Editorial
Una nueva visión de la educación superior
constituye quizás el más importante medio
con que cuenta un país para promover su
desarrollo y fortalecer su identidad nacional
y autodeterminación, lo que se fundamenta
en la contribución que ésta puede hacer a
la modernidad, plasmada en un proyecto
de sociedad comprometido con el desarrollo
humano sustentable.
José O. Enríquez Clavero
Luego de rendir cuentas respecto a su gestión durante el año 2016, el Ministerio
de Educación Nacional ha planteado que para el 2017 se tendrán 6 puntos como
retos centrales: consolidar la jornada única, ampliar la cobertura en educación
superior, convertir el programa “Ser pilo paga” en una política de estado, cerrar
la brecha entre la educación rural y urbana, fortalecer las iniciativas para que el
sector ayude a formar mejores seres humanos y dejar sentadas las bases para la
educación de la próxima década (MINEDUCACIÓN, 2017).
A pesar que la Ministra afirmó que ya se está trabajando en varios de estos desafíos,
para muchos colombianos es claro que aún los esfuerzos y los recursos asignados
al rubro de educación no han sido suficientes y como lo afirma De Zubiría
(2017) “La educación tiene que volverse prioridad y los colombianos debemos
transformar la lucha de los docentes en el camino para avanzar hacia el derecho a
una educación de calidad” (párrafo 1). Por esta razón los tomadores de decisiones
en cuanto a educación e investigación en Colombia se refiere, no pueden aceptar
más el argumento de la falta de dinero para educación, pues como lo refirió el
presidente Santos, “volveríamos a equivocar las prioridades”; de igual forma se
hace trascendental que se garantice el seguimiento y cumplimiento de estos retos
por toda la sociedad.
A primera vista, parece ser que los retos definidos se encuentren articulados con
lo que se plantea en el plan decenal de educación 2017-2026, en el cual se enfatiza
en los siguientes puntos: garantizar por medio de la ley el acceso y permanencia a
una educación de calidad, pues es la mejor inversión hacia la juventud como país;
buscar una mejor articulación de los niveles educativos y construir lineamientos
curriculares pertinentes con el contexto y experiencias del país, que permitan la
autonomía de la comunidad educativa nacional; crear una política pública para
la formación de docentes, que les permita mejorar sus competencias; generar
un replanteamiento pedagógico y de los currículos que garantice que se deje de
enseñar lo mismo y en la misma forma que se hacía hace años; comprender que los
cambios tecnológicos no conducirán por si solos a transformaciones pedagógicas,
pues son un apoyo, más no un fin en sí mismos; fortalecer las competencias
RETOS Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA
