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Orientación Universidad
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Resumen de trabajo especial, Monografías, Ensayos de Semiología

Contenido sobre la capacitación para la atención de estudiantes tea

Tipo: Monografías, Ensayos

2023/2024

Subido el 28/06/2025

luis-santana-54
luis-santana-54 🇻🇪

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL EL MACARO “LUIS FERMIN”
EXTENCION DE ESTUDIOS DE POST GRADO
SEDE VALLE DE LA PASCUA – GUARICO
SEMINARIO I
"MAS ALLA DEL AULA. CAPACITACIÓN DOCENTE PARA LA ATENCIÓN DE
ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA”
Objetivo General
Proponer un programa de capacitación para docentes de la Universidad Nacional
Experimental de los Llanos Centrales “Rómulo Gallegos” sede del Área de Ciencias Sociales
de Valle de la Pascua - Estado Guárico, Venezuela. Orientado a mejorar la atención y el apoyo
a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), promoviendo una educación
inclusiva y de calidad.
Objetivos Específicos
1.-Identificar las necesidades formativas de los docentes9en relación con la atención a
estudiantes con TEA en la sede del Área de Ciencias Sociales de la UNERG.
2.- Diagnosticar que uso se le da a las Estrategias Pedagógicas con que cuenta la institución y
la cualidad de los docentes que orientan a los estudiantes con TEA que están siendo incluidos
en la universidad y que sufren de vulnerabilidad por su condición de neurodiversidad.
2.-Diseñar un plan de capacitación9que incluya estrategias pedagógicas inclusivas y
adaptadas que lleven a implementar el programa de capacitación, evaluando su impacto en las
prácticas docentes como experiencia educativa. Desarrollando recursos y materiales
didácticos específicos9para la atención en el ámbito universitario. Fomentando la
sensibilización, el compromiso9de la comunidad universitaria hacia la inclusión.
Estableciendo un sistema de seguimiento con apoyo continuo9para los docentes que
participan en el programa de capacitación. Promoviendo así la colaboración
interdisciplinaria9entre docentes, especialistas y otros profesionales para mejorar la atención
a los estudiantes con TEA
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL EL MACARO “LUIS FERMIN”

EXTENCION DE ESTUDIOS DE POST GRADO

SEDE VALLE DE LA PASCUA – GUARICO

SEMINARIO I

"MAS ALLA DEL AULA. CAPACITACIÓN DOCENTE PARA LA ATENCIÓN DE

ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA”

Objetivo General Proponer un programa de capacitación para docentes de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales “Rómulo Gallegos” sede del Área de Ciencias Sociales de Valle de la Pascua - Estado Guárico, Venezuela. Orientado a mejorar la atención y el apoyo a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), promoviendo una educación inclusiva y de calidad. Objetivos Específicos 1.-Identificar las necesidades formativas de los docentes en relación con la atención a estudiantes con TEA en la sede del Área de Ciencias Sociales de la UNERG. 2.- Diagnosticar que uso se le da a las Estrategias Pedagógicas con que cuenta la institución y la cualidad de los docentes que orientan a los estudiantes con TEA que están siendo incluidos en la universidad y que sufren de vulnerabilidad por su condición de neurodiversidad. 2.-Diseñar un plan de capacitación que incluya estrategias pedagógicas inclusivas y adaptadas que lleven a implementar el programa de capacitación, evaluando su impacto en las prácticas docentes como experiencia educativa. Desarrollando recursos y materiales didácticos específicos para la atención en el ámbito universitario. Fomentando la sensibilización, el compromiso de la comunidad universitaria hacia la inclusión. Estableciendo un sistema de seguimiento con apoyo continuo para los docentes que participan en el programa de capacitación. Promoviendo así la colaboración interdisciplinaria entre docentes, especialistas y otros profesionales para mejorar la atención a los estudiantes con TEA

CAPITULO I

Un acercamiento al ámbito de estudio PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las Universidades se encuentran en constante transformación y cambios en las conductas de la sociedad, siendo su principal característica. Esto obedeciendo a la necesidad de quienes en ella conviven. Las instituciones Universitarias, están para garantizarle un cambio de pensamiento y a su vez de conducta a quienes han de ser incluidos como parte de ella, ya que formaran parte del desarrollo de la nación. En este sentido, podría decirse que la importancia de la educación radica en sus funciones de formación, socialización e integración, que tienen como fin último el desarrollo de las personas y de las sociedades. Por consiguiente, tenemos que las instituciones Universitarias como institución pública, no cuentan entre su nómina con los profesionales especialistas en el área que refuercen , apoyen u orienten a los docentes de los distintos programas académicos, en cuanto al empleo o atención necesaria de herramientas pedagógicas que, impulsen el aprendizaje de los estudiantes con Trastorno del espectro autista TEA. Por este motivo, algunos profesores han venido realizando esta labor de manera empírica, es decir, la falta de conocimiento y herramientas básicas que les faciliten ejercer y cumplir a cabalidad con este rol. Por lo que se niegan a tomar esta responsabilidad y atender las dificultades que diariamente se presentan con estos estudiantes en la institución. Por lo tanto, la falta de conocimiento y herramientas básicas no les permite asumir el compromiso o rol de docente, siendo excusa para no ocuparse en esa tarea, al no sentirse capacitados, expresando no estar de acuerdo que se les coloque en su carga horaria estudiantes cuya convivencia no sea la adecuada, siendo esta, una de las observaciones que pueden reflejar los docentes de la institución. Motivado a que los estudiantes podrían estar con conductas de interacción social disminuida con deficiencias en la comunicación a través del lenguaje verbal y no verbal e inflexibilidad en el comportamiento al presentar conductas repetitivas e intereses restringidos en el aula, que intimidan no solo a sus compañeros sino también al docente.