SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN: ESCRIBIMOS UNA CRONICA DE VIAJE
II.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área: COMUNICACIÓN 1.2 Fecha: 26-06-2025
1.3 Horas: 2 HORAS PEDAGÓGICAS 1.4 Docente: Soledad Lozano V.
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
LA SESIÓN
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
META INSTRU
MENTO
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro, a partir de su
experiencia previa y de algunas fuentes de
información complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema y las estructura en párrafos. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado
de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos para separar expresiones, ideas y
párrafos con la intención de darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de
manera permanente la coherencia y cohesión
de las ideas en el texto que escribe, así como el
uso del lenguaje para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en el lector según la
situación comunicativa.
Adecúa su crónica a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas
características del género discursivo, así
como el formato y el soporte.@
Escribe una crónica de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas en torno
a un viaje, amplia la información, sin
digresiones o vacíos.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a dar
sentido a su crónica, e incorpora algunos
recursos textuales.
Evalúa permanente su crónica, para ver
si existen digresiones o vacíos de
información que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la cohesión entre
ellas.@
Redactan y
presentan la
crónica
desarrollada
manteniendo la
estructura,
sobre una
experiencia
vivida.
Escribe textos
argumentativos
sobre distintos
temas de su
interés,
utilizando
diversas
fuentes de
información
evaluando su
mejora y
garantizando su
sentido,
claridad,
cohesión,
coherencia y
uso de
vocabulario
variado.
Lista de
cotejo
III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOME
NTO
ACCIONES REALIZADAS MATE
RIALE
S
Inicio Saludamos cordialmente a los estudiantes y realizamos las actividades permanentes.
Presentamos imágenes o videos cortos de diferentes lugares (montañas, playas, ciudades, pueblos, etc.) para
inspirar. https://repositorios.perueduca.pe/aec/general/2022/ebr/s/ebr9-secundaria4-fenix-act1/index.html
Pregunta: ¿Qué lugar les gustaría visitar? ¿Por qué les gustaría ir allí? ¿Qué cosas creen que verían, oirían,
olerían o sentirían en ese lugar? ¿Alguno de ustedes ha viajado a un lugar especial y le gustaría contar lo que
vivió allí? ¿Aparte de contarlo oralmente, has escrito la CRONICA DE TU VIAJE?
Recordamos ¿Qué es una crónica? trabajada en la sesión anterior.
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy escribirán una crónica de viaje sobre un lugar visitado en sus
vacaciones con coherencia y cohesión teniendo en cuenta su estructura.
Recordamos que es importante tener en cuenta algunas normas de convivencia.
Imágenes
o videos
de
lugares.
Ejemplos
de
crónicas
de viaje
cortas.
Papelógra
fo
Pizarra
Plumones
.
Hojas de
papel.
Lápices y
lapiceros
Colores
Desarr
ollo
PLANIFICACIÓN
Pedimos a los estudiantes que piensen en un viaje real que hayan hecho. Puede ser un viaje largo o corto (a la
casa de un familiar, un paseo por el campo, una visita a un museo en su ciudad, etc.). Si no han viajado, pueden
imaginar un viaje a un lugar que conozcan o que les gustaría conocer.
Guiamos con preguntas para que organicen sus ideas: ¿A dónde fuiste o te gustaría ir? ¿Cuándo fue el viaje?
¿Con quién fuiste? ¿Qué fue lo primero que te llamó la atención al llegar? ¿Qué sonidos escuchaste? ¿Qué
olores sentiste? ¿Qué comiste o bebiste? ¿Qué actividades o juegos hiciste? ¿Hubo algo divertido, curioso o
inesperado que te pasó? ¿Cómo te sentiste durante el viaje? (Alegría, asombro, cansancio, etc.) ¿Qué es lo que
más recuerdas de ese lugar?
Animamos a completar el siguiente esquema para planificar u organizar sus ideas:
Luego buscan o traen fotos o haz dibujos que acompañen el texto de su crónica.
Buscan información acerca del lugar sobre el que escribirán su crónica. Les ayudará a redactarla. Para
recopilar la información que encuentren, pueden usar un formato de fichas informativas como el
siguiente:
TEXTUALIZACIÓN
Para iniciar la escritura de su CRÓNICA, deben organizan la información y pueden tener en cuenta el
siguiente organizador gráfico:
