Influencia de las habilidades socioemocionales en el rendimiento académico de los estudiantes
1. Antecedentes o Estado del Arte
Las habilidades socioemocionales son necesarias para aprender y contribuir a
alcanzar un mejor rendimiento y desempeño académico.
Existe una incidencia de factores socioemocionales en el rendimiento académico de
estudiantes de educación superior, en especial, los de nuevo ingreso.
El manejo de habilidades sociales influye en el rendimiento académico de los
adolescentes y jóvenes estudiantes.
El nivel de habilidades sociales, bienestar psicológico y rendimiento académico de
los estudiantes universitarios puede variar.
Existe una relación entre las habilidades sociales, el clima social-familiar y el
rendimiento académico en estudiantes universitarios.
Se plantea analizar las relaciones entre habilidades sociales y el rendimiento
académico de los alumnos de educación secundaria
La revisión sistemática sobre los diversos estudios señala la importancia de las competencias
socioemocionales en el rendimiento académico de los universitarios, a saber:
La influencia de las habilidades socioemocionales en el rendimiento académico de los estudiantes
universitarios ha sido objeto de estudio en varias investigaciones. A continuación, se presentan
algunos de los hallazgos más relevantes:
La investigación de Gaeta González, M. L., & López García, C. (2013). Competencias emocionales y
rendimiento académico en estudiantes universitarios, encontró una conexión significativa negativa
entre el rendimiento académico y las interacciones sociales, lo que sugiere que los estudiantes que
tienen dificultades en sus habilidades sociales pueden tener un rendimiento académico más bajo.
Tanto el trabajo de Arntz-Vera, J; Trunce-Morales, S. (2019). Inteligencia emocional y rendimiento
académico en estudiantes universitarios de nutrición, así como el de Páez Cala, Martha Luz, y
Castaño Castrillón, José Jaime. (2015). Inteligencia emocional y rendimiento académico en
estudiantes universitarios; ponen de manifiesto que los estudiantes universitarios que tienen una
mayor inteligencia emocional tienen un mejor rendimiento académico.
Por su parte, Gaeta-González, M; López-García, C. (2013). Competencias emocionales y rendimiento
académico en estudiantes universitarios, y Gaeta González, M. L., & López García, C. (2013).
Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitario; han enfatizado
la relevancia de desarrollar competencias emocionales en los estudiantes universitarios, que
contribuyan a su bienestar y equilibrio emocional.
De igual manera, Pulido Acosta, Federico, & Herrera Clavero, Francisco. (2017). La influencia de las
emociones sobre el rendimiento académico, y Figueroa-Mora, D; Moysén-Chimal, A; Villaveces-
López, M; Balcázar-Nava, P. (2020). Competencias socio-emocionales en universitarios; en general,
