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Linea del tiempo que describe a través del tiempo los avances en materia de la Psicología para la educación, la formas de aprender, las etapas de desarrollo del sr humano desde los ámbitos físico, cognitivo, de lenguaje, etc
Tipo: Diapositivas
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UNAM FES IZTACALA, SUAyED PSICOLOGÍA en Línea Grupo: 9135 Tutor: Maestro Iván Romero de la Rosa Alumna: Rodríguez Cevallos C. Monserrat Acitividad 1 Línea del Tiempo 28/08/
físico, formación de órganos básicos y crecimiento acelerado del cerebro. Inicia desarrollo de capacidad de aprender, se forman órganos, se da el mayor crecimiento en la vida, inicia crecimiento acelerado del cerebro. Aparece la comprensión y el uso del lenguaje Desarrollo de capacidad de aprender recordar y reaccionar a estímulos. Feto responde a voz materna. Primeras características de personalidad llamadas t emperamento, aunque innato, tiene base biológica y proviene de la herencia genética. Aunque vinculado a la afectividad, es un primer componente para la construcción de la personalidad.
Sentidos y sistemas corporales. Incremento cerebral, rápido crecimiento físico. Aprender y recordar. Uso de símbolos, resolución de problemas.. Apego a padres y otros, auto- conciencia, cambio dependencia/autonomía, interés en otros niños. Lenguaje: sonidos, entona, silabea, palabra-frase, lenguaje telegráfico y frases complejas. Formación de características temperamentales, confrontación de realidad da lugar a comportamiento/forma de ver el mundo. Se forma el carácter .Autoestima alta disminuye.
corporal más parecida al adulto. Reducción de apetito y problemas de sueño. Se define uso de una de las manos. Aumento de motricidad gruesa y fina. Razonamiento egocéntrico pero da validez al punto de vista de otros. Inmadurez cognoscitiva (ideas ilógicas). Consolidación de memoria y lenguaje,, inteligencia previsible, generalización de experiencia preescolar y preprimaria. Complejidad del auto concepto y comprensión de emociones, autoestima global, independencia, iniciativa y autocontrol. Consolida identidad sexual, juegos elaborados e imaginativos y sociales. Temeridad, altruismo, agresión. Familia = centro, amigos cobran La personalidad empieza a formarse se adquieren patrones de comportamiento y maneras de ver mundo y formándose el carácter.
y profundo. Madurez reproductiva. Riesgos en la salud por conducta (alimentación drogadicción, etc.).Desarrollo de pensamiento abstracto y razonamiento científico. Inmadurez en conductas y actitudes. Educación: universidad o trabajo (elecciones). Los juicios morales son más complejos. En cuanto a la personalidad es una etapa vital compleja, el organismo cambia, aumentan expectativas de comportamiento y se experimentan diferentes aspectos y realidades. Con frecuencia se está en contra de adultos a cargo y hay cuestionamiento constante de todo lo que se les ha inculcado. Se potencia la búsqueda de vinculación social e identidad propia. La autoestima tiene altas y bajas.
fuerza y destrezas deportivas. Enfermedades respiratorias comunes pero época más. saludable de la vida. Disminuye el egocentrismo. Pensamiento lógico pero concreto. Incremento en memoria y lenguaje. Avances cognoscitivos. Algunos revelan necesidades o dotes educativos especiales. Aumento de complejidad del auto concepto que influye en autoestima, .co- regulación del control padre-hijo. Compañeros pasan a ser de gran importancia. La personalidad sigue formándose, adquiriendo y reforzando patrones.
Bibliografía Castillero, M.O. (2019) Psicología y Mente. España: Psicología y Mente https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-desarrollo-personalidad Papalia, E., et. al (2004) Desarrollo Humano. México. McGraw-Hill. Cap. 1 Pp. 4-25. Red Escolar Nacional. Psicología y desarrollo infantil. Disponible en: http:// www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema5.html. Brusa, M. y Bonet Luna, C. (2004) Desarrollo psicológico. España: AEPap. Pp. 1-2. Recuperado en agosto de 2012 de :http://www.aepap.org/pdf/psicologico.pdf
