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Es el informe final de la materia de pruebas y medición en psicología
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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Escribe el nombre de una prueba de inteligencia Escribe el nombre de otra prueba de inteligencia Escribe el nombre de un instrumento de evaluación del rendimiento Nombre de la prueba HMP Shipley-2 BAS- Año de publicación más reciente
¿Qué funciones o procesos evalúa? Mide 5 habilidades mentales primarias como: Comprensión verbal, comprensión especial, raciocinio, manejo de números y fluidez verbal. Evalúa 2 tipos de inteligencias (fluidas y cristalizada) Evalúa dimensiones de conducta social: Consideración con los demás, autocontrol en las relaciones sociales. Rango de edad 17 en adelante De 7 a 89 años De 11 a 19 años ¿Se encuentra estandarizada para población mexicana? No esta estandarizada en México Si esta Estandarizada en México No esta estandarizada en México
Tiempo de aplicación 45-75 minutos. 20-25 minutos. 10 min Tipo de aplicación: individual, grupal o ambas Individual o grupal Individual o grupal grupal Instrucciones para la aplicación Revisar detenidamente el manual de pruebas de cada sub-test. Revisar detenidamente el manual de pruebas de cada sub-test. Revisar detenidamente el manual de pruebas de cada sub-test. Tres ventajas de utilizarla 1.- Su aplicación es individual o colectiva. 2.- Detecta las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales especificas. 3.- Cada sub-prueba se cronometra con exactitud. 1.- Además de la versión impresa, también se cuenta con la opción de aplicación y calificación electrónica, lo que permite un uso más eficiente tanto del tiempo del examinado como del examinador. 2.- Que es Individual o grupal. 3.- Que es muy rápida es de 20 a 25 min. 1.- su aplicación es en 10 min. 2.- Contiene una escala de sinceridad. 3.- se aplica de una forma grupal. Tres desventajas de utilizarla 1.- El tiempo es de hasta 75 minutos. 2.- No es estandarizada en México. 3.- Mide habilidades primarias sin embargo se puede carecer de otras mas importantes 1.- La inteligencia no es un proceso, es el producto de varios procesos cognitivos complejos. 2.- Mide solo dos tipos de inteligencia. 3.- Es una escala breve de inteligencia. 1.- No tiene una estandarización en México. 2.- Durante su aplicación no se requiere presencia de especialistas. 3.- Solo mide algunos aspectos de la inteligencia.
Percepción de forma Percepción de movimiento Definición del proceso Para percibir de manera independiente un objeto (estímulo que interesa) del fondo (lo que le rodea). La relación entre figura-fondo es reversible (el fondo puede convertirse en la figura y la figura en el fondo), aun así, los estímulos se organizan en una figura que permite contrastar con un fondo. Universidad de Alicante (2007) El ojo humano percibe movimiento continuo a partir de información visual fraccionada, de una sucesión de imágenes con una frecuencia determinada. Y es que el cerebro rellena los huecos entre esas imágenes produciéndonos una sensación de movimiento aparente. Universidad Rafael Landívar. (S/A). Técnica propuesta Hammill/Pearson/Voress/Método de evaluación de la percepción visual de Frostig DTVP-3. Manual moderno Test de exploración visual de la percepción del movimiento
capacidad visual al mismo tiempo. Justificación de la técnica El test de Hayling permite evaluar los procesos de iniciación de respuesta y de inhibición verbales mediante una tarea de completamiento de oraciones. Se ha realizado una adaptación al español del Test de Hayling cuidando que se respeten las particularidades de la lengua y que las dos listas que lo componen estén adecuadamente balanceadas. Este test de evaluación cognitiva evalúa la capacidad de un sujeto para asistir exitosamente a dos estímulos al mismo tiempo. En uno de los estímulos, el usuario debe de afrontar un cambio de estrategia, ofreciendo una nueva respuesta y en otro de los estímulos, manejar la capacidad de monitorización y visual al mismo tiempo.
