Psicología del análisis de la conducta, Monografías, Ensayos de Psicología

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ANALISIS EXPERIMENTAL Y TEORICO SOBRE LA EXPLICACION COGNITIVA DE LA > COMPRENSION DE TEXTOS Marino PEREZ ALVAREZ Departamento de Psicología Universidad de Oviedo. RESUMEN De entrada, se reconoce que la psicología cognitiva puede ser útil para la mejora del aprendizaje del texto. Ahora bicn, se plantea un experimento en el que se toman algunas pre- cauciones metodológicas mv acostumbradas por los investigadores en comprensión lectora. Se refieren a la inclusión de dos grupos de control, uno placebo y otro de espera. Se trata de valorar dos condiciones experimentales: una cognitiva y otra metacognitiva, El único resul- tado a favor de los grupos experimentales estuvo en la variable generalización, pero no se dió solamento de parte do la condición metacognitiva, como se esperaba. En cuanto a la com- prensión, los dos grupos experimentales mejoraron, pero también lo hizo uno de control, En vista de los resultados, se plantes una discusión teórica general, llevada en cuatro puntos crt- ticos sobre la psicología cognitiva: la autoinconsistencia, la apropiación de la obviedad, la falacia explicativa y la imposibilidad de su tarea. Palabras clave: Aprendizaje del texto, comprensión lectora, explicación psicoló- gica, metacognición, placebo ABSTRACT Theoretical and experimental analysis about the cognitive explanarions of texs com- prehension= At first, they secoguizo that cognitive psychology can be useful to improve the Icarning from text. Nevertheless, a experiment is planed considering several meshodolo- gical precaudons du 2cacarchers on comprebension reading do not usually take into 20 count. These concern placebo and waiting list groups of control, The question is to assess he effects of two interventions: one called cognitive, and the other metacognitive, The in- dependent variable called generalization (that consists in using text categorics), was the only which had tavorble outcome for bot: cxperimienial condition», and not only for tha metacognitive group, as it was expected. Concerning comprebeasion, both of the experl- mental conditions improved, as well as one of the control group. Being this the situation, there arises a general ticoretical discussion which poínts up four aspects about cognitive foundations, nominally: self-inconsistency, exploiting ot evident facts, deceptivo explars- tion, and illusory task. Key words: Reading comprehension reading, learning from text, metacoguition, placebo, psychological explanation, Psicothema, 1990, vol. 2, n* 2, pp. 7-33 ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG