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Intervención en Funciones
Ejecutivas
Módulo V: Intervención psicopedagógica en
Primaria y en la ESO
Raquel MartRaquel MartíRaquel MartRaquel Mart
ín Gonzn Gonzáíín Gonzn Gonz
álezlezáálezlezPsicPsicPsicPsicóóóólogalogalogaloga
Becaria de InvestigaciBecaria de InvestigaciBecaria de InvestigaciBecaria de Investigació
óóón (Neuropsicologn (Neuropsicologn (Neuropsicologn (Neuropsicologí
ííía)a)a)a)
Facultad de PsicologFacultad de PsicologFacultad de PsicologFacultad de Psicologí
ííía. Universidad de La Lagunaa. Universidad de La Lagunaa. Universidad de La Lagunaa. Universidad de La Laguna
- Conceptos básicos1.1. Definición de las FE1.2. FE: desarrollo y vida diaria1.3. Rehabilitación Neuropsicológica de las FE: Generalidades2. Intervención en Funciones Ejecutivas2.1. Intervención en el ambiente: generalidades2.2. Intervención con el alumno
2.2.1. Intervención en Atención2.2.2. Intervención en Memoria de Trabajo2.2.3. Intervención en Planificación
INTERVENCIÓN EN FUNCIONES EJECUTIVAS
Lezak
“Las
capacidades
mentales
necesarias para la
formulación de objetivos
y
la^ planificación
de^
estrategias
idóneas
para
alcanzar
dichos
objetivos,
optimizando
el
1. CONCEPTOS BÁSICOS1.1. DEFINICIÓN DE LAS FUCIONES JECUTIVAS rendimiento”
Tres componentes
(Anderson et al., 2001; Lezak, 1995)
Control atencional:^ Atención sostenidaAtención selectiva
Establecimiento de metas:^ IniciativaPlanificaciónSolución de problemasEstrategia conductual
Flexibilidad cognitiva:^ Memoria de TrabajoAtención DirigidaAutomonitorizaciónTransferencia Conceptual
- CONCEPTOS BÁSICOS
1.1. DEFINICIÓN DE LAS FUCIONES JECUTIVAS
Pequeños
Atención
Selectiva
Sostenida
Dividida
Madurez temprana
Constante en infancia11 años: salto evolutivo
Auditiva
Progresivo en infancia
Visual
Auditiva
ATENCIATENCIATENCIATENCIÓ^ Salto evolutivo relacionado coninmadurez frontal
ÓÓÓNNNN
- CONCEPTOS BÁSICOS 1.2. FE: DESARROLLO Y VIDA DIARIA
11 años:impulsividad
3 años: inhibición instintiva + errores perseverativos
6 años: inhibición conductual
9 años: buenamonitorización yregulación conductual
1 año: alto porcentaje logra inhibir < 9 meses: difícil inhibir respuestas aprendidas R.N.
Control Atencional / Control Inhibitorio
- CONCEPTOS BÁSICOS 1.2. FE: DESARROLLO Y VIDA DIARIA
- Primeros indicios en menores de 4 años– Instaurada a los 4 años–^ 9 – 13 años gran desarrollo
Planificación y Organización
Fluidez Verbal (velocidad de procesamiento)
9 10
11 12
13 14
15 16
17 Años Fluidez Verbal
Generalmente se evalúa apartir de la cantidad derespuestas producidas anteconsigna semántica y/ofonéticaEvolución
- CONCEPTOS BÁSICOS 1.2. FE: DESARROLLO Y VIDA DIARIA
MEMORIA DE TRABAJO desde la mitad del primer año: permanencia de los objetos Relacionada con el desarrollo de la M. Inmediata:^ progresivo^ SPAN DE MEMORIA INMEDIATA^ Preescolares
Span 3 – 4
9 años
Span 5 – 6
Adolesc. Temprana
Span 7 o +
- CONCEPTOS BÁSICOS 1.2. FE: DESARROLLO Y VIDA DIARIA
Neurociencia y Perspectiva
Educativa
Geneticay FactoresAmbientales
AnomalíasCerebrales
ObjetivosTratamiento
1. CONCEPTOS BÁSICOS
1.3. REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DELAS FE: GENERALIDADES
Modelo neuropsicológico evolutivode rehabilitación/habilitación^ Paso 1 Paso 2Paso 3Paso 4Paso 5Paso 6Paso 7
PerfilNeuropsicológicodel niño^
Variablesrelacionadascon la lesión
Demandas del ambiente^ Demandas^ inmediatas^ (para el niño)Demandas inmediatas(para el adulto) Aprendi-zaje Trabajo
Interacc.SocialesInteracc.Sociales
RESULTADOS CONDUCTUALES PREDECIBLES A CORTO Y LARGO PLAZO^ PLAN IDEAL DE REHABILITACIÓN A CORTO Y LARGO PLAZO
DISPONIBILIDAD DE RECURSOS TERAPÉUTICOS
Familia PLAN DE REHABILITACIÓN REALISTA RELACIÓN CONTINUADA ENTRE LA EVALUACIÓNNEUROPSICOLÓGICA Y LA INTERVENCIÓN
Instalacionesy programas
Terapeutas
- CONCEPTOS BÁSICOS1.3. REHABILITACIÓN^ Rourke et al., 2002 NEUROPSICOLÓGICA DE LAS FE:
GENERALIDADES
-^ De lo más básico a lo más complejo: Graduación de lastareas•^ Continuidad de las sesiones•^ Control de seguimiento a los seis meses•^ Contrastar la línea base con el postest•^ Generalización de los resultados
- CONCEPTOS BÁSICOS
1.3. REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE
LAS FE: GENERALIDADES
- INTERVENCIÓN EN FUNCIONES EJECUTIVAS^ 2.1. INTERVENCIÓN EN EL AMBIENTE:GENERALIDADES^ 1. Ambiente físico o social2. Naturaleza de las tareas3. Indicaciones4. Formas de interacción de los docentes
1.^ Ambiente físico o social (Cont.)^ ^
Dificultades de control del tiempo y/o planificación-organización: •^ Clases y tareas muy organizadas •^ Ayudar al niño a planificar y distribuir su tiempo Inflexibles, dificultades inhibitorias o de regulación delafecto: ^ Pocos iguales con los que interactuar ^ Estrecha supervisión por adultos.
- INTERVENCIÓN EN FUNCIONES EJECUTIVAS
2.1.^ INTERVENCIÓN EN EL AMBIENTE
2.^ Naturaleza de las tareas^ ^
Modificar algunos aspectos para favorecer el éxito: forma,más que contenido; sin alterar su finalidad. REGLA: adaptar el tipo y nivel para que no necesite ayudamás del 25% del tiempo para una buena resolución. MODIFICACIONES
^ Tareas cortas, segmentación con descansos. ^ Pasos claros y específicos.
- INTERVENCIÓN EN FUNCIONES EJECUTIVAS
2.1.^ INTERVENCIÓN EN EL AMBIENTE
