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PROGRAMA ANALÍTICO
UNIDAD CURRICULAR: Inglés III
CODIGO: ING-286-IM PRELACION(ES): ING-186-IM
DISTRIBUCIÓN DE HORAS SEMANA/SEMESTRE
TEORICAS PRACTICAS TOTAL HORAS SEMANALES UC (^) SEMESTRALESTOTAL HORAS
4 4 8 6 128 OBJETIVO TERMINAL:
Al finalizar el semestre, el estudiante de Inglés III estará en capacidad de comunicarse de manera oral y escrita en macro y micro áreas de la comunicación, a un nivel intermedio, con un desenvolvimiento adecuado a su nivel, ejercitando las cuatro destrezas comunicativas: comprensión auditiva, comprensión lectora, producción oral y producción escrita.
Coordinado por: Depto. de Idiomas Modernos Última revisión 2015
JUSTIFICACIÓN
Al finalizar el semestre, el estudiante de Inglés III habrá desarrollado las destrezas para comprender y producir textos
orales y escritos en macro y micro áreas de la comunicación, a un nivel intermedio. Tendrá un desenvolvimiento
adecuado a su nivel, ejecutando las cuatro destrezas comunicativas: comprensión auditiva, comprensión lectora,
producción oral y producción escrita. Por otra parte, el estudiante describirá y desarrollará temas de ámbito social,
económico y cultural de la vida diaria utilizando todos los tiempos verbales del idioma en estudio, expresando su opinión
e intercambiando ideas con otras personas. Igualmente, estará en la capacidad de reconocer y emplear un lenguaje
académico al momento de comunicarse y/o de escribir párrafos acerca de escenarios en diferentes de la vida cotidiana a
nivel profesional.
UNIDAD II:
OBJETIVO GENERAL
Expresar de manera oral y escrita ideas relacionadas con la emanación de instrucciones en forma impersonal, así como de situaciones condicionales de la vida cotidiana.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Generar de manera oral y escrita instrucciones para la realización de actividades Describir los pasos a seguir en la ejecución de un proceso. Establecer diferencias entre clausula dependiente y clausula independiente. Expresar relación de causa y efecto a través de oraciones condicionales tipo 0. Hablar acerca de situaciones de causa-efecto con respecto al clima. Emplear el adverbio “when” como término suplente del “if” en oraciones condicionales. Pronunciar correctamente los fonemas vocálicos /ɑ/ ; /æ/ ; /ə/
CONTENIDO
La voz pasiva Adverbios de secuencia: (first, second, next, then, and finally) Oraciones condicionales tipo 0 y 1 Adverbio “when” como substituto del “if”
UNIDAD III:
OBJETIVO GENERAL
Expresar de manera oral y escrita definiciones de términos, así como el reporte de ideas formuladas por otras personas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Emplear de manera oral y escrita las estructuras “either or”; “neither nor” para expresar escogencia. Definir términos empleando clausulas relativas. Emplear los pronombres relativos para incluir información adicional a oraciones simples. Diferenciar el uso de “say” – “tell” para reportar oraciones afirmativas y negativas. Conocer diferentes verbos introductorios para reportar oraciones afirmativas y negativas. Reportar oraciones afirmativas y negativas dichas por terceros. Hablar acerca de los que se dice de las celebridades en el mundo del espectáculo. Pronunciar correctamente los fonemas vocálicos /ɪ/; /I:/.
CONTENIDO Estructuras: “either or”; “neither nor” Clausulas relativas: “defining” y “non-defining” Pronombres relativos: “who” – “which” – “that”. Adverbios relativos: “when” – “where” – “whose” – “why”. Verbos introductorios para reportar oraciones afirmativas y negativas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
● Trabajo individual, en parejas y grupos ● Dramatización y simulación de situaciones ● Preguntas y respuestas ● Actividades lúdicas ● Presentaciones orales ● Actividades de compresión auditiva. ● Actividades de comprensión lectora. ● Redacción de biografías, narraciones de eventos pasados, diálogos.
EVALUACIÓN
● Diagnóstica ● Formativa ● Sumativa
BIBLIOGRAFÍA
Clare, A. & Wilson, J. (2011). Speakout Intermediate. Editorial Pearson-Longman Cunningham S., Moor P. & Comyns Carr, J (2006). New Cutting Edge Intermediate. Editorial Pearson-Longman
H.Q. Mitchell, J. Scott, (2004). American Channel. Intermediate.
Jenny D. & Virginia E. (2006), Blockbuster 2 Murphy, R. (1989), Grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press. Richards, J., Hull, J. and Proctor, S. (2005). New Interchange 3, Third Edition. Schrampfer, B. (1999). Understanding and Using English Grammar third edition. St Clair Stokes J. (1998), Elementary task listening. Cambridge University Press Grammar in use.
