Saviani:
Teorías pedagógicas y el problema de la
marginalidad
De acuerdo con una serie de datos obtenidos en 1970, cerca del 50% de los
niños desertaban en condiciones de semianalfabetismo o analfabetismo. Este
porcentaje sin tener en cuenta los niños que no tienen acceso a la educación,
que se encuentran marginados de ella.
Existen dos grupos de teorías que le dan distintos sentidos a la marginalidad:
Teorías no – criticas: En este caso la educación es concebida como un
instrumento de igualación social. La sociedad es armoniosa y siempre
tiende a la integración de sus miembros. La marginalidad surge como un
accidente, un desvío que debe ser corregido por la educación. Entonces
también surge como una fuerza homogeneizadora que tiene como
función reforzar los lazos sociales, promover la unión y garantizar la
integración de todos los individuos a la sociedad.
Se divide en: La pedagogía tradicional, pedagogía nueva y pedagogía
tecnicista.
Teorías crítico – reproductivista: Para ellos la educación es un
instrumento de discriminación, son un factor de la marginalidad. La
sociedad se encuentra dividida en clases, la marginalidad es propia de la
estructura de la sociedad, y la educación está completamente
relacionada con esta estructura que genera el problema de la
marginalidad. Son críticas ya que postulan que es imposible comprender
la educación si no es a partir de sus condiciones sociales, Y son
reproductivistas porque la función propia de la escuela es reproducir la
sociedad en que ella se inserta.
Se divide en: “teoría del sistema de enseñanza en cuanto violencia
simbólica”, “teoría de la escuela en cuanto Aparato Ideológico del
Estado” y “teoría de la escuela dualista”.
Teorías no-críticas:
-Pedagogía tradicional.
La organización de los “sistemas nacionales de enseñanza” se inspiró en el
principio según el cual la educación debe ser derecho de todos y deber del
Estado. Este derecho deriva del tipo de sociedad en relación con los intereses
de la nueva clase que llegaba al poder: la burguesía.
Para superar la situación de opresión del Antiguo Régimen se debía fundar una
sociedad que funcionara entorno al contrato social, se debía vencer la barrera
de la ignorancia y solamente así los súbditos se convertirían en ciudadanos.
¿Y cómo realizar esta tarea? A través de la enseñanza.
La ignorancia es la causa de la marginalidad, y la escuela surge como remedio
contra esa ignorancia, es un instrumento para resolver la marginalidad.
