Reconocimiento de Materiales de Laboratorio, Apuntes de Ciencias de la Educación

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DEDICATORIA:

DEDICO EL PRESENTE TRABAJO A TODOS NUESTROS COMPAÑEROS DE LA

SERIE 100 QUE SE ESMERAN POR SALIR ADELANTE EN LA VIDA

ESTUDIANTIL.

RECONOCIMIENTO DE MATERIALES DE LABORATORIO

1. OBJETIVOS

-Reconocer el material de laboratorio y adquirir habilidad en el manejo

del mismo.

-Identificar y manejar el material básico de laboratorio.

-Reconocer los símbolos que indican riesgo / peligro en la manipulación

de reactivos.

-Reconocer las técnicas de seguridad en el trabajo de laboratorio.

2. INTRODUCCION

Reconocimiento del material de laboratorio: La seguridad del laboratorio

está relacionada con la naturaleza del material, el instrumental y la actitud del

educando frente a su uso y manifestaciones.

Es muy importante que los materiales y equipos de uso común en el laboratorio

se identifiquen por su nombre correcto y uso específico que tiene cada uno,

pero más importante: es saber manejarlo correctamente en el momento

oportuno, teniendo en cuenta los cuidados y normas especiales para el uso de

aquellos que así lo requieran.

Mezclas homogéneas: Son aquellas que poseen las mismas propiedades en

toda su extensión (uniformes en todas sus partes). No permiten diferenciar sus

componentes. Sus partes no son distinguibles ni con la vista, lupa o

microscopio. Presentan idénticas propiedades en todos sus puntos, presenta

una sola fase.

Mezclas heterogéneas: son aquellas en las cuales se distinguen claramente

cada una de sus componentes, pueden ser dos o más sustancias que retienen

su identidad cuando se mezclan (no uniformes en todas sus partes). Los

componentes están separados por límites físicos y presentan fases en su

constitución.

Es necesario que antes de comenzar cualquier trabajo experimental, el alumno

conozca el material que se utiliza. Cada uno de los materiales tiene una función

y su uso debe ser acorde con la tarea a realizar. La utilización inadecuada de

este material da lugar a errores en las experiencias realizadas y aumenta el

riesgo en el laboratorio.

3. CLASIFICACION

3.1. CLASIFICACION DE ACUERDO A SU FUNCION:

• Volumétrico: Dentro de este grupo se encuentran los materiales de vidrio

calibrados a una temperatura dada, permite medir volúmenes exactos de

sustancias (matraces, pipetas, buretas, probetas graduadas).

mL, 250 mL, 500 mL, etc.

• Se usa con papel de filtro para filtrar sustancias.
  • Puede utilizarse para trasvasar líquidos.
• Hay de vidrio o plástico

EMBUDO CONICO

• Metálico
• Sostiene materiales que serán calentados.
  • Se usa con una tela de amianto.

TRIPODE

• Material de contención.
  • Se puede calentar
    • Para realizar reacciones en pequeña escala.
  • Hay en varias medidas.

TUBOS DE ENSAYO

• Sistema de circulación de agua a contracorriente, utilizado para condensar vapores en la destilación.

REFRIGERANTE

• Igual que el anterior, pero con bolas en el tubo interior que aumentan superficie de contacto. (refrigerante a bolas).

REFRIGERANTE

GRAHAM

Material de metal usado para sujetar otros materiales como aros, agarraderas, pinzas al pie universal. Es una pieza que posee 2 agujeros con dos tornillos opuestos. Uno de los agujeros se utiliza para ajustar la doble nuez al soporte universal, mientras que en el otro se coloca y ajusta la pieza a sujetar.

DOBLE NUECES

• Recipiente que contiene agua destilada, para limpieza del material, o enrasado de matraces con soluciones.
  • Pueden usarse con alcohol.

PISETAS

• Contiene los tubos de ensayo.
  • Hay metálicas o de madera.

GRADILLAS

METALICAS O DE

MADERA

• Conducción de agua en el equipo de destilación
  • Para realizar conexiones al armar distintos equipos.

TUBOS DE GOMA

• Permiten la limpieza del material de laboratorio: tubos de ensayo, matraces, balones, etc.
  • Hay de distintos tamaños.

CEPILLOS

LIMPIADORES

• Es una tela de alambre con el centro de asbesto, que permite concentrar o distribuir mejor el calor.
  • Se usa junto al trípode o aros metálicos para calentar.

TELA METÁLICA CON

CENTRO DE AMIANTO

• Permite el calentamiento de sustancias a alta temperatura. - Generalmente son de porcelana.

CÁPSULAS

• Permiten sujetar el refrigerante al pie universal junto con la doble nuez.

AGARRADERAS

• Es un cilindro de vidrio, graduado, provisto de un robinete o llave en el extremo inferior que regula la salida del líquido.
  • Se utiliza en las experiencias de titulación junto con el Erlenmeyer.

BURETAS

• Cilindro graduado de vidrio.
• Permiten medir volúmenes variables de un líquido (de acuerdo a su capacidad) que luego será vertido en otro recipiente.
  • Hay de simple o doble aforo.
  • Se usan con propipeta.

PIPETAS

GRADUADAS

• Permiten medir un volumen fijo de acuerdo a su capacidad.
  • Hay de simple o doble aforo.
  • De distinta capacidad.

PIPETAS

VOLUMETRICAS

• Permite sostener diversos materiales junto con doble nueces.
  • Unido a pinzas permite el armado de diferentes equipos.

PIE UNIVERSAL

• Para calentar sustancias.
  • Para lograr calentamientos adecuados es necesario regular la entrada de aire, para lograr llama bien oxigenada (llama azul).

MECHERO

BUNSEN

• Para calentamiento de sustancias a mayor temperatura que con Mechero Bunsen.

MECHERO FISHER

• Permite tomar sustancias sólidas, para pesar o colocar en otro recipiente.
  • Hay metálicas o plásticas.

ESPATULA

• Para separar sustancias líquidas de distinta densidad, que no se mezclan entre sí (no miscibles).

AMPOLLA DE

DECANTACION

• Se usa para contener sustancias, para evaporar el solvente (secar). - Para pesar sustancias sólidas.

VIDRIO DE RELOJ

E Explosivo

Clasificación: Sustancias y preparaciones que pueden explotar bajo efecto de

una llama o que son más sensibles a los choques o fricciones que el

dinitrobenceno.

Precaución: evitar golpes, sacudidas, fricción, flamas o fuentes de calor.

 Nitroglicerina

O Comburente

Clasificación: Sustancias que tienen la capacidad de incendiar otras

sustancias, facilitando la combustión e impidiendo el combate del fuego.

Precaución: evitar su contacto con materiales combustibles.

 Oxígeno

 Nitrato de potasio

 Peróxido de hidrógeno

F Inflamable

Clasificación: Sustancias y preparaciones:

 que pueden calentarse y finalmente inflamarse en contacto con el aire a

una temperatura normal sin empleo de energía, o

 sólidas, que pueden inflamarse fácilmente por una breve acción de una fuente

de inflamación y que continúan ardiendo o consumiéndose después de haber

apartado la fuente de inflamación, o

 líquidas que tiene un punto de inflamación inferior a 21 °C, o

 gaseosas, inflamables en contacto con el aire a presión normal, o

 que, en contacto con el agua o el aire húmedo, desenvuelven gases fácilmente

inflamables en cantidades peligrosas;

Precaución: evitar contacto con materiales ignitivos (aire, agua).

 Benceno

 Etanol

 Acetona

F+ Extremadamente inflamable

Clasificación: Sustancias y preparaciones líquidas, cuyo punto de inflamación

se sitúa entre los 21 °C y los 55 °C;

Precaución: evitar contacto con materiales ignitivos (aire, agua).

 Hidrógeno

 Etino

 Éter etílico

T Tóxico

Clasificación: Sustancias y preparaciones que, por inhalación, ingestión o

penetración cutánea, pueden implicar riesgos graves, agudos o crónicos a

la salud.

Precaución: todo el contacto con el cuerpo humano debe ser evitado.

 Cloruro de bario

 Monóxido de carbono

 Metanol

T+ Muy tóxico

Clasificación: Por inhalación, ingesta o absorción a través de la piel, provoca

graves problemas de salud e inclusive la muerte.

Precaución: todo el contacto con el cuerpo humano debe ser evitado.

 Cianuro

 Trióxido de arsénico

 Nicotina

N Peligroso para el medio ambiente

Definición: El contacto de esa sustancia con el medio ambiente puede

provocar daños al ecosistema a corto o largo plazo

Manipulación: debido a su riesgo potencial, no debe ser liberado en las

cañerías, en el suelo o el medio ambiente.

 Benceno

 Cianuro de potasio

 Lindano

5. CONCLUSION

Los materiales, utensilios e implementos del Laboratorio de Química revisten gran importancia, porque son ellos los que nos ayudan a llevar a cabos nuestras prácticas. Por esta razón es importantísimo conocer sus nombres, usos y características para su fácil identificación y uso. Debemos familiarizarnos con ellos para obtener el adecuado éxito en las infinitas experiencias en laboratorio. Un laboratorio de química no es un sitio peligroso si el experimentador es prudente y sigue todas las instrucciones con el mayor cuidado posible.

6. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

 Se recomienda tener gran cuidado y precaución con el manejo de los materiales de laboratorio, con ello estaremos colaborando con nuestra propia seguridad y a la vez estaríamos evitando que se produzca algún accidente,  Se debe utilizar siempre el utensilio en la función para la que fue diseñado.  No se debe jugar con los utensilios, especialmente con los de vidrio por el riesgo de quebrarse y producirse heridas u otro accidente.  Empleemos los materiales correctos de acuerdo a la práctica.

7. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

ENSAYO N° 1: Normas de seguridad

a) No dejar destapado los frascos, ni aspirar su contenido. Muchas sustancias liquidas (alcohol, éter, cloroformo, amoniaco etc.) emiten vapores tóxicos b) Fijarse en los signos o pictogramas de peligrosidad que aparece en los frascos de los reactivos químicos. c) Los ácidos y bases fuertes han de manejarse con mucha precaución, ya que la mayoría son corrosivos y si caen sobre la piel o ropa pueden producir heridas o quemaduras. d) Antes de manipular un aparato de montaje eléctrico, desconecte la red eléctrica

e) No utilizar ningún equipo o aparato sin conocer su uso, funcionamiento y normas de seguridad específicas.

ENSAYO N° 2: reconocimiento de reactivos

2.1 Dibuje en los recuadros los pictogramas de riesgo de los frascos de

reactivos.

2.2: en frasco original: Reconocer y describir la información de la etiqueta

que presentan los reactivos en su frasco original.

Nombre del reactivo Formula química Propiedad según símbolo de riesgo Calcium Ca-1 Inflamable Cloroformo CHCl3 Nocivo Salzsaure Rauchend HCl Corrosivo 2.3: en solución: identificar el nombre de cada una de las soluciones colocadas en su mesa de trabajo Nombre del reactivo Formula química color Olor Cloruro de Niquel NiCl2 verde Inodoro Sulfato de Zinc ZnSO4 Incoloro Inodoro Tiocianato de Potasio KSCN Incoloro Inodoro

ENSAYO N° 3 : RECONOCIMIENTO DE LOS MATERIALES

3.5: Materiales de calentamiento.

3.6: otros:

8. CUESTIONARIO:

1: da tres razones por lo que es preferible usar siempre la llama no

luminosa

-porque la temperatura es mayor en la zona oxidante.

- Esta llama produce gran cantidad de energía a comparación de la llama luminosa.

-porque al usar esta llama reducimos la contaminación.

2: Haga un esquema del mechero y dibuje sus partes.

3: ¿Cuándo se produce la llama luminosa y no luminosa?

La llama no luminosa se produce cuando hay un exceso de oxigeno; y la llama

luminosa se produce cuando hay una falta de oxígeno en la combustión.

10. ¿Qué significa el error relativo para los datos de volumen y de masa

obtenidos?

es el resultado de dividir el error absoluto(eabs) por el valor verdadero

Error relativo: Eabs/Vr

Dónde :

Eabs =Vm- Vr

EL MECHERO BUNSEN

Es un instrumento utilizado en laboratorios científicos que se usa siempre que

se requiere contar con una fuente de calor, ya sea para producir, acelerar una

reacción química, calentar, efectuar un cambio físico y esterilizar muestras o

reactivos químicos. Se utiliza mucho en los laboratorios debido a que

proporciona una llama caliente, constante, sin humo y que no produzca

depósitos de hollín al calentar objetos. Debe su nombre al químico alemán

Robert Wilhelm Bunsen (1811-1899), que adaptó el concepto de William

Faraday del quemador de gas en 1855 y popularizó su uso.

El quemador tiene una base pesada en la que se introduce el suministro de

gas. En la parte inferior del tubo vertical por el que el gas fluye atravesando un

pequeño agujero en el fondo de tubo y un anillo metálico móvil o collarín

también horadado. Ajustando la posición relativa de estos orificios (cuerpo del

tubo y collarín respectivamente), los cuales pueden ser esféricos o

rectangulares, se logra regular el flujo de aire (gracias al efecto Venturi) que

aporta el oxígeno necesario proporcionando una mezcla inflamable a la salida

de los gases en la parte superior del tubo donde se produce la combustión con

formación de llama en la boca o parte superior del tubo vertical.

EL MECHERO DE BUNSEN COMPONE DE LA SUIGINTES PARTES