M. sensorial M. a largo plazo Definición del proceso La llamada memoria sensorial almacena información que es captada por los sentidos. Esta información tiene un gran nivel de exactitud, sin embargo, se retiene por muy poco tiempo. En dependencia del sentido del que provenga el recuerdo, estaríamos hablando de memoria icónica (imágenes visuales), ecoica (sonidos) o hápica (estímulos táctiles). En el recuerdo libre, la única clave que se le ofrece es el contexto (inespecífica). Técnica propuesta Test de Recuerdo Libre y Selectivamente Facilitado (TRLSF). Versión Española Prueba de recuerdo libre/facilitado con recuerdo inmediato Versión Verbal de la FCSRT-IR. explicación Buschke (1984b) explica, como sigue, el criterio principal para la selección de las palabras a emplear en la prueba: cada ítem debe ser fácilmente identificado como un miembro de su categoría, pero no debe ser tan fácil como para que pueda ser adivinado, ya que la etiqueta de categoría se emplea posteriormente para inducir al recuerdo facilitado. El subsistema de Memoria Episódica (ME) es uno de los más afectados en estadios iniciales de Enfermedad de Alzheimer (EA) constituyendo un marcador predictor. La evaluación de la ME requiere del control de estrategias mnémicas y estímulos verbales, siendo escasas en nuestro medio las pruebas con estas características. La Versión Verbal de la Prueba Recuerdo Libre/ Facilitado de Palabras de Grober y Buschke, (RL/RF) considerada un útil instrumento clínico, ha demostrado eficacia para caracterizar trastornos mnémicos.
Justificación de la técnica La parte neuropsicológica del estudio consiste en una amplia batería de test y escalas y, dada su extensión, se realiza en dos sesiones (de, aproximadamente, dos horas cada una) en días distintos dentro del plazo de una semana. Durante la sesión, se permiten breves descansos, siempre que sea necesario. La prueba de RL/RF permite optimizar la evaluación de la MEV constituyendo un útil instrumento clínico en la detección de déficits incipientes, haciendo posible detectar población de riesgo de padecer EA.
Expresión oral Comprensión oral Definición del proceso El desarrollo cognitivo y el cultural; sin el desarrollo del pensamiento y el lenguaje el avance de la cultura y la tecnología seria imposible de lograr, pero a su vez, el desarrollo cultural impacta en el del pensamiento y en las trasformaciones del lenguaje. Lo que comúnmente se denomina escuchar , o dicho más técnicamente, comprender un texto oral , no es una actividad pasiva en que quien escucha “no hace nada”. Comprender un texto oral implica poner en marcha un complejo proceso cognitivo (= mental) de construcción de significado y de interpretación de ese discurso pronunciado oralmente. Técnica propuesta Evaluación clínica de fundamentos del lenguaje (Clinical Evaluation of Language Fundamentals o CELF-5)
Explicación La habilidad para entender el lenguaje y expresar sentimientos y pensamientos en voz alta. Se trata de una herramienta especialmente pensada para determinar de forma rápida y eficaz el nivel de comprensión lectora, así como detectar posibles dificultades específicas de comprensión Justificación de la técnica La batería está formada por pruebas que evalúan distintas competencias lingüísticas: semántica, léxico, morfología, sintaxis, pragmática y memoria. Además, se complementa con dos recursos, que proporcionan información sobre la comunicación y las destrezas lingüísticas en el entorno educativo y en situaciones de conversacionales reales. Dado que minimiza el impacto de la precisión y la velocidad con la que se leen las palabras sobre la comprensión, así como de la amplitud del vocabulario y del bagaje cultural previo, la prueba es útil para evaluar la competencia del alumnado que, procedente de otras culturas y nacionalidades, se incorpora al sistema educativo y todavía está en proceso de adquisición de la lengua española. Igualmente, su brevedad y sencillez (entre 15 y
