1. Control sobre los conocimientos de la lengua que el estudiante posee
como hablante nativo de español.
2. Análisis de la oración simple a partir de la estructura argumental del
verbo.
3. Reconocimiento de las funciones sintácticas que organizan la oración
mediante la interpretación de las informaciones que se articulan en
ella.
Contenidos:
1. Análisis sintáctico de la oración simple a partir de la estructura
argumental del verbo.
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1 MAG. GUEVARA M. RITA SECUENCIA DIDÁCTICA Análisis sintáctico de la oración Objetivos:

  1. Desarrollar habilidades metarreflexivas sobre las estructuras gramaticales y su funcionamiento en la oración.
  2. Desarrollar el dominio sobre las estructuras sintácticas de la oración de modo que le resulete posible ejercer el monitoreo sobre su actividad lingüística
  3. Proporcionar herramientas para el análisis sintáctico de la oración. Finalidades formativas:
  4. Control sobre los conocimientos de la lengua que el estudiante posee como hablante nativo de español.
  5. Análisis de la oración simple a partir de la estructura argumental del verbo.
  6. Reconocimiento de las funciones sintácticas que organizan la oración mediante la interpretación de las informaciones que se articulan en ella. Contenidos:
  7. Análisis sintáctico de la oración simple a partir de la estructura argumental del verbo.

2 MAG. GUEVARA M. RITA A) ETAPA DE ACTIVACIÓN DE LA INTUICIÓN DE HABLANTE

  1. Se presenta el siguiente meme con el propósito de despertar el interés y, mediante la guía de preguntas que el docente va realizando de forma oral, se intentar hacer conscientes los procesos interpretativos que se ponen en funcionamiento al momento de la lectura del mismo. Preguntas del docente para guiar la reflexión:  ¿Qué quería decir el hijo?  ¿Qué interpretaron los padres?  ¿Por qué los padres interpretan esto?  ¿Cuál es la palabra que da lugar a la mala interpretación?  ¿Qué clase de palabra es?

4 MAG. GUEVARA M. RITA ¿qué interpreta la chica? ¿por qué interpreta eso? Conclusiones construidas entre el docente y el estudiante:  Los verbos exigen ciertos datos que se deben decir obligatoriamente para evitar que se pueda entender mal la oración o, simplemente, puede no entenderse la oración.  Todas las personas sabemos qué es lo que se debe decir cuando usamos un verbo. Si no lo supiéramos, no lograríamos entender los memes. Intentémoslo. C) ETAPA AFIANZAMIENTO Y EJERCITACIÓN

  1. Completar: ¿qué se debe decir cuando usamos los siguientes verbos? Verbo Pregunta

5 MAG. GUEVARA M. RITA Amar ¿quién ama? ¿qué o a quién ama? Pensar ¿quién piensa? ¿qué piensa? Trabajar ¿quién trabaja? Desear Comprar Robar Nacer Llorar Comer Romper Jugar

  1. Armar oraciones respondiendo las preguntas. Ejemplo: AMAR ¿QUIÉN?= Julián ¿QUÉ?= su bicicleta nueva

Julián ama su bicicleta nueva.